16．学生这一要素主要从__________和个体差异两个方面影响学与教的过程。
17．2～7岁的儿童思维具有单维性、不可逆性、以自我为中心等特征，处于儿童认知发展阶段的__________。
18．__________具有直接的社会意义，是人格的核心。
19．规则学习主要有两种学习方式：发现学习和__________。
20．苛勒认为学习的实质是在主体内部构造__________ 。
21．强化是一种操作，其作用在于__________。
22．积极诱因使个体产生积极行为，__________某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。
23．一般条件下，学习动机与学习成绩呈__________关系。
24．与学习活动本身相联系的学习动机属于__________ 。
25．__________是原有经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节。
26．处于同一抽象和概括水平经验之间的相互影响被称为__________。
27．教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是__________ 。
28．研究表明，学习的熟练程度达到__________％时，记忆效果最好。
29．知识学习的中心环节是__________。
30．组块的方式主要依赖于__________ 。
31．根据练习时间分配的不同有__________与分散练习。
32．__________模式主要用来帮助成绩差的学生阅读领会，由教师和一小组学生一起进行。
33．学习策略的本质属性是对学习进行__________ 。
34．原型定向阶段是主体掌握__________ 的阶段。
35．发散性思维的三个特征分别是__________、变通性、独创性。
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