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2018教师资格证《中学心理学》备考重点：第七章
第七章 技能的形成
第一节 技能的概述
1、定义：技能是指通过练习而形成的合乎法则的活动方式
2、特点(三点P105-106)：①技能是通过学习或练习而形成，不同于本能行为。②技能是一种活动方式，由一系列动作及其执行方式构成的，属于动作经验，不同于认知经验的知识。③技能中的各动作要素及其执行顺序要体现活动本身客观法则的要求，不是一般的习惯动作。
3、种类：(P106-107)
①操作技能：动作技能、运动技能
②心智技能：能力技能、认知技能
4、作用(P108)：能够对活动进行调节与控制，还是获得经验、解决问题、变革现实的前提条件。
第二节 操作技能的形成(P108-113)
一、操作技能形成的阶段
1、操作定向：含义，定向映象2、操作模仿：含义，动作特点(四点)
3、操作整合：含义，动作特点(四点)
4、操作熟练：含义，动作特点(四点)
二、操作技能的培训要求：
1、准确地示范与讲解2、必要而适当的练习
3、充分而有效的反馈4、建立稳定清晰的动觉
第三节 心智技能的形成(P113-121)
一、理论
1、心智动作按阶段形成理论(加理培林 前苏联)
动作的定向阶段→物质与物质化阶段→出声的外部言语动作阶段
→不出声的外部言语动作阶段→内部言语动作阶段。
2、心智技能形成三阶段论(安德森)：认知阶段→联结阶段→自动化阶段
3、我国心智技能形成三阶段论：(P117-119)
①原型定向：4注意点②原型操作：4注意点③原型内化：4注意点
二、心智技能的培养要求
1、激发学习的积极性与主动性;
2、注意原型的完备性、独立性与概括性;
3、适应培养的阶段特征，正确使用语言
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