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《草原的早晨》教案
以下是出国留学网小编为大家搜集整理的《草原的早晨》教案，供大家参考和借鉴!
《草原的早晨》教案(一)
教学要求：
1.能正确流利的朗读课文、背诵课文
2.会按由远到近的顺序观察图画，初步理解课文的内容，学会本课的生字，理解生字组成的词语。
3.感受春天早晨大草原的风光和牧民们的勤劳、欢乐。
教学重点：
有感情地朗读课文感受春天大草原美的风光。
教具准备： 生字卡片、计算机。
教学流程：
第一课时
一、展示多媒体课件，引出课题
1.伴随着悠扬的草原乐曲，播放图片。配合课文内容的大草原的美景：蓝天白云、满眼绿色、牛羊成群、野花盛开……
2.请学生谈一谈自己印象最深的美景。
3.草原上的音乐悦耳动听，草原上的景色更是美丽迷人。想去看看吗?
二、引导看图，教学部分生字词
1.看图听配乐朗诵。
边听边思考：
(1)从图上看，你觉得草原怎么样?从哪儿看出它们很美，很大?
(2)图上有什么?
(3)牧民们在干什么?
(4)羊儿怎么样?
2.讨论上述思考题，相机进行词语教学
无边：形容很大，没有边际。(看图理解)
铺满：看图理解。
牧民：专门从事放牧的人。
三、自读课文
1.要求：碰到不认识的字多拼读几遍，把难读的句子画下来，多练几遍，一直到读通...
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《山市》教案
下面是出国留学网小编整理提供的苏教版《山市》教案，欢迎阅读与参考。
《山市》教案(一)
知识目标： 1、能够熟练说出作者及其作品的相关常识。 2、熟读课文，准确解释课文中的时间词、形容词，熟练翻译课文大意。 能力目标：能够概括出山市的形成顺序，描绘其神奇壮丽的幻境。情感目标：探究山市形成的科学道理，增强学生科学探究的兴趣。
教学重点 熟读课文，准确解释课文中的时间词、形容词，熟练翻译课文大意...[ 查看全文 ]
《春到梅花山》教案
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《春到梅花山》教案(一)
教学目标：
1、能有感情地朗读课文。
2、继续学习剩余的4个生字及有关词语。
3、理解课文内容，帮助学生感受梅花盛开、人流涌动的情景，受到美的熏陶，激发他们对大自然的热爱之情。
教学重点：
感受梅花开放时的动人景象，让学生置身于春光中学习课文，把观察、想象、朗读结合起来，感悟意境美和...[ 查看全文 ]
《花儿为什么这样红》教案
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《花儿为什么这样红》教案(一)
学习目标：
1、学习文章严密而精巧的结构。
2、了解有关花卉的知识，提高调查实践、动手实践能力。
3、品味文章准确、严密的说明语言。
教法学法：
⑴采用自主学习和合作探究的方法，引导学生理解课文严密精巧的结构、准确严密的语言。
⑵课文是一篇介绍花卉知识的说明文，可在学习课...[ 查看全文 ]
《宇宙里有些什么》教案
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《宇宙里有些什么》教案(一)
知识目标
1.掌握部分生字词。
2.了解说明文的方法。
3.了解说明文的文体特征。
能力目标
1.训练自学能力、概括能力。
2.训练学生归纳能力。
3.能力分析说明方法的运用对说明事物的作用。
情感目标
1.培养学生热爱伟大宇宙的情感。
2.培养学生唯物辨证法的认识观...[ 查看全文 ]
《小池塘》教案
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《小池塘》教案(一)
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课6个生字，绿线内的字只识不写;认识三个偏旁，理解由生字组成的词语。
3.感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重点、难点：
1.正确、流利有感情地朗读和背诵课文。
2.理解由生字组成的词语，感受小池塘的...[ 查看全文 ]
《雨点》教案
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《雨点》教案(一)
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。
教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2...[ 查看全文 ]
《春笋》教案
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《春笋》教案(一)
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课17个生字，认识4个偏旁;理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。
3、知道春笋具有冲破重重障碍，不断向上生长的顽强生命力。
【教学重点、难点】
学会生字，理解词语;感情朗读、背诵课文。
【教学准备】
生字卡片、...[ 查看全文 ]
《活板》教案
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《活板》教案(一)
教学要点：
1、使学生了解本文是文言说明文，了解本文的语言平实、简练和说明的条理性。
2、了解在宋代科学家沈括的笔下，当时的活板印刷技术的具体情况，认识我国古代劳动人民的高度智慧。
课时安排：3课时
教学重点、难点及解决办法：
1、抓住对象特征，利用程序顺序及恰当的说明方法——这是教学的重点。
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最后的常春藤叶教案
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【最后的常春藤叶教案(一)】
文本分析：《最后的常春藤叶》是欧·亨利的著名作品，文章讲述的故事可以从两个方面来切入：
1， 人性中的“善”，可以从奉献精神引入(贝尔曼);
2，精神的力量，即坚强的品格能够使生命重放光彩。(琼姗)
艺术形式上则主要带领学生了解：1， 幽默的语言;2， 意外...[ 查看全文 ]
