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2018教师资格证《中学心理学》备考重点:第七章

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  2018教师资格证《中学心理学》备考重点:第七章

  第七章 技能的形成

  第一节 技能的概述

  1、定义:技能是指通过练习而形成的合乎法则的活动方式

  2、特点(三点P105-106):①技能是通过学习或练习而形成,不同于本能行为。②技能是一种活动方式,由一系列动作及其执行方式构成的,属于动作经验,不同于认知经验的知识。③技能中的各动作要素及其执行顺序要体现活动本身客观法则的要求,不是一般的习惯动作。

  3、种类:(P106-107)

  ①操作技能:动作技能、运动技能

  ②心智技能:能力技能、认知技能

  4、作用(P108):能够对活动进行调节与控制,还是获得经验、解决问题、变革现实的前提条件。

  第二节 操作技能的形成(P108-113)

  一、操作技能形成的阶段

  1、操作定向:含义,定向映象2、操作模仿:含义,动作特点(四点)

  3、操作整合:含义,动作特点(四点)

  4、操作熟练:含义,动作特点(四点)

  二、操作技能的培训要求:

  1、准确地示范与讲解2、必要而适当的练习

  3、充分而有效的反馈4、建立稳定清晰的动觉

  第三节 心智技能的形成(P113-121)

  一、理论

  1、心智动作按阶段形成理论(加理培林 前苏联)

  动作的定向阶段→物质与物质化阶段→出声的外部言语动作阶段

  →不出声的外部言语动作阶段→内部言语动作阶段。

  2、心智技能形成三阶段论(安德森):认知阶段→联结阶段→自动化阶段

  3、我国心智技能形成三阶段论:(P117-119)

  ①原型定向:4注意点②原型操作:4注意点③原型内化:4注意点

  二、心智技能的培养要求

  1、激发学习的积极性与主动性;

  2、注意原型的完备性、独立性与概括性;

  3、适应培养的阶段特征,正确使用语言

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