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幼儿园小班语言活动《诗歌:出海歌》

 

  教师要让幼儿理解诗歌的内容,学习朗诵诗歌。出国留学网小编整理了以下内容“幼儿园小班语言活动《诗歌:出海歌》”,供大家参考!

  幼儿园小班语言活动《诗歌:出海歌》

  活动目标:

  1、感受诗歌美好的意境,进一步感受大海的美丽。

  2、初步学习仿编。并能正确运用常见的量词:理解词汇:出海。

  重点:理解诗歌的内容,学习朗诵诗歌。

  难点:初步学习仿编。

  活动准备:

  配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。

  活动过程:

  一、 感受诗歌的意境

  1、出示图片(大海背景图)

  (1) 师:看看,这是什么地方?

  (2) 师:看到这么美的大海,你想干什么?

  (3) 师:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你们帮我想想,坐什么去呢?

  小结:有这么多的海上交通工具,我可以划着小船去,可以坐飞机去看海,可以坐大轮船去……那好吧,我就坐大船去,海上有什么呢?

  2、 欣赏诗歌《出海》

  二、 理解学习诗歌

  1、 提问:

  (1) 我出海时,看到了什么?

  (2) 在听的时候,你喜欢诗歌里的哪一句?

  2、 再次欣赏,跟念诗歌。

  小结:大海真美啊!想不想和我一起去看看,玩玩?好,我们一起《出海》

  三、 学习仿编诗歌

  1、 师:我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船,你还会看到什么呢?

  2、 根据幼儿的回答,引导幼儿仿编。

  如:幼儿:海龟。

  师:海龟有多少呀?

  幼儿:海龟一只只。

  3、 师幼一起仿编诗歌。

  小结:真棒!把你们看到的东西,都编到诗歌里去吧!

  四、 一边折船,一边欣赏诗歌

  1、 师:(出示船)你们看,这是什么?(船)你们谁知道我是怎么做的?让我们一起折艘船出海吧!

  2、 引导幼儿用长方形纸折船。(自由想象折船)

  师:比比谁折的船漂亮?

  五、 带领幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。

  师:好了,我们开着小船出海去了。(随着音乐律动做动作)。

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幼儿语言活动诗歌《家》的教学反思

 

  此次活动,我采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法,并用肢体表现模仿小鸟飞、蜜蜂飞、蜻蜓飞,使幼儿在宽松愉快的语言交往环境下充分体验语言交流的乐趣。出国留学网小编为大家整理了一篇关于幼儿语言活动诗歌《家》的教学反思,仅供参考,更多文章尽在出国留学网。

  幼儿语言活动诗歌《家》的教学反思

  活动实录片段:

  老师:小朋友们,你们有家吗?

  大家异口同声地说:有

  老师:那你们明白小鸟、蜜蜂、小鱼、有家吗?

  幼1说:我看到过小鸟的家,小鸟的家在树上。

  幼2抢着说:我家墙上的瓦缝里也有鸟窝。

  幼3说:小河是小鱼的家。

  幼4说:小河是乌龟、虾还有螃蟹的家。

  幼5说:花儿是蝴蝶和蜜蜂的家。

  活动反思:

  此次活动,我采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法,并用肢体表现模仿小鸟飞、蜜蜂飞、蜻蜓飞,使幼儿在宽松愉快的语言交往环境下充分体验语言交流的乐趣。透过直观教学法结合多次欣赏,使幼儿更好的掌握诗歌的资料;透过谈话法帮忙幼儿理解诗歌中的优美语句,发展幼儿的口语表达潜力;透过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力,更好的体会诗歌的意境,为仿编诗歌打下了很好的铺垫。根据循序渐进,层层深入的教学原则,透过小鸟的家、蜜蜂的家、鱼儿的家、蜻蜓的家,让幼儿听听看看讲讲做做,引导幼儿仿编诗歌,到达了教学目的。

  不足之处:

  1.帮忙幼儿理解诗歌资料时,应多多让幼儿去感受去体会,教师应多引导、多提示、多模仿,深深的去体会诗歌的画面美和语言美。

  2.在仿编诗歌时,大多数幼儿都能理解,但作为教师应兼顾到个体差异,多关心、多帮忙、多锻炼那些口语表达潜力差的幼儿。


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语言活动诗歌《家》的教学反思

 

  帮助幼儿理解诗歌内容时,应多多让幼儿去感受去体会,教师应多引导、多提示、多模仿,深深的去体会诗歌的画面美和语言美。出国留学网小编为大家整理了一篇关于言活动诗歌《家》的教学反思,仅供参考。更多文章尽在出国留学网。

  语言活动诗歌《家》的教学反思

  活动实录片段:

  老师:小朋友们,你们有家吗?

  大家异口同声地说:有

  老师:那你们知道小鸟、蜜蜂、小鱼、有家吗?

  幼1说:我看到过小鸟的家,小鸟的家在树上。

  幼2抢着说:我家墙上的瓦缝里也有鸟窝。

  幼3说:小河是小鱼的家。

  幼4说:小河是乌龟、虾还有螃蟹的家。

  幼5说:花儿是蝴蝶和蜜蜂的家。

  活动反思:

  此次活动,我采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法,并用肢体表现模仿小鸟飞、蜜蜂飞、蜻蜓飞,使幼儿在宽松愉快的语言交往环境下充分体验语言交流的乐趣。通过直观教学法结合多次欣赏,使幼儿更好的掌握诗歌的内容;通过谈话法帮助幼儿理解诗歌中的优美语句,发展幼儿的口语表达能力;通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力,更好的体会诗歌的意境,为仿编诗歌打下了很好的铺垫。根据循序渐进,层层深入的教学原则,通过小鸟的家、蜜蜂的家、鱼儿的家、蜻蜓的家,让幼儿听听看看讲讲做做,引导幼儿仿编诗歌,达到了教学目的。

  不足之处:

  1.帮助幼儿理解诗歌内容时,应多多让幼儿去感受去体会,教师应多引导、多提示、多模仿,深深的去体会诗歌的画面美和语言美。

  2.在仿编诗歌时,大多数幼儿都能理解,但作为教师应兼顾到个体差异,多关心、多帮助、多锻炼那些口语表达能力差的幼儿。


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