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＜大先生と生徒（管理人）の会話＞
生 徒：「何処何処へ」の「へ」や、「何何は」の「は」は、どうして
「え」や「わ」と書かずに「へ」や「は」と書くんですか？
大先生：これは、恐らく文語体が関係あります。
元々、日本語には英語の「ア」みたいに、今よりもう少し微妙
な発音が多く、ご存じとの通り、表記すると「ゐ」や「ゑ」と
いう音も使用されておりました。
これが、Ｓ61.７.１ 内閣告示「改定現代仮名遣い」（当然、
もっと前からありましたが）によると「ゐ→い」や「ゑ→え」
に統一されたようです。
考えてみれば、当時発音されてた微妙な音の違いなんて、
「テープレコーダー」なんかなかった訳ですから、判る訳ない
ですよね（笑）。
また、この内閣告示には、慣例を重視しながら（結局は「歴
史的自然形成」か？）以下のように規定しております。
・助詞の「は（発音わ）」は、「は」と書く。
・助詞の「へ（発音え）」は、「へ」と書く。
以上２点から、類推するに、「微妙な音は難しいからまとめ
ちゃえ．．でも、みんなが書き言葉として使ってるものは面倒
だからそのままね。」というところではないでしょうか。
生 徒：「通り」は「トオリ」、「応用」は「オウヨウ」と書きますが、
これら日本語の長音も話し言葉と書き言葉が違っていて、なん
じゃ？、と思いますが．．
大先生：「通り」の正式な発音は「トオリ」のまんまでいいと思います。
「トウリ」は恐らく慣用的な発音でしょう。
また、「応用」は、これまた文語体が関係しますが、多分、
元々、古語的には「あうやう auyau」と表記して、「au→ou」
という古語の発音の原則から、「おうようouyou」と発音するの
だと思います。（古語辞典で調べてみましたが、当時「応用」
という語句自体がなかったのか、記載されておりません。）
．．手元に詳細な資料がありませんので、あくまでも推論の域
は出ませんが、少なくとも「当たらずしも遠からず」といった
ところだと思います。
生 徒：ついでに言うと「ん」の発音の多彩であいまいさは世界一だと
思いますが．．（私の分類では四つある）
1.今度(kondo)
→d,t,z,n に連なる
2.今晩(komban)、コンビニ(=convenience、kombini)
→b,p,m に連なる
3.今後(konggo)
→k,g,s,h,r に連なる
4.今夜(kong'ya、懇意(kong'i)、懇話(kong'wa)
→a,y,w に連なる
大先生：あ、これは判んないです。なにせ、多くの日本人の人（あっ、
変な日本語！）と同じで、私、英語の「ｒ」と「ｌ」の発音も
うまく出来ませんもので。
今まで意識して考えたことはなかったんですが、そう言われ
て見れば、微妙に違いますね。まあ、この辺も無視しちゃいま
しょう、生粋の言語学者に任せちまって（←倒置法）。
‥‥うーん、しかし、日本語って難しい！！（but 私は世界で
最も繊細かつ美しい言語だと信じております。）
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＜１．日本語の単位構成＞
1-1.文章‥‥(言葉の最大単位)
・長くても短くても単に「文章」で済ましていいみたいです。
分けるとなると、結構ややこしいというか、どうでもいいような気もし
ますが、
・物理的に形を成すか：話し言葉 or 書き言葉
・形式から：散文 or 韻文（詩・短歌・俳句）
・文体から：口語体 or 文語体
・内容から：小説 or 随筆 or 説明 or 論説 or 詩・短歌・俳句etc.
↑あ、あと、メールってのもそうですね（笑）。
になるかと思います。
1-2.段落‥‥(文章のまとまり)
・形式段落：単に文頭の文字が一段下がっているところ←そのまんま？
・意味段落：１つ以上の形式段落が集まって形成。小中学生の問題として
は結構問われるのですが、かなり主観的な要素が強いと思わ
れます。自身、解答を見て納得出来ないことも多いです。
1-3.文‥‥(言葉の基本単位)
・その構造から「単文 or 重文 or 複文」に分かれます。
・文の成分
・「語」：主語・述語・修飾語・接続語・独立語。
→日本語の場合、ほとんど述語が最後に来ます（倒置以外）
ので、中学生には、「述→主→修・接・独の順番に見つけ
ると分かり易いよ」と教えております。
・「部」：上記の語が２文節以上になった場合、「～部＝連文節」と
なります。
→これまた、「述語(部)に直接係っていけないやつは、行き
場がなくなって可哀想なんで、他のとくっつけてやってね」
と教えております。
(1)主語・述語の関係
(2)修飾・被修飾の関係（連体修飾語、連用修飾語）
(3)並立の関係 (例) 蝶と－花が
(4)補助の関係 (例) 遊んで－いる
↑「別に無くてもいいけど、なんとなくくっついているもの」
とお考え下さい。
1-4.文節‥‥(文を直接組み立てている単位)
・不自然にならないように普通は「ネ」を入れて区切ります。（その他、
「サ」、「ヨ」など、好みに応じて）
(例) 今日はネ 友達とネ 一緒にネ 遊びにネ 行ったよ。
→無理すればどんな音を入れても区切れるとは思いますが、
音によっては、思いっきり無理が生じます。
→ちなみに、「ネ」を入れて区切ると可愛く、「サ」を入れ
て区切ると都会っぽく、「ヨ」を入れて区切ると田舎者に
なります（笑）。
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＜２．単語と品詞＞
2-1.単語‥‥(言葉の最小単位＝品詞）
・品詞の分類：
単語→自立語→体言 ‥‥名詞、代名詞
→用言 ‥‥動詞、形容詞、形容動詞
→その他‥‥連体詞、副詞、接続詞、感動詞
→付属語‥‥助詞、助動詞
・自立語：それだけで文節を形成
・体言：主語になれる
1.名詞（普通名詞・固有名詞・数詞・形式名詞／接頭語や接尾語付き
の名詞）
2.代名詞（人称代名詞・指示代名詞／近称・中称・遠称・不定称／単
数・複数）
→考えてみれば、英語と違い、細かいですね。 英語なんか、
Ｉ（一人称はこれだけ）やthat（中称・近称をひとまとめ）
ですもん。そういや、you や sheep(単複同型)なんてのも
手抜き？な気がしますし．．
2-2.用言‥‥(述語になれる)
・以下の説明をご理解して頂く上で必要かと思われることについて、
いくつか触れておきます。
［活用形］：活用する品詞(動詞・形容詞・形容動詞・助動詞)に共通
です。（～形を漢字で考える（漢字分解法）と判り易い
かと思います。）
・未然形‥‥“未だ然らず（まだその状態にない）”
→「～ない、ず、ぬ（打消・否定）、～う、よう（意志）、
～せる、させる（使役）」に接続。
・連用形‥‥“用言に連なる”
→「～ます、～た、～て」に接続。
・終止形‥‥→「。（句点），～と（引用）」に接続。
・連体形‥‥“体言に連なる”
→名詞・代名詞、その代表的な語句「～とき、こと、とこ
ろ」に接続。
・仮定形‥‥“仮に定める（＝if）”
→「～ば」に接続。
・命令形‥‥→「～！」に接続。
［語幹］：活用しても変わらない部分。
［活用語尾］：語幹と接続する語句を埋める、実際に活用している部分。
1.動詞‥‥(動作・存在・作用などを表す／終止形＝ウ段)
・これまたややこしいです。
［活用の種類］
・基本的に「～ない」を付けてみて識別します。（どうしてもダメな
時は「～ず」を付けてみます (例) 「あらず」
・～行五段活用 ‥‥「ない」の上の文字がア段になる。
・～行上一段活用‥‥「ない」の上の文字がイ段になる。
・～行下一段活用‥‥「ない」の上の文字がエ段になる。
・サ行変格活用 ‥‥「する（含：～する）」だけ。
・カ行変格活用 ‥‥「来る」だけ。
動詞の活用語尾
語句
語幹
未然
連用
終止
連体
仮定
命令
五段
遊ぶ
遊
ば
び
ぶ
ぶ
べ
べ
上一段
着る
×
き
き
きる
きる
きれ
きろ,きよ
下一段
食べる
食
べ
べ
べる
べる
べれ
べろ,べよ
サ変
する
×
さ,し,せ
し
する
する
すれ
しろ,せよ
カ変
来る
×
こ
き
くる
くる
くれ
こい
・その他「形式動詞」やら、また英語と同じように「可能動詞」(補助
動詞 → 英語では can で、助動詞かな？）やら、自動詞、他動詞」
の区別なんかもありますが、ここら辺は「なんとなく」でいいと思
います。
・「動詞の音便」についてですが、口語の場合「五段活用の連用形」
に生じるみたいです。
・イ音便‥‥ (例) 咲きて → 咲いて
・ウ音便‥‥ (例) 思ふて → 思うて（文語っぽいですね）
・撥音便‥‥ (例) 呼びて → 呼んで
・促音便‥‥ (例) 立ちて → 立って
・音便には、なんか、法則性ありそうで、なさそうですね。イ音便と
ウ音便は各音の母音になる気もしますが、ウ音便に
(例) 頼みて →頼うて
と言うのも出てますし．．やっぱりこれも「単なる語呂による歴史
的自然形成」なんですかねえ．．．
2.形容詞‥‥‥(性質・状態などを表す) → 終止形＝～い
3.形容動詞‥‥(性質・状態などを表す) → 終止形＝～だ or です
・この二つは中学校でお経のように唱えさせられた通り「活用語尾」
がどれも同じです。
形容詞、形容動詞の活用語尾
語句
語幹
未然
連用
終止
連体
仮定
命令
形容詞
楽しい
楽し
かろ
かっ,く,う
い
い
けれ
×
形容動詞
静かだ
静か
だろ
だっ,で,に
だ
な
なら
×
〃
静かです
静か
でしょ
でし
です
(です)
×
×
・これを覚えれば完璧ですが、いちいちこれを覚えるよりも、本来の
「活用形の意味」を辿って考えた方が、楽だと思います。
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2-3.その他‥‥(ホントはこんな分類項は存在しませんが、私は便宜上この
ように分けております。)
1.連体詞‥‥(連体修飾語になる＝体言に係る)
・「～の」型 (例) この、その、あの、どの、かの etc.
・「～な」型 (例) 大きな、小さな、おかしな、いろんな etc.
・「～る」型 (例) ある、とある、さる、あらゆる、きたるetc.
・「～た・だ」型 (例) たいした、馬鹿げた、とんだ etc.
・その他の型 (例) 我が、同じ etc.
・連体詞って奴は他の品詞と間違え易いものが多いです。以下、間違え
やすいのを、例と共に挙げると．．
☆代名詞「これ、何？」‥‥「これ」だけで自己完結。
連体詞「この本」‥‥‥‥「この」は「本＝普通名詞＝体言」に
係る。
すなわち、連体修飾語として、後に
体言を伴わなければ、言葉として完結
出来ない。
☆形容詞「大きい猫」‥‥‥「大きい」だけでも自己完結出来る。
後ろに「猫」を伴うのは連体形だから。
連体詞「大きな猫」‥‥‥「大きな」は「猫＝普通名詞＝体言」
に係る。すなわち、連体修飾語として、
後に体言を伴わなければ、言葉として
完結出来ない。
また、「形容詞」と言えない理由と
して、お決まりである形容詞の活用語
尾：「かろ、かっ、く、う、‥‥」に
当てはまらないから、と考えることも
出来る。
・品詞の基本的な識別方法
・次の順番で考えると判り易いです。
1.原形（終止形）に直して考える。
(例) 「楽しかった」→ 形容詞「楽しい」＋ 助動詞「た」
2.係っていく先の品詞を考える。（特に、連体詞・副詞の場合）
3.品詞本来の意味で考える。
4.特殊な識別法。
(例) 形容詞、形容詞の活用語尾による識別 etc.
2.副詞‥‥(連用修飾語になる＝用言に係る)
・これまた、ややこしい！
・本名「副詞」、ハンドルネーム「連用詞」、すなわち「副詞≒連用
詞」とお考え下さい（笑）。
・状態の副詞‥‥(動作などがどのような状態なのか → 主に動詞を
修飾)
(例) 「さっと身をひるがえす」
→「さっと」は、「ひるがえす＝動詞＝用言」に係る。
(例) 「こっそり逃げ出した」
→「こっそり」は、「逃げ出す＝動詞＝用言」に係る。
(例) その他、まとめて「オノマトペ」（仏語だったかな？）とも
言われる、
・擬音（声）語‥‥音や声を表す言葉。
(例) ワンワンと、ごつんと etc.
・擬態語‥‥様子や感じを表す言葉。
(例) ひらひらと、しーんと etc.
なんかも「状態の副詞」になります。
・程度の副詞‥‥(物事がどのくらいの程度なのか)
(例) 「大層寒い」、「よほど気に入ったようだ」。
→それぞれ「寒い＝形容詞＝用言」「気に入る＝動詞＝用言」
に係る。
・あと、私も調べてて初めて知ったんですが「突然の出来事」や
「もっと上」のように、程度の副詞のみで体言を修飾すること
もあるみたいです（ややこしい！）。
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・陳述（呼応）の副詞‥‥(決まり切った言い回し)
‥‥「肉体疲労時の滋養強壮に」とくると「リ○ビタンＤ！」
と言いたくなるようなもの‥‥言いたくなるのは、私だけ？
ああ、ＣＭの魔力！‥‥ついでに「タウリン 1000mg！」も？
(例) 主なものとして、以下の７つがあるらしいです。
→英語で考えると分かり易い気もします。
・「多分・恐らく」＝perhaps，maybe，probably
→「～だろう」に係る（推量）。
・「決して」＝never
→「～ない」に係る（強い否定）。
・「まさか・よもや」＝和英辞書引くと、言い回しによって色々
あるみたいです。really が近いかな？
Oh, no！でもいいみたい（笑）。
→「～しまい・～ないだろう」に係る（否定推量）。
・「まるで」＝like～
→「～ようだ」に係る（例え）。
・「もし」＝if
→「～ば・～したら」に係る（仮定）。
・「どうか」＝please
→「～下さい」に係る（願望）。
・「なぜ」＝why
→「～か」に係る（疑問）。
3.接続詞（文の前後を繋ぐ／接続語になる）
・中学生の問題にも、空欄補充問題としてよく出てきます。
・文の前後の流れさえしっかり掴めれば、自然と判ると思います。
1.順接 (例)だから、すると、そこで、それで etc.
2.逆接 (例)しかし、でも、ところが、が etc.
3.並立・累加 (例)また、そして、それから、更に etc.
4.対比・選択 (例)または、それとも、あるいは、もしくは etc.
5.説明 (例)つまり、要するに、すなわち、但し etc.
6.転換 (例)ところで、さて、では、ときに etc.
・また、「順接と逆接の違い」ですが、僕が教える時に例に挙げるの
が、「今日は、雨が降っている。」で、
1.「だから、遠足は中止になった。」→ 普通 → 順接
2.「しかし、遠足は行われた。」 → 普通じゃない → 逆接
って訳で、「変な奴が、逆接」ですね。
3.感動詞‥‥(心の動きを表す／独立語になる)
◇感動‥‥‥ああ、おお、わあ、おや、ほう、まあ、うむ、へえー..
◇応答‥‥‥はい、いいえ、ええ、うん、なにっ、いや ...
◇呼び掛け‥お早う、今日は、今晩は、やあ、有難う ...
◇あいさつ‥もしもし、おい、こら、やあ、ねえ、ちょっと ...
◇掛け声‥‥そらっ、ほいっ、よいしょ、どっこいしょ ...
・早い話が、思わず口にしてしまう言葉って奴です。
... タンスの角に足の小指ぶつけたときとか（笑）。
... 立ち上がるときに「よいしょ・どっこいしょ」だけは言わない
ようにしたいものですが、少しずつ自信がなくなりつつある、
今日この頃 ...
|||
2-4.付属語‥‥(それだけでは文節を形成出来ない)
・自立語に付いて意味を加える）
1.助詞‥‥(活用しない)
◇格助詞
・主として体言に付き、主語・連用修飾語・連体修飾語・並立の
関係を表す。
(例)「が、の、を、に、へ、から、より、で、や」etc.
・いろいろな格助詞「の」
・準体言助詞「の」‥用言に付いて体言「コト、モノ、トコ
ロ」と同じ働きをする）
・主格「の」‥‥‥‥「の」→「が」と言い替えがきく
・連体修飾格「の」‥連体修飾語になる → 上の品詞を下の
体言に絡ませていく
・連用修飾格「の」‥連用修飾語になる → 上の品詞を下の
用言に絡ませていく
・引用の助詞「と」‥‥(用言に付いて引用を表す)
【問題】次の「の」の識別をしてやんなさい。（←宇和島弁）
1.こ「の」本誰「の」？
2.大きな岩「の」上に立つ。
3.心「の」優しい友だった。
4.星「の」輝く満天の夜空。
5.そんな「の」ないよねえ。
・どうです？出来ました？これが出来れば、今時の「学力低下気味」
の中学生には余裕で勝てます。いやいや、高校生でも出来ないの
いっぱいいるぞ。
・そういえば、2002年からの完全週休５日制に合わせて、指導要綱が
またまた変わるらしいです。もちろん「むっちゃ簡単に」。例えば
中学生英語なんか今1000語ほど習っている英単語を「会話、電話」
中心に大幅削減とか、小学生の算数なんか、「分数の約分は高学年
で」とか。
・一体、「お上」は何を考えてるんだか。どんどん「必要悪（？）≒
なければ無い方がいい」であるうちの商売に悪影響ありそう。
【解答】1.連体詞「この」の一部
→終助詞「の」→語尾を可愛くする奴
2.連体修飾格「の」
→「大きな岩」全体を「上」(＝名詞＝体言) のところへ
引っ張って行って何の「上」なのか詳しくする。
3.連用修飾格「の」
→「心」を「優しい」(＝形容詞＝用言) のところへ引っ
張って行って何が「優しい」のか詳しくする）
4.主格「の」（＝「が」）
5.準体言助詞「の」（＝「こと」）
◇副助詞
・いろいろな語に付いて意味を付け加えたり、副詞のように下の
部分に絡ませる。
(例)「は、も、こそ、さえ、だって、ばかり、ほど、くらい、
なり、ずつ、やら、だの、か、とか、きり、しか、だけ、
でも、など、まで」etc.
◇接続助詞
・主として用言や助動詞に付いて、上下の部分をつなぎ、順接、
逆説（共に確定・仮定条件）、並立を表す。
(例)「は、と、ても（でも）、けれど（けれども）、ところ
で、が、ものの、のに、ので、から、し、て（で）、な
がら、つつ、なり、たり（だり）」etc.
◇終助詞
・文や文節の終わりに付いて、話し手（書き手）の気持ち・態度
を表す。
(例)「か、な（なあ）、ぞ、とも、の、よ、ね（ねえ）、さ、
わ、こと、や、かしら」etc.
・あってもなくてもいいけど、あると「可愛く」なったりする。
・あっ、疑問を表す「か」はないとダメですね。
・「なぜ～」ときて、最後に「か」が言えないとストレス貯まっ
てしまいそう。
日语知识库：日语中大量使用汉字。日语中的全部汉字约有几万个之多，但是常用的则只有几千个。1946年10月日本政府公布了“当用汉字表”，列入1850个汉字。1981年10月又公布了“常用汉字表”，列入1946个汉字。在教科书和官方文件中，一般只使用列入“常用汉字表”中的汉字。 每个汉字一般都会有两种读法，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み／くんよみ）。
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