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《花之咏》教学反思
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《花之咏》教学反思(一)
课堂上,教师突现了自己富有感染力的普通话,规范,美观的楷体字。加上饱满的精神,感染着学生。
这堂课学生学认了生字,有感情的朗读理解了课文,体会了文章的主旨,学习了散文诗的写法。教学效果是很明显的。
教师引领学生在学习的过程中也有不尽如人意的地方,我诚恳得提出以下建议:
依据教材本身的特点进行教学,《花之咏》是一篇借物喻人的文章,在教学中要让学生明白借什么物喻什么人,知道作者的写作目的。遵循作者的写作思路,文章的纹路。争取使教师的教路、学生的学路和它们协调。其次,这篇文章是一篇结构优美的散文诗,要让学生充分地有感情地朗读,读出声、读出意、读出味、读出情。
只要是在课堂上安排的环节,一定要进行扎实,一步一个脚印,如整体感知课文以后,让学生说出文章的主要内容,就要让学生充分地说,不能只让几个好学生说,尽量让学困生练习说。
为此,应该在平时教给学生抓住课文主要内容的方法,如扩展文章的题目、抓住文章的题眼、抓住文章的中心句段等。精读文章时让学生做批注、感悟之后就要及时反馈、交流。看看学生是怎样进行批注的,用了那些符号,同学们感悟到了什么,理解了什么、学会了什么...
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《花之咏》教学反思的相关文章
《种一片太阳花》教学反思
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《种一片太阳花》教学反思(一)
我执教了《种一片太阳花》一文.这篇课文用生动的语言记叙了种太阳花的过程.赞美了太阳花的灿烂多姿和生机勃勃,表达了人对花的爱恋,花对人的启迪.在教学中我遵循"以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线"的语文教学原则.尊重学生的个性差异和独特体验.在互动研讨后,我对...[ 查看全文 ]
《三月桃花水》教学反思
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《三月桃花水》教学反思(一)
《三月桃花水》是一篇十分优美的散文。这篇散文,不仅文字优美,意境清丽,而且文章结构精巧,前后文之间,有问有答,各个段落在错落中,又有句式的重复和押韵,读起来琅琅上口,听起来令人身心愉悦。
所以在教学中,我首先注重学生的朗读训练,包括课前布置学生预习性的自学朗读和课...[ 查看全文 ]
《春潮》教学反思
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《春潮》教学反思(一)
在本课教学中,我主要体现了以下课程理念:一、以学生为本,在发展语言能力的同时,发展学生的思维能力,激发想象力。特别是春潮形成的过程和其浩大的声势,通过想象既能发挥学生的想象力,还能够辅助学生朗读好课文。二、朗读为主,培养语感,发展思维。通过多种形式的朗读,读中感悟,读中理解,...[ 查看全文 ]
《秉笔直书》教学反思
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《秉笔直书》教学反思(一)
《秉笔直书》是小学语文北师大版教材四年级下册第一单元话语中的一篇课文。本文叙述了战国时代,相国崔杼杀了国君光,他让太史们写“先君是害病死的”,太史坚决不从,崔杼一连杀了三位太史,最后不得不让太史按史实记录。
本班学生在质疑以及查阅资料方面都具备了较强的能力。因此,在...[ 查看全文 ]
《语言的魅力》教学反思
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《语言的魅力》教学反思(一)
《语言的魅力》这篇课文给我们讲了一个感人的故事:在繁华的巴黎大街上,一位衣衫褴褛的盲老人在行乞,他身边牌上写道我什么也看不见!但是人们无动于衷, 后来当法国大诗人让8226;彼浩勒在老人的乞讨牌上改成春天到了,可是我什么也看不见!人们纷纷慷慨解囊。春天到了,可是...[ 查看全文 ]
《大地的话》教学反思
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《大地的话》教学反思(一)
开学第一天,开学第一单元的第一课一定要讲好,给自己一个好的开始,也给学生一个好印象。为了这个“梦”我提前就备好了课。
首先我从单元主题入手,让学生说说自己对“话语”的理解,“话语是人们要说的话。”“话语可以加强人们之间的沟通”等等,孩子们畅所欲言,我就自然导入新课,...[ 查看全文 ]
北师版初三下册语文教学反思
有总结有反思才能不断进步,下面是由出国留学网整理的北师版初三下册语文教学反思,欢迎阅读,更多关于教学反思的内容,尽在实用资料栏目。
北师版初三下册语文教学反思
《范进中举》教学反思
《孔乙己》教学反思...[ 查看全文 ]
北师版初一语文下册教学反思
通过教学反思能更好地总结自己教学的不足。下面是由出国留学网整理的北师版初一语文下册教学反思,欢迎阅读,更多关于教学反思的内容,尽在实用资料栏目。
北师版初一语文下册教学反思
《春》教学反思
《最后一课》...[ 查看全文 ]
《生于忧患死于安乐》教学反思
生于忧患,死于安乐,是一种天下为公的大道。下面是由出国留学网整理的《生于忧患死于安乐》教学反思,欢迎阅读,更多关于教学反思的内容,尽在实用资料栏目。
《生于忧患死于安乐》教学反思(一)
《生于忧患死于安乐》一课是《孟子两章》中的第二章,这一章讲的是造就人才和治理国家的问题。本文篇幅短小,逻辑严密,思想深邃,观点鲜明,论证有力,气势充沛,感情洋溢,语言精辟,尤长于譬喻,用形象化的语言说明复杂的道...[ 查看全文 ]
《黄河化险》教学反思
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《黄河化险》教学反思(一)
本节课的教学设计,因阅读感受的不同而几易其稿。最初设计为三主版块:《黄河化险》之“险”、《黄河化险》之“烟”与《黄河化险》之“人”。并在“烟”部设计练笔,当堂写作展示。二次设计为两主版块:《黄河化险》之“险”、《黄河化险》之“化”,教学重点放在人物的研讨上。后又抛开设...[ 查看全文 ]