1．简述动机及其功能。
2．简述奥苏伯尔的学习动机内驱力。
3．简述学习动机的种类。
4．简述马斯洛的需要层次理论。
5．谈谈如何自我激励学习动机。
6．联系教学实际谈一谈如何根据学习任务的难度，恰当控制学生的动机水平。
7．谈谈学习动机与学习需要和诱因之间的关系。
8．学习动机的强度与学习效率之间存在什么关系?
9．如何利用学习结果来强化学生的学习动机?
10．如何激发学生的成就动机?
11．如何进行问题情境的创设?
12．简述阿特金森的成就动机理论及其对教学的启示。
13．简述自我效能感的功能。
14．简述影响自我效能感的因素。四、论述题。
1．张嵩非常聪明，但学习不用功，每次考不好时就把原因归结于自己的运气不好。请运用维纳的归因理论来分析：
(1)他的这种归因正确吗?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?
(2)如不正确，正确的归因应是怎样的?
(3)对教师来讲，正确掌握维纳归因理论有何意义?
2．教师如何在实际教学中培养学生的学习动机?
3．教师如何在实际教学中激发学生的学习动机?
4．试述成败归因理论。
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