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人教版七年级下册思想政治《扬起自信的风帆》教案

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  人教版七年级下册思想政治《扬起自信的风帆》教案

  教学目标

  (1)知识目标

  A、了解自信与自负和自卑的心理特征,以及它们与成功的关系。

  B、了解树立和增强自信的方法

  (2)能力目标

  A、学会正确评价自己

  B、尽量避免自信的两大误区——自负与自卑

  C、学会运用正确的方法增强自信心

  (3)情感态度价值观目标

  A、树立自信的生活态度

  B、在帮助学生树立自信、增强自信的过程中,培养学生正确的人生观和价值观

  教学重难点

  教学重点:自信的含义、自信与成功的关系及树立自信的方法。

  教学难点:区分自信、自负、自卑三者之间的不同表现。

  教学工具

  多媒体工具

  教学过程

  第一课时 “我能行”

  故事导入:

  小泽征尔是日本的名扬世界的指挥家。在一次音乐指挥家大赛中,他按照评委会给的乐谱指挥演奏时,发现有几处不和谐的地方。开始,他以为乐队演奏错了,便停下来重奏,结果依然如故。这时,在场的作曲家和评委郑重申明:乐谱没有问题。面对几百位权威人土,小泽征尔思考片刻,大吼一声:“不,一定是乐谱错了!”话音刚落,评判席上立即响起了热烈的掌声。原来,这是评委精心设计的一个“圈套”。前两名参赛者就是因为盲从权威而被淘汰了。小泽征尔终于获得大赛的桂冠。

  教师提问:他的成功说明了什么?

  学生回答,教师总结,引入课题——“我能行” 。“我能行”是一种信念,是人们在沙漠中看见的一片绿洲;“我能行”是一种胆量,是载着人们走向成功之路的思想之源;“我能行”是一种精神,无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。

  (一) 自信一族(板书)

  思考:在众口一词的批评与反对意见面前,罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张? “罗丹塑像”的故事给我们什么启示?

  答:罗丹相信自己通过这样的方式来表现巴尔扎克是正确的;相信自己的艺术主张必将会被人们所接受。罗丹是十分自信的,相信自己行,这是一种信念,也是一种力量。一句“我能行”,让我们持有的是相信自己、必定成功的态度。每一个成功者都应该坚信“我能行”。

  活动一:夸夸我自己

  “我能行”的范围很广泛,可以是学习上,生活上的,也可以是体育、文艺领域方面的,还可以是知识技能、特长方面的。

  在活动中,让学生陈述“我能行”的种种表现,尤其是对未建立起自信的同学要鼓励引导他们发现自身的“我能行”。

  活动二:说一说自己感触最深的“我能行”

  我们每个人的能力,都是一座待开发的金矿。回首走过的成长之路,每个人在自己的成长道路上都说过很多的“我能行”:比如,有的同学说:勤学苦练,我能行,唱歌跳舞,我能行;吹箫弹琴,我能行;打球下棋,我能行;做风筝,做手工,我能行;与其他同学友好相处,我能行;孝敬父母,我能行;做好英语练习,我能行;科学生活,我能行;学习电脑,我能行;锻炼身体,我能行……liuxue86.com

  首先分组讨论,然后每组选两位同学说说感受,在学生进行情绪体验的基础上,引导学生自己总结、归纳出自信的含义和自信的表现。

  1、自信的含义:“我能行”的态度就是自信,自信是人对自身能力的肯定,深信自己一定能做成某事,实现自身所追求的目标。

  2、自信的表现:思想上相信—我能行,行动上表现—我能行,情感上体验—我能行

  活动三:自信者的风采

  展示多位自信者的风采,让学生感受自信带来的成功和精彩。同时让学生认识到,一个成功的人同时也是一个具有个性魅力的人,而这一切,都是自信所赋予他们的。

  (二)超越自负,告别自卑

  活动四:请你来分析

  材料一:马某从小学、中学在父母眼中,一直都是孝顺、懂事的孩子,在老师眼中他是一个成绩优秀的学生,2000年他以697分的高分考入了云南大学,进入大学后,马某发现周围的同学分数都没有他高,就认为自己是最优秀的,最好的,就开始目中无人,连教授老师也不放在眼里。

  提问:自信就是相信自己,进入大学后马某还相信自己吗?他表现出来的还是自信吗?这种心理有什么特点?

  在学生讨论回答的基础上,引导学生总结出:

  这种心理呈现出的就是自负(过高地估计自己的能力,忽视或看不起他人,自以为是),并让学生阅读课本“谁最大”的故事加深对自负的认识。

  材料二:

  进入大学不久,马某在自己生存的小环境培养起的自负和骄傲迅速被现实击得粉碎─竞选干部的失败,参加运动会的失利,人际关系的紧张使他的心理严重失衡,导致成绩急剧下降……马某开始怀疑自己,进而认为自己什么也不行,并认为同学们都瞧不起自己。

  提问:马某还相信自己吗?他表现出来的还是自信吗?这种心理有什么特点?

  在学生讨论回答的基础上,引导学生总结出:

  这种心理就是自卑,分析出自卑的含义(轻视自己,看不到自己的优势和能力)。

  知识结构图:

  自信 实事求是看待自己 成功

  自负 过高地估计自己的能力,忽视或看不起他人,自以为是 失败

  自卑 轻视自己,看不到自己的优势和能力 失 败

  (展示两个神态迥异的卡通形象—蜗牛和青蛙,分别代表自卑和自负,使展示更加生动形象)

  为让学生更加深刻认识自卑、自负的心理状态所带来的负面影响,介绍马加爵事件:刚才所说的马某是真人真事,就是骇人听闻的马加爵事件中的主人公马加爵,马加爵在大学期间由于缺少心理上的自我调适,内心的自卑与自负发生了剧烈的碰撞,结果酿成了惨剧——在一次与同学打牌所发生的冲突中,他杀死了他的四位同学。2004年4月,昆明市中级法院公开审理此案,以故意杀人罪判处马加爵死刑,剥夺政治权力终身。

  为深化学生对自信、自负、自卑之间区别的认识,让学生充满自信,最终告别自卑,超越自负。我设计了

  活动五:情景剧场——在成功面前

  在我们的学习生活中,很多同学都曾有过自负或自卑的心理经历,下面,让我们进行一个即兴小品表演。

  1、以小组为单位,推荐三名表演的同学;

  2、小品内容:数学考试后,自卑的甲、自信的乙、自负的丙都得了90分,三个同学一起走在回家的路上(分别会有什么表现)。

  3、分组讨论(约三分钟),同学们为表演的同学设计人物和语言。

  4、其他同学根据表演来猜测他们所扮演的角色。

  5、最后评一评哪一组表演的更形象。

  课后小结

  自信是对自我能力的确信,而自卑、自负都源于对自己能力的错误估计,现在,同学们正处于一个注重个性张扬的青春阶段,都渴望拥有一个展示自我的平台,充满自信心是必要的,但各种不适当的心理状态都会成为我们前进的绊脚石,让我们告别自卑,超越自负,走向自信,好好学习,快乐生活,做未来生活的强者,做主宰自己命运的主人。

  扬起自信的风帆教学设计

  教学目标

  目标1:增强自信的过程中形成正确的人生观和价值观,做自信的中国人;

  目标2:会运用正确的方法增强自信心;

  目标3:掌握树立和增强自信的具体方法。

  教学重难点

  教学重点:看到自己进步与长处和增强信心与实力。

  教学难点:做自信的中国人。

  教学过程

  《庄子》中有这样一个故事:有个叫子舆的人,上天赋予他很多缺陷:驼背、隆肩、脖筋朝天。朋友问他:“你讨厌自己的样子吗?”他回答说:“不!我为什么要讨厌自己呢!假如上天使我的右臂变成一只公鸡,我就用它在清晨报晓;假如上天使 我的右臂变成弹弓,我便用它打斑鸠烤了吃;假如上天使我的尾椎骨变成车轮,精神变成马,我便乘着它周游世界。上天赋予我的一切,都可以充分使用,为什么要讨厌它呢?”

  这个故事给了我们哪些启示?

  丘吉尔七岁入学读书,直到中学毕业,他的学习成绩一直不好,老师认为他低能、迟钝,不会有太大的出息。但丘吉尔却对自己充满自信,他刻苦学习英文,又到印度从军,并利用那段时间阅读了大量书籍。后来他被任命为英国首相,率领英国人民参加伟大的反法西斯战争。

  思考:是什么激励丘吉尔走向成功?

  阅读书本盲人的故事

  思考:这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌呢?

  从看自己的缺点转到看到自己的优点,看到自己的进步,最终获得自信。

  故事中的盲人是这样获得自信的。

  那我们自己又应该如何树立自信?

  如何唱响自信之歌?

  看到进步与长处

  有自信才能有成绩,有成绩就会更自信。成绩不仅仅指奖杯与鲜花。我们的一点点进步也是成绩。可以说我们的进步是时时、处处、事事都可以表现出来。

  我们应该怎样看待自己的点滴进步?

  经常体会点点滴滴得进步与成绩,就是不断为自己喝彩,为自己鼓劲。这样,我们就会自然产生一种肯定自己、欣赏自己得感受,从而对自己充满信心,有足够的勇气迎接挑战,迎接成功的未来。

  发现自己的长处是自信的基础。在不同的环境里,优点显露的机会并不均等。所以,我们在评价自己的时候,可以采用场景变换的方法,寻找“立体的我”这样的话,我们就可能发现自己更多的优点、长处。

  如何唱响自信之歌?

  增强自信与实力

  阅读课本

  这位跨栏冠军为什么能在跨栏中取得优秀的成绩?

  在当推销员之初,为什么他没能获得成功? 后来,为什么他成为了优秀的推销员?

  从课本跨栏冠军的事例我们可以学到什么?

  要想不断成功,必须增强自己的实力。

  结合自己的经历,谈谈你是怎么样增强自己的信心和实力?

  相信自己能行,才能大胆尝试,接受挑战。为此,我们要在回忆过去的成功经历中体验信心。同时,更要多做,力争把事情做成,从中受到更多的鼓舞。

  当然,在接受挑战中,我们也可能犯错误,会失败,面对这种情况怎么办?

  如果我们相信爱迪生所说得那样“没有失败,只有离成功更近一点。”那么,我们就能看淡前进过程中的问题,困难乃至失败,从容应对,把注意力集中到完成任务上,加速增强实力。

  实力才是撑起信心的最重要

  如何唱响自信之歌?

  做自信的中国人

  自信是人生道路上最宝贵的财富,自信更是一个民族应有的精神!

  阅读课本,思考:

  1、童第周是怎样表现中国人的自信的?

  2、日常生活中,我们应怎样表现出中国人的自信?

  一个人的自信与国家有什么关系?

  我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起,我们的自信才有坚如磐石的根基。一个人如果没有民族自信心,他的自信就没有任何意义和价值。

  探究四、说说我们自信的理由

  以“我们有自信的理由”为题,

  展开讨论,回顾历史、放眼今天,说出值得中国人自信和骄傲的史实。

  从历史的角度

  从今天的角度

  在一次全校的演讲比赛中,三位同学在台下准备........

  小刚想,其他人怎么能和我比,冠军一定是我的!

  小强虽有点紧张,但不断地暗示自己不要担心,要相信自己会取得好成绩的。

  小亮紧张得手都凉了,心想我声音小,胆子也小,肯定不行,我一定会弄砸的........

  (1)请你猜猜这三位同学谁会在比赛中取得好成绩?并说明理由。

  (2)结合上述材料我们应该如何唱响自己的自信之歌?

  在当今社会,我们怎样在日常生活中表现出中国人的自信?

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