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高一数学《圆锥曲线中的最值问题》教学设计

高一数学《圆锥曲线中的最值问题》教学设计 一、内容与内容解析 圆锥曲线的单元复习的基础内容包括椭圆、双曲线和抛物线的定义、标准方程、简单几何性质,直线与圆锥曲线的位置关系,在掌握以上一些陈述性知识和程序性知识的基础上,再学习圆锥曲线的一些综合应用. 在解析几何中,运动是曲线的灵魂,在形的运动中必然伴随着量的变化,而在变化中,往往重点关注变化中不变的量或关系,以及变量的变化趋势,由此产生圆锥曲线中的定点、定值问题,圆锥曲线的中的参数取值范围问题,圆锥曲线中的最值问题等. 圆锥曲线的最值问题是本单元复习综合性较强的内容.重点研究变化的距离、弦长、角度、面积、斜率、定比等几何量的最值及相关问题.本课重点是借助对常见的距离问题等的研究提炼出解决此类问题的思想方法和基本策略,并能进行简单的应用. 解决圆锥曲线的最值问题,不仅要用到圆锥曲线定义、方程、几何性质,还常用到函数、方程、不等式及三角函数等重要知识,综合性强,联系性广,策略性要求高.其基本的思想是函数思想和数形结合思想,基本策略主要是代数和几何两个角度分析. 由于圆锥曲线是几何图形,研究的量也往往是几何量,因此借助几何性质,利用几何直观来分析是优先选择;但几何直观往往严谨性不强,难以细致入微,在解析几何中需要借助代数的工具来实... [ 查看全文 ]

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苏教版高一数学《对数函数》知识点梳理

苏教版高一数学《对数函数》知识点梳理 1.对数 (1)对数的定义: 如果ab=N(a>0,a≠1),那么b叫做以a为底N的对数,记作logaN=b. (2)指数式与对数式的关系:ab=NlogaN=b(a>0,a≠1,N>0).两个式子表示的a、b、N三个数之间的关系是一样的,并且可以互化. (3)对数运算性质: ①loga(MN)=logaM+logaN. ②loga(...[ 查看全文 ]
2016-11-14

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高一数学《圆锥曲线问题的探究与发现》教案 一、问题导入,引发探究 师:我在旅游时买回来一种磁性蛇蛋玩具(如图),所谓生活处处皆学问嘛,我把它运动过程中的轴截面用图形计算器做出了以下有趣的现象: 两个全等的椭圆形卵,相互依偎旋转(动画)。你能通过所学解析几何知识,构造出这种有趣的现象吗? 二、实验探究,交流发现 探究1:卵之由来——椭圆的形成 (1) 单个定椭圆的形成 椭圆的定义:平面...[ 查看全文 ]

高一数学《集合的概念》教案

高一数学《集合的概念》教案 集合的概念 教学目的: (1)使学生初步理解集合的概念,知道常用数集的概念及记法 (2)使学生初步了解“属于”关系的意义 (3)使学生初步了解有限集、无限集、空集的意义 教学重点:集合的基本概念及表示方法 教学难点:运用集合的两种常用表示方法——列举法与描述法,正确表示 一些简单的集合 授课类型:新授课 课时安排:1课时 教 具:多媒体、实物投影仪...[ 查看全文 ]
2016-11-14

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人教版高一语文下册教案大全

本文是由出国留学网编辑为您整理的人教版高一语文下册教案大全,欢迎参考与借鉴! 人教版高一语文下册教案大全 高一语文下册《荷塘月色》教案 高一语文下册《故都的秋》教案 ...[ 查看全文 ]

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高一语文《荷塘月色》教学反思(一) 《荷塘月色》是朱自清先生于1927年7月写作的一篇写景抒情散文。由于时代久远,作者在当时社会背景下的独特感受,不易为现代青少年所理解,教学上有一定难度。但这又是一篇文情并茂的优美散文,其语言精妙传神,是学生品味语言好教材。笔者把这篇课文的教学重点放在“品味语言,掌握方法上”,“拈精摘要”,大胆取舍,主要抓住描绘“荷塘月色”的的三幅图景,教会学生掌握品味语言方法...[ 查看全文 ]

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《故乡的秋》教学反思(一) 【教学设计】 《故都的秋》是人教版《语文》(必修)第一单元中的第二课,也是传统的散文名篇,有利于课内外结合,凸现大语文观,使学生真正步入学习语言文字和审美鉴赏的殿堂堂。 我把本课定位为散文鉴赏课。开门见山,直奔主题。教学目标定为读作者眼中的清秋之美,品文章情景交融的艺术特色,悟人生悲凉的心境。在诵读中理解内容,在美读中体验内涵,在品读中感悟感情,在自主探究中强化对...[ 查看全文 ]

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《在马克思墓前的讲话》教学方案 【教学目标】 1、了解悼词的基本结构。 2、体味用词的准确性和艺术性。 3、了解马克思的伟大贡献。 4、掌握几个重要词语。 【教学重点】 1、马克思的伟大贡献。 2、语言表达的准确性和艺术性。 【教学难点】 马克思伟大贡献的社会意义。 【课时安排】 两课时。 【教学步骤】 第一课时 一、导入 1、学生简述所知道的马克思的情况后,教师播...[ 查看全文 ]

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高一语文下册《我有一个梦想》教案

高一语文下册《我有一个梦想》教案(一) 教学重点: 一、反复朗读以感受排比的表达效果 二、体会演讲思路的逻辑性。 教学难点: 一、文章的整体思路发展 教学流程: 一、导入语 1、请同学说说当你在学习烦闷时是什么支持你继续学习? 2、请同学欣赏下面的一段话 我们的前途尚存荆棘坎坷。可对我来说这不算什么。因为我已达至顶峰。我不会在乎。和任何人一样,我愿意生命长久。长寿本在情理之中。...[ 查看全文 ]
2016-11-12

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