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《用目光倾听》教案【一】
教材分析：
《用目光倾听》是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的教导对孩子成长的作用，表现出母爱的伟大。
教学目标：
朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解
教学重难点：
对诗句意思的把握
对“用目光倾听”的理解
教学过程：
一、理解课题、认识作者
1、今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。谁能简介一下作者——金波?
金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》等十余部;童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》等多部;此外还出版有散文集《等你敲门等。1992年获国际安徒生奖提名。
2、你是怎样理解这个题目的?
二、理解诗歌，把握作者的思想感情
1、请你读读诗歌，想想诗歌主要讲了什么liuxue86.com内容?指名说一说
2、妈妈对你说的最平常的话是什么?为什么要在别人说话的时候看着对方呢?请你读读第二、三小节，把相关语句画出来。(学生总结“用目光来说话”。第一个小节实质上是个总起的段，后面的两小节是解释说明第一小节的。)
你想用什么语气来读这三小节?你最想读哪几句诗句?
3、我们一齐来读读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。(对最后的诗句理解学生自然而然的就能理解“用目光倾听”的意思。)
4、小组讨论：说说对“用目光倾听”的理解。
三、再读诗歌，体会诗歌感情
1、请你再来读读诗歌，体会作者的思想感情。(提升学生对诗歌的理解)
2、背诵诗歌
指名背诵
男女生比赛背诵
小组背诵
(为了帮助学生积累语言，所以让学生背。通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性，加深学生的记忆)
四、写一写
1、同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。(帮助学生收集写作素材)
2、我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表达出来，回家读给妈妈听，好吗?
3、写一写
五、文章交流
1、谁愿意把自己的作品读给大家听?
2、你最喜欢谁写的作品?谈谈你喜欢的理由?
作业设计
背诵课文，体会文章的意思
收集有关母爱的文章，并进行感情朗读。 预习《信任》
《用目光倾听》教案【二】
学习目标：
1.学会本课的生字词语。
2.学会有感情地朗读诗歌，理解“用目光倾听”所蕴含的意思。
3.学会如何与别人交往，懂得与人交往一定要真诚。
一、导入新课：
谈话导入：请谈谈你是如何与别人交往的，你有什么好的方法吗?(生畅所欲言，师适时点拨)今天，老师要告诉大家一个好办法，那就是：用目光倾听。(板书课题，齐读课文题目)
二、自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。
1.由各小组长组织组员，学习诗歌中重点词语，并进行抽读的检测。
2.每个小组用自己组的方式向全班展示生字、多音字，近反义词以及词语学习成果，其他小组专心听并纠错。
3.有感情地读课文。
(1)接读课文。(在接读前，各小组在组内接读)
(2)接读的学生要有感情的朗读。
(3)根据自己对课文的理解，对接读的同学进行评价。由评价的同学朗读一遍，后在小组内进一步练读。
三、质疑探究：我思考，我收获。
通过朗读诗歌同学们有了很多收获，同时也生成了很多问题。让我们带着这些问题再次走进课文。阅读提示：朗读每节诗歌，边读边想象画面，并把每节的意思和体会批注在书上，这里的批注不仅是对内容、思想方面的，还应该有对文章写作手法的认识。
(小组互助学习探究解决质疑)
探究点一：
1.请你读读诗歌，想想诗歌主要讲了什么内容?(小组内交流)。
2.为什么要在别人说话的时候看着对方呢?找出相关段落并将相关语句画出来。
3.谈谈对诗歌最后一节的理解。
4.说说对“用目光倾听”的理解。
探究点二：
1.小组的成员进行交流有关母爱的资料，把你喜欢的语句划下来，记下来。小组间谈谈感受。
2.小组内选出经典文章，选出本组朗读最好的人读给全班听。
四、拓展提升，总结升华
1.为何要“用目光倾听”?
2.目光的重要性。
五、当堂达标检测
1.写出下列词语近义词：
平常------( ) 交流——( ) 倾听——( )
真诚——( ) 明亮 ——( ) 温暖——( )
2.选词填空：
倾听 聆听
①老师应该用心( )学生的意见。
②他( )着老师的教诲，终于认识到自己的错误。
照耀 闪耀
①夜空中，繁星( )。
②太阳升起来，暖暖地( )着大地。
3.连线搭配词语：
寒冷的 秋天
凉爽的 夏天
炎热的 春天
温暖的 冬天
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