1．C
【解析】教育心理学初创时期为20世纪20年代以前，发展时期为20世纪20年代到50年代末，成熟时期为20世纪60年代到70年代末，完善时期为20世纪80年代以后。
2．C
【解析】影响人的发展的主要因素可分为两个大的方面：遗传和环境。
3．D
【解析】学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
4．B
【解析】布鲁纳的认知—结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构。
5．B
【解析】为教师的期待而学习的动机是低级的动机。
6．B
【解析】一种学习对另一种学习起到积极的促进作用是正迁移，高等数学对初等数学而言，属于自上而下的迁移。
7．C
【解析】略。
8．C
【解析】在练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称高原现象。
9．D
【解析】画线是复述策略，是认知策略的一种。
10．A
【解析】根据问题的定义，选A。
11．D
【解析】品德是稳定的心理特征和倾向。
12．B
【解析】反复检查是动作，所以这种行为属于强迫行为，选B。
13．D
【解析】领会属于理解。
14．B
【解析】问题行为是一个教育性概念，差生、后进生、优秀生都有可能发生问题行为。故两者概念不同。
15．A
【解析】略。
16．B
【解析】对教育事业的忠诚是教师职业道德的核心。
17．D
【解析】比纳量表，又称比纳一西蒙量表。
18．C
【解析】题干为自我强化的概念。
19．A
【解析】认知结构、态度、年龄、智力属个人因素。
20．A
【解析】本题考查的是言语在心智技能中的作用。二、多项选择题
1．ABC
【解析】略。
2．ADE
【解析】鲍姆宁根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为专制型、放纵型和民主型。
3．ABCD
【解析】操作性条件作用的基本规律有强化、逃避条件作用与回避条件作用、消退、惩罚等四个。
4．BDE
【解析】班杜拉把强化分为三种：直接强化；替代强化；自我强化。
5．CDE
【解析】桑代克和贾德是早期迁移理论的主要代表。
6．ABCD
【解析】E选项为程序性知识。
7．BDE
【解析】安德森认为心智技能形成经过了认知阶段、联结阶段和自动化阶段三个阶段。
8．CDE
【解析】复述策略和精细加工策略是认知策略。
9．BCD
【解析】AE属于教授与训练解决问题的方法与策略。
10．AC
【解析】在选项BDE中，应当提供正反两方面的材料。
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