1．【B】[解析]学校教育的第一个目标是鼓励学生发现他们自己的猜测的价值和改进的可能性，第三个目标是培养学生的自我推进力，第四个目标是培养“经济地使用思想”。
2．【D】[解析]7～11岁属于人的认知发展阶段中的思维阶段。
3．【A】[解析]略
4．【A】[解析]刺激一反应的联结学习理论最初的代表人物为桑代克，后来又发展为行为主义学派，代表人物有华生和斯金纳等人。
5．【A】[解析]智力技能形成的阶段包括活动的定向阶段、物质活动与物质化活动阶段、有声的外部语言阶段、无声的外部语言阶段、内部言语阶段。
6．【C】[解析]见“熟练技巧”定义。
7．【B】[解析]“由表及里”只能说明学习的顺序。
8．【A】[解析]能发现达到目的的新手段是处于感觉运动阶段的儿童的特征之一。
9．【B】[解析]A项是按动机的动力来源划分的类别，C、D两项是按动机的远近和起作用的久暂划分的类别。
10．【A】[解析]凡智力测验获得智商140分以上者，或在特殊性向测验中有突出表现者，或在创造性能力测验中得分超群者等，均可被认为是禀赋优异的儿童。
11．【B】[解析]略
12．【A】[解析]学习迁移现象早已为人们所知。如我国古人就知道学习可以“举一反三”、“触类旁通”。从心理学观点讲，这些都是学习的迁移现象。但是，对于学习迁移现象最早的系统解释，是形式训练说。
13．【B】[解析]略
14．【A】[解析]一般而论，教师最重要的能力是课堂教学能力，它是教师的基本功。
15．【B】[懈析]略
16．【A】[解析]略
17．【A】[解析]略
18．【C】[解析]见“消极反馈”定义。
19．【B】[解析]见“场依存型”定义。
20．【A】[解析]比奈首先提出了智力年龄(MA)这一概念，它表示智力达到某一年龄水平。
二、填空题(本大题共15空，每空1分，共15分)
21．【学与教】
22．【加工信息】
23．【场依存场独立】
24．【顺向迁移逆向迁移】
25．【注意状态情绪状态意志状态】
26．【团结的班集体散聚的班集体离散的班集体】
三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)
27．课：是教学的一个基本单位，指在一定的时间内，教师和学生相互作用达到教学目的。它包括三个要素，即一段时间、教师和学生及师生相互作用。
28．疲劳：是人们连续学习或工作以后效率下降的一种现象，可以分为生理的疲劳与心理的疲劳。
29．上位学习：当所学的新知识相对于原有认知结构为上位关系时，新知识就要由原有认知结构组织起来；原有认知结构就成为进行归纳推理的一整套观念。
30．论文式测验：是由教师根据教学内容的要点，择其较重要者出几个试题，让学生用论文的方式，自由地以书面形式解答问题。至于试题的深浅，则视教学水平和学生的学习程度而定。
31．遗忘曲线：德国心理学家艾宾浩斯发现并绘制了第一个保持曲线，或称遗忘曲线。遗忘曲线揭示了遗忘“先快后慢”的规律，它对课堂教学，特别是对复习的组织意义深远。
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