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高考资源网语文:文言文断句技巧

读文段: 文言文断句,传统上称之为“句读”。明辨句读,是阅读古文最基本的能力。平时教学中,我们就重视文言文的诵读,目的就在于能通过熟读培养学生文言文学习的语感。而文言文断句的基础在于对通篇文章的领会,因此诵读就显得尤为重要。我们碰到断句篇段,不要急于答题,应当先诵读这个篇段,通过诵读,力求对全文的内容有个大体的了解,凭语感将能断开的先断开,逐步缩小范围,然后再集中精力分析难断处,遵循先易后难的原则 找虚词: 刘勰在《文心雕龙》中提到:“至于夫惟盖故者,发端之首唱,之而于以者,乃札札句之旧体,乎哉矣也【者】,亦送末之常科。”由此可见,文言虚词(特别是语气词),往往是该断句的地方。文言文中常见放在句首的发语词有:夫、盖、焉、惟、斯等等;放在句尾的语气词有:也、矣、乎、哉、与(欤)、焉、耶(邪)等等;出现在句中的虚词有:于、为、则、而、以等等。当然,还有些复音虚词(包括一些复句中的关联词)也是我们的好“帮手”。它们大体上都位于一句话的开头,这些词前一般要断句。比如:且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。 例〔1〕、于是余有叹焉∕古人之观于天地∕山川∕草木∕虫鱼∕鸟兽∕往往有得∕以其求思之深而无不在也∕夫夷以近∕则游者众∕险以远∕则至者少∕而世之奇伟∕瑰怪∕... [ 查看全文 ]
2012-03-21

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高考资源网语文: 实用类文体阅读之新闻

教学目标:1、掌握新闻文体的相关知识 2、学会解读新闻文本的几点方法 教学重难点;学会解读新闻文本的几点方法 教学过程: 考纲分析: 2008年高考考纲明确表明,新闻阅读是属于实用文体范畴。考查包含三个层级能力:一是C层级的分析综合( ① 筛选并整合文中的信息, ② 分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思, ③ 分析文本的文体基本特征和主要表现手法);二是D层级的鉴赏评价( ① 评价文本的主要...[ 查看全文 ]
2012-03-21

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高考资源网语文:名句默写指导与自测

在每年高考试题中名句名篇默写均有涉猎,而每年考生做这类题竟然失分颇多,得分只在半数左右,更有甚者要求默写的句子都写上了,却得了零分。究其原因,并非没有背过,而是默写时个别字写错了,以至于整个句子的默写不能得分。给你以下几招,以便在高考默写中稳操胜券。 一、 字形识记 考生默写时,有时对诗、文句中字的字形识记不牢,从而提笔写错字。如:“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”(陶渊明的《归园田居》)中的“羁”,有...[ 查看全文 ]
2012-03-21

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高考资源网语文:古代诗歌鉴赏快速规范答题技巧

技法点拨 一、 古代诗歌鉴赏的快速解题 (一)诗歌主题的快速把握 1.看背景 孤  桐   王安石 天质自森森,孤高几百寻。凌霄不屈己,得地本虚心。 岁老根弥壮,阳骄叶更阴。明时思解愠⑴,愿斫五弦琴⑵。 [注释]①明时,政治清明的时代;愠,疾苦、怨愤。②桐木是造琴的上好材料。据《孔子家语》记载:帝舜曾一面弹着五弦琴,一面唱“南风之熏兮,可以解吾民之愠兮”。 如果了解了王安石积极变法的经历,了解了...[ 查看全文 ]
2012-03-21

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高考资源网语文:古代诗歌鉴赏题型解析

(一)把握作者的感情 诗歌一般借助于具体的描写,来表现诗人的感情,传达诗人的思想,这些感情和思想就是我们所说的思想内容。我们读诗、赏诗,首先要领悟作者在诗中的情感,这是与作者产生共鸣的基础,也是读诗的根本。今年高考考查的主要题型有: 1、分析诗句所包含的情感 所谓分析诗句所包含的情感,即抽取诗歌中某一句,要求考生分析这句诗中所包含的作者的情感,根据所选句子的特点,又可从以下几个角度设题 (1)借景...[ 查看全文 ]
2012-03-21

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高考资源网语文:高考阅读题解题方法

【考情分析】 小说是一种通过完整的故事情节和典型的环境描写,塑造具有典型性格的人物形象,多角度、多层次反映社会生活的文学体裁。 小说作为阅读命题材料,在07高考中已占有一定的比例,如海南、宁夏卷的《林冲见差拨》,湖北卷的《日月行色》等。08《江苏考试说明》将文学类文本阅读列入了必考内容,且明确说明“命题材料以散文、小说为主”,而江苏高考多年来一直以散文为阅读文本,因此,在新课程标准背景下的新高考...[ 查看全文 ]
2012-03-21

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高考资源网语文:鉴赏古诗词形象

鉴赏古典诗词的艺术形象,要分析、判断它们包含的作者的思想感情和社会意义,可从以下几点去考虑: 1、是现实中某种品格、品质、精神的象征。 一般的咏物诗常借助这种形象,用象征或托物言志的手法来表现作者的思想;而这些形象就成了某种品格、品质、精神的象征。如: 菊 【唐】郑谷 王孙莫把比蓬蒿,九日枝枝近鬓毛。 露湿秋香满地岸,由来不羡瓦松高。 诗中作者以岸边的菊花与高屋上的瓦松作对比,意在说明菊花虽生长...[ 查看全文 ]
2012-03-21

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高考资源网语文:现代文阅读答题技巧

高考语文答题技巧: 一、吃透考纲。 就是知道高考现代文阅读考什么、怎么考的问题。我们的复习资料说得很清楚了:分为6个方面,就是6大考点。一般就是按照这6个点设置的。在此,不再赘述。 二、把握命题规律。 近年来所选材料突出体现以下特点:1、选文多具有浓郁的文学性、哲理性,又有深厚的文化内涵。2、选文多文笔优美,语言富于文采且风格别致的散文。3、字数一般在1000字左右,多为抒发对祖国、对亲人的思念...[ 查看全文 ]
2012-03-21

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高考资源网语文:关注“基础型 拓展型 研究型”课程学习

上海市二期课改《课程标准》规定高中生的课程学习分作“三板块”,即基础型学习、拓展型学习和研究型学习。高中教材编写、教学以及高考命题均以《课程标准》为依据。对于高中语文学习,理所当然应关注基础型、拓展型、研究型这“三板块”的课程学习。 然而在实际的教学操作过程中,尤其是高三语文教学过程中,一些老师和同学可能较多关注的是基础型学习,而对另两个板块的学习关注不够。 积极参加拓展课程 实际上,近几年来的...[ 查看全文 ]
2012-03-21

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高考资源网语文:高考文言文人物传记的特点

一、近三年高考文言文选材特点 1、全国各省市 年份试题套数人物传记数其它文体数 200919145 201019163 201119136 2、四川卷 年份选材文体篇名作者或出处 2009议论文慈溪县学记宋·王安石 2010人物传记酷吏传汉书 2011小说 (人物传记)辍耕录·隐逸元·陶宗仪 结论:人物传记在高考中始终占主要地位 二、人物传记的特点 身份为人在前面, 典型事件跟后边。 经历官位会多...[ 查看全文 ]
2012-03-21

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高考资源网语文:常见易混实词辨析表

1、必须/必需:前者副词,后跟动词或动词性短语;后者动词,作谓语,还可作定语。 2、颁布/公布:前者内容常是法令等;后者内容常是方案、名单、帐目、成绩、数字等。 3、辨别/鉴别:前者指分辨、区别;后者指通过审察而确定事物的性质或特征。 4、度过/渡过:前者通常用于时间方面,如青年时代、季节、节日、岁月等;后者常用于江河湖海,或通过困难、难关、危机等。 5、遏止/遏制:前者着重于“止”,通常用于战...[ 查看全文 ]
2012-03-21

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