四、简答题（本大题共5题，每小题6分，共30分）26.简述儿童心理发展的一般趋势。（P89—92）答：（1）综合的分化；（2）平衡化；（3）概念化；（4）社会化。（5）个性化。27.简述柯尔柏格的道德发展理论。(P112—114)答：柯尔柏格将道德发展分为三个阶段六个时期，每一阶段包含两个时期。六个时期依序发展，层次不得紊乱或倒置。（1）水平A：前习俗阶段第一期，惩罚与服从的定向；第二期，操作与关系倾向；（2）水平B：习俗阶段第三期，人际关系与补同的定向；第四期，权威和社会权力控制的定向；（3）水平C：后习俗阶段第五期，社会契约方法定向；第六期，普遍的道德原则倾向；28.学生学习的特点是什么？( P124—126)答：（1）间接性学习为主，直接性学习为辅；（2）组织计划性；（3）有效性；（4）年龄差异性；（5）学生学习的面向未来特性。29.简述操作条件反射的主要规律。(P I42—。)答：操作条件反射的主要规律如下：（1）假如一个操作发生后，接着给予强化刺激，那么这一类反应今后发生的概率就会增加。（2）由于行为效果的强化是使行为频率增加的根本原因，所以通过对有机体的有选择的强化，就可以使行为朝着所需要的方向发展。30.简述人本主义心理学提出的教学原则。( P204-205)答：（1）教学更注重于情感发展而不是知识的获得；（2）强调发展自我观念；（3）强调交往；（4）强调发展价值观。
五、论述题（本大题共2题，每小题15分，共30分）31．简述布鲁纳发现学习理论的要点。（P158-164）答：布鲁纳认知发现学习理论的观点可以概括如下：（1）认为学习是一个主动的认知过程；（2）对儿童心理发展实质的看法；（3）重视学习过程；（4）强调形成学习结构；（5）强调直觉思维的重要性；（6）强调内部动机的重要性；（7）强调基础学科的早期学习；（8）强调信息提取；（9）提倡发现学习。32．试分析发现学习的优点和条件。(P164-167)答：发现学习有以下优点：（1）发挥智力潜力；（2）使外部奖励向内部动机转移；（3）通过对外信息的发现，学会以后发现问题的最优方法和策略；（4）帮助信息的保持和探索。一般而言，使用发现学习应具备以下条件：（1）学生方面的条件，要求学生有知识与经验的储备，能够进行选择性思维，具有发现的动机和态度；（2）教师方面，要求教师具有较高的知识和教学指导水平；（3）教材方面，必须把原发现过程改编成适合于学生在课堂上再发现的过程。
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