教师资格2017中学教育知识要点：学习动机
出国留学网教师资格考试栏目为大家分享“教师资格2017中学教育知识要点：学习动机”，希望对考生能有帮助。想了解更多关于教师资格考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。 学习动机 一、学习动机的功能 1.激发功能2.指向功能3.维持功能 二、学习动机的理论 (一)行为主义的强化理论 学习动机的强化理论是行为主义学习理论家提出来的，主要代表人物是巴甫洛夫和斯金纳。行为主义强化理论认为强化能够促进学习动机。因此.在学习活动中，学校经常采用奖励(赞许、奖品、给予权利、高分数等)与惩罚(训斥、剥夺权利、低分数等)的办法以督促学生学习，其目的就是通过外在诱因来维持学生的学习动机。 (二)需要层次理论 美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。他认为，任何人的行为动机都是在需要发生的基础上被激发起来的，而人具有七种基本需要。即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、认识和理解需要、审美需要、自我实现需要，这些需要从低级到高级排成一个层级.较低级的需要至少达到部分满足之后才能出现对较高级需要的追求。 (三)成就动机理论 成就动机通常被认为是一种通过练习和使用某种力量克服障碍，完成某种任务的愿望或倾向。 个体成就动机最初由麦克里兰和阿特金森提出.后来由阿特金森加以发展。个体的成就动机可以分成两... [ 查看全文 ]教师资格2017中学教育知识要点：学习动机的相关文章
