21．同一个人在某一种学科的思维可能达到__________水平，但遇到新的困难问题时其思维水平又会退回到__________水平。
22．归因理论是从__________来阐述行为动机的。
23．陆钦斯的“__________”实验是定势影响迁移的一个典型例证。
24．知识学习是__________、__________、__________的重要前提。
25．理性概括是通过对__________的加工改造而完成，它的获得是把握事物本质的__________和__________。
26．学习中所列出的提纲要具有__________和__________。
27．提高学生知识储备的__________和__________，可使教学提高问题解决的能力。
28．小学生的道德认识能力具有__________，同时也缺乏 。
29．一般来说，为培养、提高新教师和经验欠缺的年轻教师，宜进行__________观摩。
30．课堂教学效率的高低，取决于__________、__________和__________三大要素的相互协调。
四、简答题(每小题6分，共30分)
31．教育心理学应为哪5个方面提供理论指导?
32．简述认知派的学习理论。
33．教育心理学必须从哪些方面学习心理内容?
34．简述具有场依存认知方式的人的认知特点。
35．小学生道德认识能力发展的稳定的、和谐的趋势具体表现在哪些方面?五、论述题（20分）
36.如何对评价结果进行处理与报告？
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