16．1903年，出版西方第一本《教育心理学》著作的心理学家是______。
17．个体自我意识的发展经历了从生理自我到______，再到心理自我的过程。
18．中国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和______学习三类。
19．斯金纳认为操作性条件作用的基本规律是______。
20．心理学研究表明，记忆中的干扰主要有两种，即前摄抑制和______。
21．熟悉了红砖是作为建筑材料用的，就看不出它的其他功能，这种影响问题解决的心理现象叫______。
22．多媒体教学属于______直观方式中的一种。
23．小学儿童的品德发展存在着关键年龄。从整体发展来看，小学儿童的品德关键年龄大致在______。
24．一般认为，态度和品德的形成过程经历依从、认同和______三个阶段。
25．有些小学低年级学生的学习是为了引起老师注意他。这时他的学习内驱力主要属于______内驱力。
26．某学生在知觉事物时，喜欢看教师的“脸色”而修改自己意见，该生认知风格很可能属于______型。
27．布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知目标、情感目标和______目标三大领域。
28．学生身上表现出的退缩、神经过敏等行为问题，这属于______问题行为。
29．吸引与排斥、______是课堂里主要的人际关系。
30．通常在一门课程或教学活动结束后进行的教学评价，称之为______评价。
31．布鲁巴奇等人提出了四种教学反思方法，即反思日记、详细描述、______和行动研究。
32．根据问题结构特点的分类，数学应用题中的问题一般属于______问题。
33．技能即指通过练习而形成的______。
34，流畅性、______和独创性是发散思维的三个主要基本特征。
35．智力超常是指智商超过______的儿童。三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。
36．简述学生认知差异研究对教学的主要启示。
37．简述影响迁移的主要因素有哪些。
38．简述小学生心理发展的四个基本特征。
39．简述有效地促进知识保持的主要方法。
40．在教学中如何提高学生的问题解决能力?
41．简述影响课堂管理的因素。四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。
42．请举例说明如何帮助学生有效地进行知识概括。
43．当前，在学校德育工作中，有的老师往往以说理为主，收效甚微。请你从学生品德结构特点及关系角度进行分析，论述提高德育实效性的方法和途径。
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