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高一老师年度工作总结集锦

 

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高一老师年度工作总结(篇1)

  我认识到了自己的不足,在以后的听课和写教案过程中就有了针对性。通过了听课和实践,开始有了一点进步。这时,叶老师给了我多次机会,尝试上不同文体、不同类型的课,从古代的诗文到现代传记文体到现代散文,从习题课讲评到新课的授课到作文课的评讲,从不同层面锻炼和培养我的授课能力。

  我主要以学生为主体,教师为主导的教学方式来上课。课堂上时我起的是引导的作用,更多的是以学生朗读与思考回答问题为主,然后由学生充当小教师的角色来点评和补充,或者采取自主、合作、探究式的学习,然后大家共同分享讨论成果。

  我的教学设计理念和教学方式都很好,但是由于经验不足,收到的效果不太理想。我总结出了三大问题:一是引导能力有待提高;二是预设与生成未能很好地结合;三是激励教育做得不够。

  面对这些问题,我曾经茫然、灰心丧气,丧失了继续前进的动力。队友们的鼓励让我重燃斗志,指导老师的殷切期望给予我面对现实的勇气。我重拾信心,更是全身心投入到备课当中,针对自己的不足各个击破。

  在引导方面,我听课时会更加留心老师的引导方式,此外,我会想方设法去做好引导,或联系学生的生活实际,或补充相关背景资料,或联系以前学过的知识,或补充一些生动有趣的例子等。学生在我的引导之下,思考问题也有了方向,课堂也开始活跃起来了。总之,我会千方百计去引导学生,由学生思考生成答案,代替老师的灌输。

  关于预设与生成之间的矛盾,我也尽力去改进。我一般都是以尽可能有效地逻辑思路来设计教学过程,实际教学时也遵循预设的线性思路,对于突发的提问与意外未能很好地应变处理。叶老师也指出了我的预设与课堂的生成未能很好地结合。或者是刻意引导学生跟着自己的备课思路走,或者忽视学生的回答。据我了解,叶老师能合理地、随机性地根据学生的互动来调整教学内容,更多地遵循生成主义的非线性思路,但又不完全是被动地跟着学生的思路天马行空,而是充分利用各种教学资源,能放得开收得拢。

  我也努力做好激励教育,善于发现每一个学生的闪光点。刚开始,对于学生的回答或朗读背诵,我只是说“嗯,好,请坐”“很好”,表扬语言过于单一和贫乏,或者是忽略点评,直接进入下一环节的学习。叶老师听了我的课后,指出了这一问题及其危害性。其实每一个人都希望得到别人的认同与赞许,如果我忽略学生们的内心需要,这会大大挫伤学生的积极性。马克吐温曾经说过:“只凭一句赞美,我可以快活两个月。”学生亦如此,如果给他们一个赞许的眼光,或是赞扬,他们内心可能会欢呼雀跃。

  这以后,我会有意识地去改进。学生讨论完后,不再是直接进入讨论成果的分享,而是表扬他们讨论的积极性与热情,甚至故意给他们戴高帽,称赞他们胸有成竹,调节课堂气氛;学生集体背诵课文后,我也会大力表扬,还对个别平时很少有机会得到表扬的学生进行了褒奖;对于胆小的学生,我会耐心地听完他断断续续的回答,并且从回答中善于发现学生进步的地方加以激励。久而久之,很多学生都受到了激励与鼓舞,上课时也更加积极,甚至敢于举手回答问题了。

高一老师年度工作总结(篇2)

   一...

高一年度工作总结实用

08-03

 

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高一年度工作总结 篇1

  半个学期以来,在黉舍带领的关怀、教导、救助下,在各部分的大力大举互助下,我们高一年级全部教师奋发进步、联合拼搏,以讲堂传授改革为契机,抓住课前预习和限制练习两个关键关键,竭力优化讲堂传授,践诺“自立预习、互助探讨”的传授模式,一段时候以来,门生的进修自动性明显进步,预习质量、讲堂效果获得较大改进。同时,狠抓了门生精良行动风俗、进修风俗及各项老例教诲。各项工作展开井井有条、结壮有效。现总结以下:

  1、根据黉舍要求,联合年级实际,斗胆改革,集思广益,率先践诺“自立预习、互助探讨”传授模式,几经美满,建立全部进修关键为:预习、交换、亮相、美满、巩固。讲堂传授关键为:再现进修目标、进修重难点——简要复习——门生亮相——教师点拨、小结——当堂达标——收回导学案。

  2、为互助新的讲堂传授模式的顺利履行,年级出台了响应的小组构筑计谋、各项活动方案、预习之星、亮相之星、优秀团队评比方案等一系列保险办法。

  3、狠抓集体备课。确保足时,不走过场。根据备课组分工,主备人提早式样初学案,在集体备课前,必须经年级查抄盖印,然后才进行集体钻研、修订,再进行胶印、下发。本学期,预习导学案的式样有了很大美满,深受门生承认、接纳。

  4、严厉履行功课上交、展室展览的要求,年级进行当真的查抄、反馈,有力的鞭策了教师的功课批阅。别的,值班教师在答疑室挂牌答疑、自动解惑,深受门生好评。

  5、清除一切坚苦,确保了校本课程和探讨性进修的平常开设。并且强化了进程性办理和进程性质料的积聚,学分认定测验构造周到。

  6、建立了学生成长日记。鞭策门生严厉自律,做好筹划、及时总结反思。有效地禁止了自立自习、双休日进修、活动无筹划和盲目性。

  7、坚定不懈地抓好门生的养成、行动风俗、安定教诲。富裕阐扬好门生会的自立办理。如今,三操、卫生、两休、自习规律等老例表近况况精良,令人如意。

  1、课后巩固练习、当堂达标还存在数量不均衡,教师教导、要求不力,门生做的典范性差等题目。

  2、少数教授的工作自动性、奉献意识特别是质量意识不敷,工作应付、麻木现象时有产生。

  3、教师在备课后上课前的二次备课较少,个人贫乏对传授题目的诊断、展望。青年教师特别要加强这一块。

  4、门生的进修自发性、吃苦意识较弱,自我办理本领另有待进一步进步。

  1、进一步反思、总结、扬长补短,优化讲堂传授,强化“自立预习、互助探讨”的传授模式,在有限的课时前提下,抓出讲堂高效果、高效益。

  2、富裕利用很多多少媒体,优化传授进程。要求教授们熟知多媒体利用法则,年级加强鞭策查抄,按期公告利用环境。

  3、适当增加限时练习,落实好当堂巩固操练。各科教授加强教导、要求,典范化、上层次,竭力进步门生的应试技巧。

  4、富裕阐扬、变动好两个核心即备课组长、班主任的效用。进一步强化质量意识,奉献精神,加强对青年教师的教导,强化后期的办理。

  5、年级加强对教授们的预习导学案批阅、诊...

高一班主任年度工作总结

04-22

 

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高一班主任年度工作总结 篇1

  本学期,班级总体发展良好,常规管理扎实有效,无重大不良事件;成绩管理显著,虚拟达线人数、各科平均分都位居前列。现将主要工作总结如下:

  一、本学期的主要工作:

  1、狠抓常规管理。修订、完善了班级的各项规章制度;调整充实了班团干队伍,成立班风督察委员会;加强真空时间管理。

  2、做好后进生转化工作。以极大的耐心投入到后进生的转化工作。采用了一切可以采用的方法,动用了一切可以利用的资源,先后处理教育了3名学生,长期关注5名学生。效果明显。

  3、探索成绩管理的有效途径。加强与授课教师联系;

  4、文理分科的指导,但是效果不好。

  二、对工作的思考与建议

  1、关于问题学生的处理,我认为极端的行为必须用极端的方式解决问题。冰冻三尺非一日之寒,问题学生的形成是由来已久的,我们不能寄希望于考简单的说教来解决问题,要用制度来育人,积极利用处分来教育学生,就像考试作弊一样,一经发现,立即处分,贴布告,形成高压态势。建议政教处可以在事态高发期。

  2、关于文理分科,我认为应该从学校的层面进行干预,仅仅考班主任不行,班主任干预过多,有的学生还会产生误解,形成逆反心理,如果学校干预那就不一样了,学生可能就会公正的来看待文理分科的问题。以我班为例,我班目前有3—5个正取生,每次考试都是在虚拟线左右,其中有两个长期在虚拟线以下,分析他们的成绩,文科明显优于理科,这些学生文科成绩都还可以,语数外考个300分也没有问题,政史地稳定在75分以上,而理化生只有三、四十分。可是受大环境的影响,他们坚持要学习理科,并申明要挑战自己,这种学生学习态度很好,品质也不错,与我相处也很好,他们坚持学习理科从某种意义上来说是“看得起”我们老师,我们就不好做太多工作,但是实际上这些学生学习理科的确很吃力。本学期,在学校领导的大力支持下,在政教处的正确领导下,在年级部的有力指导下,班级总体发展良好。

高一班主任年度工作总结 篇2

  作为一名班主任,我深知班主任工作责任重大,班主任的一言一行都影响着班级同学,班主任身上担着全班同学成才、成人的重大责任;班主任工作要求班主任是全能型人才,班主任既是教育者,有时也是保姆、警察、导演,甚至演员……班主任除了要有精良的专业知识和教育学、心理学知识以外,还要具备写作、绘画、科技,甚至各学科知识……班主任要无所不能、能所未能;班主任工作要掌握方法,恰当的方法使得班主任工作取得成效,缺乏方法班主任将无所适从、劳而无获,甚至会误人子弟……基于对班主任工作的这些认识,三年来我一直凭着强烈的责任感在兢兢业业的工作,不断完善自己的各项能力,努力找寻工作方法,下面把我吧高一年级班主任工作方法总结如下:

  高一年级班主任工作特征分析

  方法一:明确育人目的:正直,善良,智慧,健康

  我认为,成人比成材更重要,我们要培养的人必须要有强烈的社会责任感,积极向上的团队合作精神,丰富的文...