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教学准备
教学目标
1、知识与能力
①识记：新古典主义、浪漫主义、现实主义美术、印象画派、现代主义美术的代表人物及作品;
②理解：19世纪以来各类美术流派产生的社会背景和各流派的基本特点以及各流派之间的关系。
③通过欣赏各流派名画，提高美术鉴赏能力，陶冶情操。
2、过程与方法
①问题探究：结合时代背景分析各类美术流派形成的原因;
②情景再现：分组讨论并请学生介绍各流派代表人物、代表作品;
③历史比较：对比各类美术流派的特点。
3、情感态度与价值观
①各类美术流派既有对原有艺术的继承，又有个性。这些艺术家立足于社会现实，对艺术执著追求，对生活无限热爱，从而创作出不朽的传世之作;
②通过对艺术作品的鉴赏，培养学生正确的人生观和价值观。
教学重难点
重点：19世纪以来的主要美术流派、代表人及代表作品。
难点：主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系。
教学工具
幻灯片。图片。
教学过程
导入新课：
观看教学视频《西方绘画中的女人》。
提问学生看到什么，想到什么，为什么视频中不同时期的女人肖像会有那么大的区别。
18世纪末到20世纪西方绘画出现的主要五大流派是什么?
一、学生分组讨论完成下列表格(整合课本知识)
二、图片展示，学以致用(根据情况学生可独立、讨论、合作完成)
(一)新古典主义
1.《马拉之死》、《拿破仑加冕》、《苏格拉底之死》赏析
2.提问：看到了这类画的主要特征是什么，为什么大多以英雄为题材?
答案(1)思想内容上，强调理性，以古代历史和现实重大事件为题材。
(2)表现形式上，注重画面的严整与和谐
(3)美术技巧上，强调素描的完整性和准确性，注重以线造型，色彩的作用及其气氛的创造不甚重视。
(4)大革命时期时期社会动荡，人们需要英雄主义鼓舞斗争勇气
(二)浪漫主义
1.《自由引导人民》赏析
2.提问：这幅画的作者是谁，看到这类画的什么特征，这类画为什要画成这样?
答案：(1)德拉克洛瓦(法国)
(2)注重表现人的感情和画面整体的完整，不拘泥于局部和细节的过分描绘和刻画。
特别强调色彩的作用，画面丰富多彩、辉煌瑰丽。
(2)拿破仑统治结束后，(波旁王朝复辟(1815—30年代))人们对启蒙思想宣传的理性王国感到失望，开始寻找新的寄托。
(三)现实主义
1.《拾穗者》、《伏尔加河上的纤夫》赏析
2.两幅画的作者分别是谁,这个流派的作品有什么共同特征，为什么?...
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