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《太阳的话》教案【一】
一、导入的新课：
1、今天我们要认识一位作家—艾青，关于他，我们并不陌生，曾经学过一篇课文《下雪的早晨》。引背诵(雪下着下着„„)
2、让我们走进艾青：三言两语谈谈你了解的艾青。(2、3个人，写作特点、作品----)
师：没有对光明的执着追求就没有艾青的诗。艾青是一位对中国现代诗歌发展有着很大影响的诗人，他写过许多诗，《太阳的话》就是其中一首。请同学们打开书，在预习的基础上自由读诗歌，要求读准字音，把诗歌读通顺。
二、检查自读
1、出示：
(1)看到课后生字，说说你是怎么识记的。枕头、撒满 比较：(洒)，睫毛，
(2)请同学带大家读，课后一二类字
2、把生字带入课文中ppt学习要求：1)先轻声自读，2)读完后四人小组一起读读，做到字字落实，句句通顺3)组内同学选择你们读的最好的一个小节，多读几遍，一会起来读给大家听。
3、请人四个小组读，其余组孩子要注意倾听，听他们是否读准字音，读通句子了。(请学生针对性的评价)
师评价:孩子们读得真不错，听的也认真，现在请全班读，看谁读得最有感情。
三、品读诗歌，读中感悟：
1、请同学们速读课文，边读边思考，诗歌主要讲了什么?并思考提出有价值的问题。
2、诗歌主要写的什么?
3、(1)学生提出有价值的问题
(2)刚才的问题，老师整理了一下 ，(ppt出示有价值的问题)
题1：太阳是用什么样的心情和我们说话的?
题2：太阳带来了哪些美好的事物?
题3：太阳对我们有哪些希望?
4、小组合作学习后汇报：
问题一：
(1)请同学们想一想：太阳是用什么样的心情和我们说话的?你从哪些诗句感受到的?
生：用很急切的心情和我们说话的，我从“打开、让我进去快起来”
师：这里用了几个叠词，反复的手法，加强语气更能表达作者急切的心情。
(2)这里“我”指的是谁(太阳)?“你们”呢?(人们)什么样的人们?抱着落后的思想陈旧观念的人。
(3)那太阳真的是要挤进屋里吗?
生：不是，是要呼唤光明。
师：是的，此刻太阳正在呼唤着光明的到来。还有没有地方表现太阳急切的呼唤人们觉醒呢?
2、请同学们拿起书来，齐读本文，争取会背诵。
五、拓展：
太阳这个光明和温暖的使者，为人类无私奉献，唤起沉睡的人们，让他们迎接光明。他让我们对它肃然起敬，我相信同学们能写一首小诗，来赞美充满光明和希望的太阳。
“四面都是黑洞洞的，还不容易碰壁吗?”
《太阳的话》教案【二】
一、创设情景，导入新课
1、文化熏陶，创设情景。
2、揭示课题，读题。
二、 初读课文
1、翻书，读文。
2、认读生词。
3、分节读文，正音。
4、交流：读文后，知道了什么?
5、默读，质疑。自读，解疑。
6、小组合作学习：分享收获，合作解疑。
7、梳理未解之疑。
三、 品读感悟
(一)品读第一节。
1、语言引入，创设情景。
2、指名读1节。结合学生的交流，引导学生进一步体会太阳急切、渴望的心情。
(二)品读第二节。
1、太阳这么急切地想进到小屋里，要做什么呢?齐读第2节。
2、品读第1句。
(1)师配乐范读，生想象画面。
(2)此时，你想到了什么?相机指导朗读。
(3)配乐欣赏图片。
(4)齐读1句。
(5)拓展：太阳还带来了哪些美好的事物?
3、品读第2句。
(1)女生读。
2)这么美好的生活，你还愿意继续赖在床上吗?指导读“快起来„„看见我的到来”。
3)齐读“快起来„„看见我的到来”。.
4)引读“让你们的心„„心的空间”。
5)你读懂了什么?谈体会，相机指导读。
6)回归板书，总结全文。