北京市2016年高考改革方案，将语文分值从150分调到180分，英语从150分调到100分，文理科综合300分调到320分，数学仍是150分。此举一出，社会哗然。据网上投票统计，大多数人赞成，却仍有不少人反对。此番改革的结果如何尚未可知，不过却有不少看点及令人期许之处。
1、 能否有助于实现城乡教育公平?
下调英语高考分数权重有助于缩小城乡差别导致的英语成绩差异。相较于城市学校，农村学校的师资配备和教学设施明显不及城里，教学效果根本不能与城市学校抗衡。这就意味着，英语分数权重越大对农村学生越不利。因此说，下调分数权重，淡化选拔功能，或许有助于实现城乡教育公平。
2、 能否恢复母语教学地位?
母语学习当前普遍不受重视，语文教学已经被边缘化。因为语文素养提升要靠大量阅读，要长期积累，很难依赖“短促突击”的复习去提高考分，许多学生甚至认为语文学不学都差不多，这势必放逐语文，挤掉本该学语文的时间给英语或其他“好拿分”的学科。有的学校甚至公开要语文给其他学科“让路”。适当增加语文分值，是否能有利于恢复语文应有的地位，让全社会重视母语教育?
3、英语回归单纯对外交流工具?
在“全民死磕英语”的背景下，大家都把英语当作考试敲门砖来重视，并不是基于对外交流的需要去学习英语，因此说，把英语学习的重要性建立在敲门砖的意义上，恰恰背离了英语学科的教学目标。一个不容忽视的问题是，考试分数权重越高，越能加大该学科的功利性，反之亦然。
4、高考一次性选拔被淡化?
值得注意的是，此番北京高考改革方案中提出英语将增加一年两次考试，或许将以此为突破口，逐渐实现全面降低各学科的高考分数权重，突出基础能力，淡化一次性选拔功能，加大综合素质的权重，实现一年两次社会化考试，接轨新课改，促进学生综合素质的提高，完成高考改革的目标任务。
5、普通家庭孩子吃亏?
有一种观点认为，当下很多普通家庭的英语教育，绝大部分来源于学校开课，而学校是否重视这门课，则取决于高考占分。英语分数一旦比重下去了，学校侧重便会减少。然而今后一旦碰上在外语上的竞争时，便会先落了下风，比如出国、竞聘外企、科研对外交流等等。而这时候占上风的是什么人呢?当然是那些不太依赖学校一般性教育的孩子了，他们的家庭有额外的财力和资源去“开小灶”，从而具有更多的竞争优势，这样他们成功的几率和速度都会更高。
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