2017年教师资格教育学备考资料：课程的设计与实施
本文“2017年教师资格教育学备考资料：课程的设计与实施”，跟着出国留学网教师资格考试频道来了解一下吧。希望能帮到您! 一、课程设计的层次与模式 (一)课程设计的层次 课程设计就是对于课程的各个方面作出规划和安排。课程设计是课程论在应用层面上最重要的范畴之一，一种课程设计的理论，经常会全面地涉及课程目的、课程内容、课程结构、课程评价等各个范畴，在每一个范畴都提出具体的观点、主张和以及实现这些观点和主张的程序、方法，并且经常形成特定的课程设计模式。 根据所承担的任务和产生的结果，可以将课程设计大致分为以下三个层次。 1.宏观的课程设计 这一层次的课程设计应当解决课程的一些基本理念问题。包括课程的价值、课程的根本目的、课程的主要任务、课程的基本结构等等。无论是针对一门具体的课程，还是针对一个大的课程结构，这些问题都是必须给予明确回答的。通常表现为关于课程目的、课程性质、课程目标、课程内容的主要范围或选择内容的主要指导原则等等。如我国1992年颁发的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》，1996年颁发的《全日制普通高级中学课程计划(试验)》，都属于这样的设计。 当设计是针对某个教育阶段的较大的课程结构时，还必须进一步解决在大的课程结构内，各类课程应当有什么样的比例关系、具体... [ 查看全文 ]2017年教师资格教育学备考资料：课程的设计与实施的相关文章
