多年来，民办教育呼吁拥有更多机会参与中外合作办学。其实，中外合作办学，扩大教育开放，不仅仅给民办教育界带来机遇，更是国家实施人才强国战略的需求。
深度开放推进教育国际化
周洪宇
当前世界经济已经发展到一个全新阶段，我国也面临更多的机遇与挑战。中国要得到更大发展，必须“深度开放”。
教育是我国的核心竞争力之一，也是对外开放的重要方面，但与其他领域相比，教育的开放程度远远不够，竞争力还不强。当前，我国教育界的一个重要任务，就是实施“深度开放”，在范围、内容、层次等方面进一步推进教育国际化。在教育开放的倒逼作用下，促进教育变革，推动教育发展和人才培养，实现国家富强和民族振兴。
更新观念积极谋划教育开放
在教育国际化的大背景下，我们必须重新审视教育的理念、功能、质量标准和运行规则；不能仅仅恪守沿袭多年的办学理念，而要将国际化的思想和要求融入到学校的各项工作中去；不能仅仅把教育看成是一种“传道、授业、解惑”的活动，而更应看作是一种参与国际竞争的实体；不能仅仅用地域的标准来衡量教育的质量，而要按国际质量标准来衡量教育质量，向国际标准看齐。
首先从人才强国的国家战略高度谋划教育开放。一方面，加强对教育开放的研究，制定相应发展策略。各级教育主管部门及高校要积极组织各方面专家，结合相关课题的研究成果，对我国教育开放的全局和发展走向进行全盘规划，并制定相关政策法规、具体行动计划和可操作的行动路线等。另一方面，应理顺关系，组建相关机构，加强对教育国际化工作的协调统筹。由国家教育主管部门牵头，人事、外交、文化、公安等多个部门，定期组织不同行业、部门工作层面的联席会议，针对不同类型、不同地区的高校，制定适合我国国情、校情的教育开放进程表。其次，在教育国际化进程中要做到趋利避害，坚决抵制有损我国国家利益的行为，切实地维护我国高校在国际化进程中的合法权益。
健全相应政策法规体系
教育国际化既需要政策引导，更需要法律、法规保障与规范，使之有法可依，有法可循，使之具有长期性、稳定性。西方发达国家在促进教育国际化进程的实践中，形成了一套体系相对完善、内容相对全面的法律法规。而我国与此相关的法律法规则很薄弱，制定相关的政策法规显得尤其迫切。我们应虚心地向西方发达国家学习，借鉴它们的成功经验，并组织专家分类开展专题研究，在深入调查研究的基础上，针对我国当前教育政策法规中存在的、与教育国际化不适应的突出问题，制定、修订、废止和完善一系列相关教育政策法规，最终形成一套相对完备的、既能符合中国高等教育发展实际的、又能适应教育国际化要求的政策法规体系。同时，还需对现有的《教育法》进行修改和完善，体现出与教育国际化发展趋势相适应的精神。
