幼儿教育：消除“分离焦虑”，七招让孩子爱上幼儿园的相关文章
幼儿教育：浅谈幼儿生活自理能力培养
生活自理，简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。但现在的大部分孩子，依赖性强，生活自理能力差，以至于不能很好地适应新的环境。所以，培养幼儿的生活自理能力至关重要，我们要把这项能力的培养作为教育活动的重要内容之一。有专家指出：幼儿能力与习惯的培养是在学...[ 查看全文 ]
幼儿教育：上幼儿园可提高社交能力
英国北伦敦大学的心理学家研究发现，在小学中人缘最好的学生，往往是那些上过正规幼儿园的孩子。他们不仅朋友多，而且社交能力也更强。
从事这项研究的菲利普·欧文和约翰·莱奇福特博士对沃里克郡一所小学的187名孩子进行了调查。他们先将孩子所受的学前教育分为4种类型
第一是幼儿园，那里有较为正规的课程安排，老师既授课又安排大量的游戏;
第二是游戏小组，通过特意安排的游戏，鼓励孩子们相互交流与合作;
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教师资格证幼儿教育学卫生学知识：消毒制度
第四节 消毒制度
托幼园所建立并严格执行消毒制度，是预防疾病发生以及切断传染病传染途径的一项重要措施。
托幼园所应做好预防性消毒和传染病疫源地消毒两方面的工作。对日常用水、食物、餐具、餐桌、盟洗用具、玩具、图书等的经常性消毒和定期消毒，称为预防性消毒。当发生传染病后，对疫源地进行消毒，称为"疫源地消毒"。
托幼园所常用的消毒方法有物理消毒法和化学消毒法。
一、物理消毒法
物理消毒法主要包括机械消毒...[ 查看全文 ]
教师资格考试幼儿教育卫生考点：膳食管理制度
第三节 膳食管理制度
托幼园所应建立并严格执行膳食管理制度，保证提供给幼儿的膳食符合营养要求和卫生要求。
一、幼儿的膳食管理
幼儿的膳食应由专人负责管理。幼儿的伙食费应专用，做到计划开支，精打细算，合理使用。工作人员的伙食应与幼儿的伙食分开，不允许侵占幼儿的伙食。
幼儿的膳食管理主要包括:
1、合理安排幼儿的就餐时间和就餐次数。
2、根据当地不同季节时评的供应情况，制定出适合于幼儿年龄特点的食谱，...[ 查看全文 ]
幼儿教育：幼儿教师必须要有的责任感
幼儿的学习活动与日常的游戏、生活是密不可分的。游戏和生活中不断出现在幼儿面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的经验，并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新的经验。因此在我平日的工作中总是将教育生活化——让孩子不知不觉地会了，让环境问题化——让孩子玩着玩着就学了。这种说法看似简单，其实对老师的观察、分析、提炼、创设能力则有着较高的要求。作为教师，我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决问题，进...[ 查看全文 ]
教师资格考试幼儿教育卫生要点知识：健康检查制度
第二节 健康检查制度
托幼园所应建立和健全健康检查的制度。健康检查的对象应包括新入园的幼儿、在园的幼儿以及托幼园所中的全体工作人员。
一、幼儿的健康检查
对幼儿进行定期的和不定期的健康检查，可以了解到每个幼儿的生长发育情况和健康状况，以便采取相应的措施，更好地促进幼儿健康的成长，同时，对疾病也可以做到早发现、早隔离和早治疗。
(一)入园前的健康检查
即将进入托幼园所生活的幼儿，在入园前必须进行全面...[ 查看全文 ]
幼儿教育：幼儿识字阅读的可能性
阅读对幼儿成长的重要性是为众多心理学家所认同的，通常来说，在小学三年级和初二年级的学生中间会出现两次分化，二者都与学生的阅读水平有直接关系。但是阅读能力是需要时间来养成的，不可能一蹴而就。因此，学前幼儿能否学习识字和阅读就成为了心理学界关注的焦点之一。
根据近年来专家们的研究，我们可以说学前幼儿是可以识字和阅读的。
首先，专家们发现人们原有的“婴幼儿口语易、识字难”的认识是错误的，婴幼儿完全有能力...[ 查看全文 ]
幼儿教育：如何引导孩子养成良好行为习惯
今天培养孩子的良好行为习惯是非常困难的，最大的困难在于我们的父母，甚至爷爷、奶奶，也包括老师，本身可能就有很多不良的习惯。我们可能也不完全知道什么是好习惯，我们是带着很多兽性长大的。我们本身就有可能带着很多的旧思想、旧文化、旧风俗、旧习惯。
学前期是人生旅程的重要奠基时期也是儿童形成良好行为习惯的关键时期，越来越多的事实证明，良好的行为习惯的养成要比知识的获得重要得多，养成良好的习惯是一个人独立于...[ 查看全文 ]
幼儿教育：关注幼儿期的“情绪记忆”
情绪记忆是记忆内容的一个重要方面，它是幼儿记忆的一个重要方面。情绪记忆所保持的是人们体验过的情感。有时记忆的具体内容忘了，但它的情绪效果却一直保留在记忆中。积极的情绪记忆会使人变得乐观、豁达、性情开朗、勇敢自信，而消极的情绪记忆则会给一个人的个性和心理健康带来不同程度的消极影响。所以应该注意从小培养儿童积极的情绪记忆，消除消极的情绪记忆。
首先，孩子所处的家庭环境对孩子的情绪记忆有着重要的影响。一...[ 查看全文 ]
幼儿教育：幼儿期语言的发展阶段
幼儿期语言的发展，大体上可以划分为两个阶段：
第一阶段(一岁～一岁半)这个时期宝宝对成人语言的理解发展比较快，但本身主动说话的能力发展得较慢。
第二阶段(约从一岁半～三岁)宝宝主动的语言发展迅速，句子的结构也更加复杂。
一岁半以前，宝宝主要说的是一两个词，比如宝宝可能会用“帽帽”来表示“我要戴帽子”。这些词不能很好地表达宝宝的意思，而且发音也常不清楚，理解起来比较困难;一岁半以后，宝宝的词汇量明显...[ 查看全文 ]
