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2012中考语文热点知识归纳 45

中考字词句考查新趋向山东/丁兆存对字词句的考查，是中考的一项重要内容。仔细浏览2006年全国各地中考语文试题后，笔者发现，这类试题的考查出现了一个新趋向，即由单项考查向综合考查过渡，以语段的形式综合各种基础知识考查于一体，既是考查对字词句的积累，又是考查灵活运用字词句的能力。请看示例：例1：阅读下面的文字，回答第1~3题。事实上，对于我们的感觉能力来说，(A)五官即使不愧为大功臣，但绝对不...[ 查看全文 ]

2012-06-01

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2012中考语文热点知识归纳 44

虚词语病例说王建文虚词，词汇意义比较虚，它是汉语语法意义的主要表现形式。除副词能单独充当状语外，其它都不能单独充当句子成分，只能帮助实词造句，表示各种语法关系。由于虚词在句子中主要起语法作用，因此，高考对虚词的考查常常与病句的考查相结合。可是有大部分考生不知道虚词的这一考查形式，在语病辨析中往往忽视虚词，结果造成语病选择题的误选，实在令人遗憾。下面笔者结合近几年的高考试题谈一下虚词所造成的...[ 查看全文 ]

2012-06-01

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2012中考语文热点知识归纳 43

文言文翻译技巧江苏/李春梅句子翻译是文言文考查的重点，翻译时要落实到字词和句式上。文言文翻译有两种形式：一是直译，即用现代汉语对原文进行机械地对应翻译，做到实词虚词尽可能文意相对;一是意译，即不采取实词虚词字字都落实的办法，仅是根据文章的意思翻译，做到尽量符合原文的意思。但无论是采取直译还是意译都应注意以下几点： (一)认真领会原文，把词放入句中去理解，把句放入篇中去理解，不要望文生义。比如《...[ 查看全文 ]

2012-06-01

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2012中考语文热点知识归纳 42

解答现代文阅读题五步走江苏/张华主持人：现代文阅读题是中考中仅次于作文的重头戏，也是历届考生感到茫然的一道大题。考生答题时，总感到没有读懂文章，抓不住文章的要点，解题就靠“蒙”。编者将在本期的“名师在线”中，邀请江苏的张华老师带领我们“五步”走出现代文阅读的迷谷。行走路线：解读题目——阅读文章——仔细审题——再读原文——准确答题站在迷谷入口的你，拿好路线图，出发吧! 1.第一步：解读题目...[ 查看全文 ]

2012-06-01

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2012中考语文热点知识归纳 41

中考古诗词鉴赏答题指导 [专家概说] 古诗词鉴赏是文学作品欣赏的内容之一，是新课程理念的体现，成为中考常见的一种题型，应引起我们的继续关注。这类题目的一般特点为：一是所选古诗词以课本所学的为主，兼顾少量课外的，所以难度不大; 二是考查的内容较多是常识记忆、内容感知、情感把握、技巧分析、语言品味等，为此，我们平时诵读古诗词时要善于作一些理解分析; 三是题型以选择题居多，2006年中考中不少地区由客...[ 查看全文 ]

2012-06-01

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2012-06-01

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2012中考语文热点知识归纳 39

诗歌的语言特色及修辞方法云南刘远征语言方面有清新、质朴、绚丽、含蓄等多种特色。如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头”。用语新颖，不落俗套，是一种清新的美。“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”平易近人，选用确切的字眼直接陈述，不加修饰，是一种质朴的美。“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”李白的诗大都写得色彩缤纷，景象绮丽，变幻莫测，...[ 查看全文 ]

2012-06-01

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2012中考语文热点知识归纳 38

古代诗词鉴赏技法指导与训练之“语言” 山东孙伟近年来各地中考的诗词鉴赏题，难度越来越大，分值越来越高。而有不少考生要么望而生畏，要么无从下手。究其原因，一是积累少，文学积淀不够深厚。二是古典诗词的语言凝练含蓄，含意丰富，考生缺少对诗歌语言规律的了解。本文试图和大家一起，揭开诗歌语言的“神秘面纱”，抵达诗人的内心深处，领略中国古典诗歌的风采。诗歌的语言，强调字句的锤炼，讲究...[ 查看全文 ]

2012-06-01

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2012中考语文热点知识归纳 37

古代诗词鉴赏技法指导与训练之“形象” 湖北李先诰诗歌中的形象是指作者所描绘的生活图景，如画面、事件、景物、人物、抒情的主体和抒情的对象等等。这些形象，包含着诗人的思想感情，往往是诗人在对社会现象选择、集中、提炼和加工的基础上创造出来的源于生活而高于生活的艺术典型。形象是诗歌最基本的要素之一。诗歌中的形象主要有景物形象和人物形象两大类，其中，景物形象包括物象和意象，人物形象...[ 查看全文 ]

2012-06-01

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2012中考语文热点知识归纳 36

文言文阅读要善于借助文言文阅读历来是中考易丢分的一项。中考的文言文阅读，应分为两个阶段：第一个阶段先扫读一遍，大致了解文言段是什么文体，如果是记叙文，那么要知道写的是谁，大致是怎么一回事。这时，一定不要把注意力过多地放在具体语句上，要把有些看不懂的地方暂时放过去，顺着往下读，借助文段的题目，借助文段的注解和出处，借助设题和选择支，先弄懂文段的大致意思。然后，借助这个大致意思，反过去读第二遍，由于...[ 查看全文 ]

2012-06-01

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