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07-04
一、课题的提出
(一)课题研究的背景
阅读能力是现代公民必备的基本能力。要发展学生的阅读能力，只能通过学生大量的阅读实践。理想的阅读课程体系，应该包括三种阅读形态：单篇(课文)阅读、群文阅读、整本书阅读。三者之间，相互无法替代。群文阅读让课内大量阅读有了实施路径。
《语文课程标准》指出：九年义务教育的学生课外阅读总量应达到405万字，并提出培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，整本的书。在新课程实施的这几年，课外阅读的重要性日益被老师所认识和接受。然而我们也十分清楚地看到，在具体实施的过程中还存在很多问题：
1.学生缺少课外阅读量。为了让学生在短时间内取得一个好成绩，我们老师已经习惯了教语文就仅仅教语文教材，一学期下来就让学生学了二三十篇课文，考虑得更多的是如何将这些课文嚼得烂、嚼得透。这样一来，学生的所得肯定十分有限，也难怪乎语文教学一直被一些专家指责为少、费、差、慢。
2.学生课外阅读落实不到位。在引导学生开展课外阅读时，我们老师更多的只是布置，而缺乏具体的指导。孩子们，读书可以丰富知识，在课外多读书吧!为师者仅仅停留于这样的说教式的宣传、鼓动，而没有系统、科学、理性的思考，又没有尝试有效、多元、丰富的阅读推广办法，那么真正能养成自觉阅读习惯的儿童是不多的。
3.课堂内外阅读零散，缺乏整合。课堂教学与孩子们课外阅读经常是两张皮，没有做到有效的衔接，学生课内所习得的阅读方法，未能在课外得到有效的运用。而且课内所阅读的课文也是零散的，缺乏整合。
实践证明：阅读能力是语文能力中最重要的能力，也是现代人的基本素养，阅读力就是学习力。但目前的现状是我们普遍对儿童阅读能力的内涵不够清晰，突出表现在阅读教学中目标不明，阅读内容远离儿童生活，阅读方法不够系统，儿童阅读能力普遍不高。
(二) 课题的界定
所谓群就是相聚成伙的，聚集在一起的。群文就是聚集在一起的一组文章，在课堂教学时间内，老师给学生呈现多篇文章。阅读是读者在与文本对话过程中建构意义的同时也建构自我的一种活动。群文阅读分广义和狭义，广义的群文阅读是一种阅读形态，是在传统媒体与新媒体媒介融合的背景下，阅读者通过多种途径和方式从不同平台载体上，在复杂资源中进行信息的自由提取和有效聚合，从而实现阅读者个体自我或社会意义的建构。本研究所指的群文阅读，是一种狭义的阅读。她打破了一篇文章一篇文章、一本书一本书顺次阅读的习惯，突破了这种孤立阅读的行为;从一篇到一群，群文阅读的教学价值绝不止课堂阅读形式的革新，它的内涵也不限于阅读文本进入课堂后的简单叠加，它的背后，是教师对语文阅读教学理念的更新。在语文教育领域，她是一种先进的教学思想，改变了单篇教学的传统，冲破了单元教学的框架;在具体的教学活动中，她是一种具体的有生命力的教学形态。本研究所提到的群文阅读是围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后教师和学生围绕议题展开阅读和集体建构，最终达成共识的过程。所以群文阅读的方向：多个文本、同一个议题、教学。群文阅读既是对教学内容观念的突破，也是对传统教学思想的突破。
二、课题研究的目标
1、提高学生的阅读量。
低段：课外阅读40分钟达到2400字，40...
05-30
栏目小编特别为您挑选了一篇优秀的“阅读报告”文章，借古训：“一分耕耘，一分收获”，我们平时学习和工作要勤奋耕耘，才能取得更大的成功。而写报告是我们日常工作中常见的任务，通常在结尾用诸如“特此报告”等简单形式结束，并不需要上级必须做出回复。希望您喜欢这篇文章，谢谢阅读！
20xx年10月21日至11月29日，我在安徽省滁州市第一小学度过了一个多月难忘的实习生涯。滁州市第一小学，坐落在风景秀丽的琅琊山脚下，全校师生千余人，是安徽省重点模范示范小学。在校实习期间除了做关于语文教师的教育实习及班主任的工作实习之外，重点利用课余时间做了关于小学生课外阅读情况调查。
一、调查的目的
具体而真实地掌握学生课外阅读的有关情况，了解学生课外阅读的兴趣、层面、数量、途径、方式、效果以及现阶段学生课外阅读存在的问题，了解教师对学生课外阅读活动的要求以及指导情况，了解家长对孩子课外阅读的影响，客观分析我校小学生的阅读兴趣、习惯、能力以及家庭与学生阅读的关系等，而后加以整理，并提出相应的对策，引领学生养成良好的读书习惯。
二、调查的对象
1．教师代表26人，其中语文教师19人，数学教师6人，艺体教师1人。
2．家长代表30人，其中公务员13人，农民13人，其他4人。
3．学生代表200人，分布在全校一至六年级28个班。
三、调查的方法
1．问卷调查。这是本调查采用的主要手段。每份调查表共有10道选择题，每题有2-4个供选答案，还有4道简答题，供调查者适当发挥。
2．个别交谈。这是本调查采用的补充手段，针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生、教师、家长交谈，以获取典型案例或验证调查结果。
四、调查的过程
1．20xx年10月31日——11月5日，拟定调查内容，制定调查表，分发调查问卷。
2．20xx年11月6日——11月9日，数据统计，有选择地进行个别交谈。
3．20xx年11月10日——11月15日，分析数据，撰写调查报告。
五、调查结果的统计分析
（一）学生课外阅读现状
1.没有书可读。有25%的学生表示“书价太贵”是影响自己课外阅读的最大障碍，也是部分农村家长不给或是少级学生购买课外书籍的原因之一；另外，由于家长对课外阅读的不支持，也造成孩子无书可读的局面。
2.有书不想读。书与电视、电影、电脑和游戏相比，缺乏生动性、形象性、趣味性，这使得学生在课余时间沉迷于电视和互联网。另外，由于家长购书的盲目，导致购买的书籍不合学生“胃口”，也造成不想读的现象。调查表明，虽然有71%的学生认识到阅读能“扩大知识面”，但是学生没有尝到阅读的乐趣，没有养成阅读的习惯，仅有15%的学生能坚持每天读书，有60%的学生只是“偶尔读书”或是根本“不读”。
3.有书不会读。由于教师课外阅读指导的意识不强，致使学生课外阅读大多处于“自流”状态，走马观花，囫囵吞枣，不知吸收消化，也没有收获。
4.有书不能读。由于受应...
作文标题： 我的阅读报告
关键词： 报告 阅读 小学四年级
本文适合： 小学四年级
作文来源： https://zw.liuxue86.com
本日记是关于小学四年级的日记，题目为：《我的阅读报告》，欢迎大家踊跃投稿。
我的阅读总结报告
各位老师：
你们好！
我叫赵子杰，是5.1班学生。我喜欢读书，我最近读了很多书。其中有《令孩子惊奇的科学异想》、《哪吒大战红孩儿》、《世界上最伟大的瞬间》、《我飞了》、《奇境历险》。
我每天读一小时书，不论在学校还是在家里，都有好书伴我。我讲一个读书故事。有一天妈妈让我买早饭，我读书太入迷了，没有听清就拿钱出去了。可是到了街上，我左思右想才想起一个“早”字，于是我买了一袋枣。回家妈妈一看，笑着说让我买早饭，我只好又跑了一趟。
我最喜欢的书是《哪吒大战红孩儿》。它讲述红孩儿横行霸道，残害百姓，李天王生气便想找个先锋官惩治红孩儿，哪吒想出了一个谁是最后一个3，谁就当先锋官，最后哪吒胜利了当上了先锋官。他率领天兵天将攻进火云洞，可是红孩儿给他出了许多数学难题，最终哪吒凭借他机智的头脑解决了数学难题将红孩儿赶走了，胜利班师回朝。
我喜欢它的原因：它让我们更有兴趣接触数学，尽情地遨游数学王国。同时我学到了哪吒不畏困难，历尽艰险、运用智慧的头脑伸张正义的精神。
我喜欢的好词有：大获全胜、一本正经、一意孤行、奋不顾身、一声令下、醉意甚浓、连蹦带跳、左冲右突、当务之急。
精彩片段有：哪吒手也不含糊，大喝一声，手舞乾坤圈和红孩儿战在一起，只见红孩儿把一杆火尖枪使得密不透风，哪吒抡起乾坤圈是圈套圈连成一体，不见哪吒身影。好一场大战，两人从日出一直战到日落，硬是不分高下，把一旁观战的天兵天将和小妖们看傻了眼。
以上就是我读书所得。谢谢老师！
... 作文标题： 我的阅读报告
关键词： 报告 阅读 小学三年级
本文适合： 小学三年级
作文来源： https://Zw.liuxue86.com
本作文是关于小学三年级的作文，题目为：《我的阅读报告》，欢迎大家踊跃投稿。
我的阅读报告
老师：
您好！
我叫赵子俊，我从小就喜欢读书。我家有许多藏书，光今年就增添了30多本书。因为爱读书暑假我还获得“阅读天使”的称号，我每天坚持读一个小时书。
我本学期读的书有《再见了，可鲁》、《毛毛》、《吵闹村的孩子》、《小灵通漫游未来》、《小兵张嘎》、《数学花园漫游记》。
我最喜欢的书是《再见了，可鲁》。它的作者是石黑谦吾。它讲述的是：水户莲太太家里有五只刚出生的小狗，其中又一只叫乔那（后来的可鲁），它被选中当导盲犬，经过养父母仁井夫妇的教育送往了训练中心。经过训练成为一名出色的导盲犬。后来它被推荐给渡边先生。它跟了渡边先生没有几年，渡边先生得了重病，经过治疗没有好转最终离开了可鲁他们。可鲁后来被送到别的地方当示范犬，一次偶然的机会它被仁井夫妇发现，退役后回到了离别十年的养父母家，与仁井夫妇和范德西度过了最后的时光。1998、7.20，下午4时16分可鲁告别了人间。
通过读这本书我收集了好词佳句。
好词：晕头转向、心安理得、棘手、信誓旦旦、目不转睛、得意洋洋、我行我素、乐此不疲、亦步亦趋、生死离别。
好句：它在水户莲家度过了幸福的幼儿时代；在仁井家尽情地显露了它顽皮的“小男孩”的天性；与多和田先生相遇开始走上了导盲犬之路；然后是时间虽然短暂、但亦步亦趋地守护着渡边先生的日子。是可鲁，让原本讨厌狗的渡边先生都说出了这样一句话：“它让我想起了人类原本走路的方式。”再后来，可鲁完成了示范犬的使命，在仁井家，和范德西一同度过了最后的安稳岁月......
这本书感人至深，我被可鲁诚实、忠厚、有耐心、善良打动了。它那努力的、永不放弃的精神值得我学习。像米兰，昆德拉说：“狗是我们与天堂的联结。它们不懂何为邪恶、嫉妒、不满。在美丽的黄昏，和狗儿并肩坐在河边，有如重回伊甸园。即使什么事也不做也不觉得无聊——只有幸福平和。”我喜欢带给我们纯洁、安详的可鲁。
读书给了我许多的东西，我喜欢它们。
谢谢老师！
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