出国留学网罗布泊消逝的仙湖说课稿

出国留学网专题频道罗布泊消逝的仙湖说课稿栏目,提供与罗布泊消逝的仙湖说课稿相关的所有资讯,希望我们所做的能让您感到满意!

罗布泊消逝的仙湖说课稿

 

  相信很多人都学过《罗布泊消逝的仙湖》这篇课文,罗布泊,原本是非常美丽的仙湖,如今却消逝了,成了荒漠,让人倍感惋惜。接下来,出国留学网为您带来“罗布泊消逝的仙湖说课稿”,更多精彩读后感尽在出国留学网,欢迎大家的关注和阅读。

  罗布泊消逝的仙湖说课稿1

  各位评委、老师:

  大家好!

  我叫xx,来自xxx中学。

  我说课的题目是:《罗布泊,消逝的仙湖》,选自人民教育出版社八年级语文下册第三单元。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学过程四个部分向各位评委、老师进行说课。

  第一部分:教材分析

  1、教材的地位及课文特点:

  本单元编选了《敬畏自然》、《罗布泊,消逝的仙湖》、《旅鼠之谜》、《大雁归来》、《喂——出来》五篇文章,都是从不同侧面思考了人与自然的关系。关注自然,保护自然是每一个人的责任。21世纪的今天更要具有这种意识,因而本单元的思想教育、情感教育比知识教育更为重要。本文是一篇报告文学,写了罗布泊由昔日美丽的仙湖变成今日的荒漠,揭示了一个生态环境蒙受人为破坏的个案,表达了作者深切的痛惜之情,警示世人要树立环保意识和可持续发展观念,保护好人类共同的家园。

  在内容上要求学生把握两点:一是在对比罗布泊的过去和现在的过程中,总结罗布泊消逝的原因;二是在感受作者痛惜罗布泊消逝的基础上,树立正确的生态意识。在表现形式上要求把握两点:一是对比、拟人、排比三种表现手法,二是多种表达方式的运用。

  2、学习目标和重难点的确立

  初中语文新课程标准要求:“要重视学生思维能力的发展”,“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系。”结合本单元特点,我把本课学习目标定为:

  知识目标:了解罗布泊的过去和现在,感受作者强烈的忧患意识。

  能力目标:提高学生的读、说和查阅资料的能力。

  情感态度、价值观目标:使学生树立环保意识和可持续发展的观念。

  重点放在探究文本,品味语言,感受作者强烈的环保忧患意识。

  难点是探究罗布泊消逝的深层原因,从中总结教训。

  3、学情分析

  本文浅显易懂,饱含感情,适合学生自读。八年级学生是新课程改革的第一批受益者,接受的是新课程理念,他们已经基本适应了初中的学习节奏和特点,基本学会了一点学习初中语文的方法。绝大部分学生已经能够自觉地查找和收集资料,学生也基本习惯了自我探究、质疑问难、小组讨论、合作探讨的学习方式,对文章主旨的把握应该可以通过小组互助合作的形式顺利完成。

  第二部分:说教法

  依据新课程理念,为了帮助学生更好的学习课文,教师应为学生个性化的学创设轻松的学习环境。本节课我主要采用以下教学方法实施教学:

  1、情景创设法

  搜集大量的图片,既有仙湖美景,也有荒漠惨像,充分利用课件展示创设情景,引起学生的兴趣,使学生很自然的融入到课文的意境中去,思想产生共鸣。

  2、朗读法

  每一篇文章都有其独特的意蕴,只有通过朗读,才能领会其中深刻而丰富的思想内涵。通过朗读,想象昔日罗布泊的美丽,感受作者字里行间流露出的强烈的忧患意识。

  3、讨论法

  利用质疑,组织讨论,引导学生发挥集体智慧,自主学习,合作探究,共同分...