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读书的读后感作文精选(4篇)

07-07

 

  作文是学生提升言语表达和书面表达能力的有效途径,写作可以让我们更加关注文化传承和保护。为了写好作文我们要多阅读好文章,吸取优点。有请阅读编辑为你编辑的“读书的读后感作文”,感谢你关注我的作品我会保持创作的热情!

读书的读后感作文【篇1】

  这本书给了我最大的感受,就是无论生活给了你什么压力,给了你什么挫折,给了你什么难处,我们都应该阳光灿烂的去面对他,因为你永远不知道下一秒你的生活中会出现什么样的精彩。

  这本书平平淡淡,内容没有很大的跌宕起伏,可是却叫我们读者看得津津有味。因为在书中我们可以体会到许多许多的'道理。男主从最开始的失魂落魄到后来积极灿烂的面对生活,并重新开始了他的人生。你要想啊!生活它并不可怕,可怕的是我们面对他的心态究竟是积极还是消极。只要我们拥有一颗勇敢正直的心,哪怕生活再难再苦,我们都能挺过去。

  书中有一句话我特别喜欢。“没有谁是一座孤岛,每本书都是一个世界。”人啊,在一生中总会碰到最艰苦的一年,而那一年它会让你变得更加美好和辽阔。所以呀,当你遇到艰苦困难的时候,你要想因为有了它,才会让我的生活变得更加美好。如果生活是一帆风顺的,那又有什么味道呢?

  《岛上书店》这本书,他告诉了我如何去阅读,如何去爱生活,如何去爱这个世界。这本书我是在高三的时候读的,那时候高三的压力特别大,我就去找我的朋友抱怨,抱怨作业太多,考试太多,压力太大,找不到学习状态等等。于是我的朋友将《岛上书店》这本书拿给我。他对我说你去看一看这本书,因为没有一个人是一座孤岛,他会教我们去爱这个世界,爱现在的生活。在那样紧张的状态下,我偷偷地把这本书读完了。那时候全是依靠这本书,挺过了那艰难而又难忘高三。当你历经困难与磨砺后,等待你的将是美好,将是雨后的彩虹。仔细想想,我们的一生中似乎没有遇到过太大的挫折,现在没有,或许以后你可能会遇到,当你遇到了,不要害怕勇敢的去面对他,用你的积极阳光去消灭它,去拥抱属于你的更好的明天。因为你永远不知道你的下一秒是什么在等待着你。或许是下一个困难,或许是一个美好,困难之后的困难也并不可怕,其实当你克服困难之后,你会感受到一种深深的自豪感。因为你击垮了他,也就等于你战胜了你自己。

  没有谁是一座孤岛,只有你将你自己封锁,而如果你打开了你的心门,去真正勇敢的面对世界。世界其实并不可怕,困难也并不可怕。可怕的是你没有敢挑战自己的心。遇到困难,站起来,不要怕,击败他也战胜你自己。

读书的读后感作文【篇2】

  暑假里,我仔细阅读了《爱的教育》这本书,这是一个小学三年级的学生恩里科一年里的日记。作者通过一件件平凡、细微的事情,娓娓地记叙了师生之情、父子之爱、朋友之谊,展示了人性的善良和纯洁。让我记忆最深的是《一个雪球》这个部分,它写了卡洛菲用雪球打中了老人的眼睛,他勇敢地站出来,主动地承认自己的错误。

  看到这里,我不禁想起暑假里发生的一件事情。

  那天,爸爸妈妈都在上网,我拿起爸爸的手机玩,玩着玩着,我一不小心把手机锁住了。我尝试开锁后发现要开锁必须用密码。我有顺序地试了好久,可怎么也解不出。

  这时,我似乎看到了爸爸那严厉的目光和已举起将要打我的手,我再也想不下去了。我乘他们不注意偷偷地把手机藏在衣柜里,然后下楼了。过了一个多小时,爸爸发现自己的手机不见了,打电话发现关机。

  他起先以为自己弄丢了,后来想到上午出门回来后,还...

你在为谁读书的读后感作文合集

06-06

 

  或许"你在为谁读书的读后感作文"是你正在寻找的内容,学生掌握写作文的能力会很加分,写作文有助于提高个人的总结和概括能力。优秀的作文会让人感受到作者的真实情感,优秀的作文是怎么样写好的?

你在为谁读书的读后感作文 篇1

  暑假,我读了妈妈买给我的哲理书《挫折》。这真的是一本好书,读完这本书我觉得我很有心得。

  书的大概是这样的:一个人在走人生道路上经历了重重失败,然而他并没有沮丧,而是从中悟出了经验。最后经过自己的刻苦研究精心雕琢终于成了举世闻名的房地产老板。

  人生是什么?得意者说它是美酒;失意者说它是苦水;成功者说它是彩虹;失败者说它是阴云。大仲马说人生就是不断遭受挫折与追求希望,也许人生中失败往往比成功多,可在我失败的时候就是因为看了《挫折》这本书所以才知道:人的一生不能够永远平平坦坦、风平浪静,在这条漫长的旅途中,我们总难免会遭受到大大小小的挫折与失败,所以我总能勇敢面对。

  从这本书让我明白了:

  挫折是人生中不可缺少的一部分。人总在挫折中成长,因为挫折给了我们成长的力量。挫折让我们冷静下来,检讨自己的不足,从而改造和完善自己,让我们未来少犯一些错误或不犯错误。假如没有了挫折,人生的旅途就不会一帆风顺,任何一个人都不会从一件事情或一件东西中去认真思考,刻苦研究,也不会从中受到启发了。在成长的路途中,每一次搏击,每一次感动,每一次成功,每一次挫折都是生活的馈赠。当我面对挫折的时候,我会想起那些在挫折中勇敢站起来的成功者——25岁耳聋的天才音乐家贝多芬,用自己的勇气克服了耳聋的困难,不管身体怎样衰弱,不管障碍怎样致命。身体瘫痪的张海迪,依然能战胜种种困难,学知识,学本领。没有上过学却自学了英语、日语、德语,翻译了十几万字的英国小说。还有谈迁、孙中山、爱迪生……这样的人实在太多了,和他们比起来,我这点困难又算得了什么?

  当我面对挫折的时候,我会唱歌、吟诗给自己鼓劲儿。它们总会给我增添意想不到的力量。“阳光总在风雨后”的场景总是会浮现在我的脑海,使我更自信地面对挫折。吟起“天生我材必有用”,又会更加坚定信念,对挫折发起挑战。当我面对挫折的时候,我会像一只受伤的小猫一样,默默地舔着自己的伤口,而不流下一滴眼泪,因为我知道,当伤口复原的时候,我还会像以前一样活蹦乱跳、自由自在!这时候的挫折将成为海上的暴风雨,而我就是那只小海燕,对着天空呐喊:“让暴风雨来得更猛烈些吧!”于是,我在风雨中越挫越勇,更加真惜现在的美好生活,也许,我知道现在的每字每句只有感受过、体验过才能描写的淋漓尽致。但是我更希望听到了这篇记叙文的同学们,要谨记坚强2字,享受人生给我们的特殊锦囊挫折,他会使你信心百倍、更加顽强。

  这是我看完《挫折》之后最大的感受,我觉得这本书很值得大家一看。

你在为谁读书的读后感作文 篇2

  好的文字往往给人两种阅读感受。一口气读完或者舍不得读完。买这本书已经一年多了。说来惭愧,拿起这本书却是一个月前的事。买这本书的初心是很好的。因为生长在农村,也没多大的阅读兴趣,逐渐长大,深知书到用时方恨少的痛楚,所以,下定决心让弟弟多读课外书,丰富知识,拓宽视野,这本书也因此到了我们手中。

  因为读书分享会,我也决定好好看下《皮囊》这本书,看到这本书,让我想到了一句至理名言:好看的皮囊千篇一律,有趣的灵魂万里挑一,而让我从《皮囊》一书中所体会到的是:透过皮囊看到自己的...

你在为谁读书的读后感作文5篇

12-25

 

  每个人的能力不一样,写出的作文也会不一样。作文考察学生对语文知识的综合运用能力,写一篇好的作文除了需要更多的阅读外,还需要更多的练习。你是否在搜相关的优质作文呢?下面是编辑为大家整理的“你在为谁读书的读后感作文”,为方便后续阅读,请你收藏本文。

你在为谁读书的读后感作文 篇1

  《匹克威克外传》真实地描写了十九世纪初的英国社会,故事写的是一位独身的老绅士匹克威克先生,是一个"名流",也是一个"学者",又是以他的姓氏命名的一个社团"匹克威克社"的创办者。他带着几个"匹克威克派"出去游历。一路碰到了种种滑稽的可笑的人和事,经过大约两年,他的追随者和他自己都觉得游历够了,"匹克威克社"也宣告解散了,匹克威克先生实行了"退隐"。

  匹克威克在出行途中陷入多重困窘的境地,总是好心肠办傻事,到处吃亏出洋相,在屡遭挫折的情况下仍保持乐观开朗的性格,让人觉得可笑,又逗人喜爱。匹克威克虽然是位老绅士,但他不请世事、打抱不平、助人为乐,是作者有意把他塑造成仁慈和博爱的典型,客观上他具有小人物的品格,是平民的化身。匹克威克的仆人山姆·维勒在书中占重要位置。他出身贫苦人家,是在城市下层人民中混出来的,社会大学堂造就他通晓世故,一次次为他的主人解围,充分表现出机智多谋、勇敢干练。他们主仆一愚一智,相映成趣,不仅添加许多笑料,而且更重要的是使作品增强艺术感染力。

你在为谁读书的读后感作文 篇2

  作为一名语文教师,我常常为学生都上了五年级,课文还读得结结巴巴烦恼;为学生一学期只学了一本语文书,考试时阅读题还做得一塌糊涂烦恼;为改学生那语无伦次、不知所云的作文烦恼?有时候,不禁想问自己,孩子们的语文怎会学成这样?我到底都教给了他们什么?我很困惑,直到读了韩兴娥老师的《让孩子踏上阅读快车道》一书,突然有一种豁然开朗的感觉。

  掩卷沉思,我对语文有了更深的思考。怎么教语文,才能让孩子快乐地学,才能从根本上提高学生的语文素养,才能让他们觉得写一篇文章不需要绞尽脑汁。韩老师的这本书用十分朴实的语言、具体的例子,给我们做了很详细的指导。从低年级的拼音、识字教学,到高年级的阅读教学,从课内文章到课外阅读,让我们全面准确地理解了“海量阅读”的含义。她大胆地对阅读教学进行了改革,把课外的阅读材料拿到课内去读,把引导学生读课文变成引导学生读书,让每一个孩子都沉浸在书的海洋里。课内“海量阅读”要删繁就简,不求甚解,学会积累,能够运用。如果我们还是把目光盯在一本教科书上,那么“海量阅读”的时间就无法保证,“海量阅读”就只是一句空话。所以,要推行“海量阅读”,首先我们要转变自己的观念,把教学生读“课本”变成教学生“读书”。虽然只有两个字的不同,却在实质上是完全不同的。读书的范围是广泛的,一切有益的,适合学生读得内容,都可以作为学习的材料。

  韩兴娥老师追求语文教学至简为上,我很赞同。在这本书,她的一句话给我很大的启示,她说:“细读是教师应该做的事情,但教学应该化繁为简。教师的文本细读无论多么深刻都是允许的,因为只有“居高”才能“临下”。但教师的深刻不等于学生的深刻,也不需要学生拥有教师的深刻。教师应该准确把握儿童的心理和思想实际,以适合孩子的方式传递适合孩子的思想。在孩子精神成长的历程中,我们千万不要做拔苗助长的蠢事。”反思我们的语文课堂,在过去很长一段时间里,我们总是捧着一本教科书不放,虽然总是说“用教材教,而不是教教材”,可是有哪位老师敢真得像韩兴娥老师一样两星期教...