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人教版八年级上册地理《水资源》教案
教学目标
1.运用地图等资料说出黄河基本概况及各河段的水文特征;
2.运用地图和资料，分析黄河存在的问题及治理的措施。
教学重难点
【教学重点】
黄河上、中、下游的水文特征，理解黄河的综合利用和治理措施。
【教学难点】
黄河各河段的环境问题及黄河的治理措施。
教学工具
课件
教学过程
(导)
视频导入，展示黄河的景观，通过动态景观能生动地、真实准确地感受到黄河那种磅礴的气势，陶冶情操，激发爱国主义热情。教师寻找切入点，自然导入新课。
一、认识黄河
(学)自主学习
学的意图：众所周知知“学而不思则罔”。“学”这个环节是一节课的基础环节，保证学生能够认真的看书、独立思考、深入思考，便于学生用脑思考、理解所学内容，为后面的“论”“展”做铺垫。
1：说出黄河的基本概况 落实学习目标1
【设计意图】这部分内容是这节课的基础知识。学生利用《黄河水系图》、《中国地形图》找出下列表格内容。板画无注记的黄河干支流图让学生填图。通过学生的读图、填图活动突出突出了地理学科的特点，即从地图中获取知识，在地图中消化理解知识。
2：说出黄河的各河段的水文特征 落实学习目标2
【设计意图】
培养学生利用文字、景观图片提取信息的能力、形成语言文字的能力。
(论)(合作交流)
合作要求：
1.对议：“自主学习”1、2
2.组议：“对议”存在的疑惑
3.时间：约3分钟
(展)(展示汇报)
1. 小组选代表展示。
2. 其余同学准备质疑、补充、完善。
3. 时间：约5分钟
二、赞美黄河
意图： 本课的重点虽然不在这里，但可树立辨证唯物主义观念和进行爱国主义教育。
步骤：
1.要求学生读“中国地形图”，假如你是一个水电站建设专家，你应该把水电站建在黄河的哪些河段，才能充分发挥黄河的水能资源。各小组讨论，派代表上台交流，得出问题的答案后，教师再出示“黄河流域水系图”，让学生从地图上找出黄河的主要水电站，印证学生的结论。liuxue86.com
2.进行完这个活动，此时同学们对母亲河的奉献、伟大有了初步的感受，为进一步加深印象，此时，多媒体显示三组景观图片，自然而然印象深刻。
三、忧患黄河
(学)自主学习 黄河各河段存在的问题及措施
通过触目惊心的黄河决口和数据资料，学生感受到黄河的危害，激起学生探究问题的欲望。 以上活动，利于培养学生获取图文信息能力，推理分析思维能力及解决实际问题能力，增强环境保护意识和可持续发展观念。
(论)
1.先对议： 2.组议：“对议”的疑惑
3.组长确定展示同学 4.时间：约4分钟
(展)
小组选代表展示汇报。
为什么说黄河是一条害河?害在哪里?提出问题之后，学生产生了要解决问题的强烈欲望，这时又再一次设置情景，播放视频《黄河决口》启发、引导学生对问题的探究。
分析“地上河”成因是本节课的难点。为了突破这难点，我采用的是启发式教学，运用“地上河”动态示意图引导学生，设计问题。引导学生透过现象，层层分析，找出本质内容。
其步骤如下：
①黄河下游河床有何特点?黄河下游河床抬高
②泥沙黄河下游河床抬高是的主要原因。
③黄河带来的大量泥沙流到下游华北中原后，河床变宽、水流平缓，大量泥沙积于河床，使河床不断抬高，形成“地上河”。全靠筑堤约束河水，一遇暴雨随时随处都有决口危险。
泥沙是从何而来的?再次播放《黄河决口》，使这部分内容生动具体，无形中降低了教学难度。根据景观内容进行整理;从地形、气候、植被、支流去分析黄河成为含沙量最大的河。
分析黄河高原水土流失的原因。利用关系图层层分析，理清因果关系，同时也找到了下游形成“地上河”的根本原因。
【设计意图】
这部分内容是本课的一个重点，我采用了读图分析——发现问题——启发引导——主动探究的思路来完成的。
四、治理黄河
【设计意图】这是本节课重点内容。为了调动学生的积极性，我分课题小组进行，通过各小组协作式学习，完成小组的课题任务。通过学生的探究活动，上中游水土流失组、下游地上河组。在这种小组协作的活动模式中，教师只是一个帮助者，通过同学们之间互相交流方案，引发了激烈的争论，学生的思维在碰撞中发出火花。学生通过自己分析问题，解决问题，真正体会到地理知识的有用价值，从而提高了学习积极性。
拓展延伸
让学生看到国家在治理黄河问题方面取得的成绩。
【设计意图】通过本环节的文字资料、数据资料、景观资料让学生从内心感受到黄河断流对社会经济的巨大影响，让学生自觉地加入到保护黄河、保护环境的队伍中来。树立人地和谐的可持续发展观念。
水资源教学设计
教学目标
(一)知识与技能
1.学生了解水资源是有限的,以及我国水资源的现状。
2.学生通过阅读我国水资源分布图,初步学会分析我国水资源的分布同气候的关系。
(二)过程与方法
1.引导学生读图,识记我国水资源的分布,联系我国气候、河流等自然环境特征,分析我国水资源分布特征、原因及影响;在此基础上出示有关资料,了解我国解决水资源问题的对策。
2.从生活、生产实例出发,使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。树立水资源危机的意识。
(三)情感态度与价值观
教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观,培养资源保护意识。使学生能够从我做起,以实际行动,保护和节约有限的水资源。
教学重难点
(一)重点
1.我国的水资源分布。
2.我国水资源的问题。
3.解决水资源问题的有效途径。
4.生活中如何节约和保护水资源
(二)难点
1.工农业生产中如何节约保护水资源。
2.帮助学生树立对淡水资源危机的意识,培养学生在生活中做节水、护水的模范。
教学过程
一、导入新课 【播放视频】大拍卖---失去了才知道她的珍贵 (视频主要内容为拍卖1清代玉观音价格:200000元,拍卖2植物价格:5000000元,天然水:无价---珍惜现在,保护未来) 【提问】看了这段录像,你们有什么感受?(学生各抒己见) 【小结】对,水是生命的源泉,孕育和维持着地球上的一切生命。对于人类的生存和发展同样也起着至关重要的作用。今天我们一起来学习第三节水资源。
讲授新课
篇章一:欣赏篇---感恩水资源
资料1:据科学家研究,一个人如果停止喝水,最多能活7天,而一个人不吃饭虽然也会饿死,但只要有水喝,至少可活30多天。国外曾有10多个探险者作过空腹旅行的尝试,即只喝水,不吃饭,身上还要背十几千克重的东西,每天步行几十千米,但都活了30多天还没有死亡。
资料2:人类对水的需要(生活用水、工业用水、农业用水)
【小结】人类在日常生活农业工业等方方面面都要利用到水资源,人类的生存和发展离不开水资源。
篇章二:概况篇---了解水资源
师:人的生命活动和动植物的生长都离不开水。水不仅维持地球一切生命,而且对一切经济问题都有生死攸关的重要意义。广义:包括海水在内的地球水量总体。狭义:是指地球上的淡水资源。
【CAI】水资源的定义
【CAI】地球上的水体示意图
教师带领学生阅读“地球上的水体示意图”分析获得结论
小结:地球上的水,97%是海洋水,而人类所需的淡水资源仅占全球水量的2.5%,地球上的淡水资源,绝大部分为两极和高山的冰川,其余大部分为深层地下水。目前人类利用的淡水资源,主要是江河湖泊水和浅层地下水,仅占全球淡水资源的0.3%。
师:人类所需的淡水资源占全球水量的比例非常小,那么水资源的时空分布又有什么特点呢?
【CAI】世界水资源的分布图
师:从世界范围而言,水资源的分布有何特点?
生:(读图回答)世界水资源时空分布不均。
【CAI】我国水资源的分布图
师:就我国而言,水资源的分布有何特点?
生:(读图回答)我国水资源从空间分布上看南多北少、东多西少北方、西北干旱地区严重缺水,黄淮海流域水土资源配合不协调。从时间分布上看夏秋多、冬春少;年际变化大。
【CAI】资料:
【提问】上图反映我国水资源什么问题?
(答:我国水资源人均量不足)
篇章三:忧患篇---担忧(中国)水资源
【CAI】漫画:“就地取材”
师:我国水资源总量丰富,但人均不足。对于珍贵的水资源,人们又是怎么对待它的呢?
生:我国水资源受到了严重的污染。
【CAI】担忧1:我国水资源污染现象严重
【播放视频】水资源污染图片
【提问】结合漫画和图片,请你说出造成水资源污染的原因有哪些?(答:略)
【讲述】造成我国水资源短缺,除了我国水资源人均量不足外,还有哪些原因?
【CAI】漫画:“一洗如贫(洗车)”、“请关好水龙头”等
师:这几幅漫画反映什么问题?在我们身边有类似现象发生吗?(答:略)
生:我国水资源浪费现象严重。
【活动】请结合我们身边出现的浪费水资源的现象也画一幅漫画。(学生画完后,展示学生作品)
【小结】水资源短缺,是我国水资源问题之一。造成我国水资源短缺的原因,一方面是我国水资源人均量不足;另一方面是工农业生产和生活用水浪费惊人和污染严重。
【CAI】图片:我国重点缺水地区分布示意图
图片:我国河流流量分布示意
图片:我国部分缺水地区现状
师:从这些图片中,我们发现了什么呢?
生:我国水资源时空分布不均,我国部分地区缺水现象严重。
【CAI】担忧3:我国部分地区缺水现象严重
篇章四:治理篇---治理(中国)水资源
学生活动:(分组讨论)各抒己见
分组讨论:针对3种问题 (污染、部分地区缺水、浪费(农业、工业、生活))
【提问】针对我国水资源存在问题,我们应该如何解决?
【CAI】(三)节约用水保护水资源
大组1:针对水污染
派本组代表发言:针对已污染的水资源,积极治理。在利用水资源的过程中,不走先污染后治理的路线,切实保护好水资源。
大组2:针对水资源的浪费(农业、工业、生活)
【CAI】出示工农业生产上怎样节约和保护水资源的图片。
(如改变灌溉方式,废弃大水漫灌、自流灌溉,推广喷灌、滴灌技术,工业用水重复使用、循环使用等图片)
派本组代表发言:
一、农业节水
1、改变灌溉技术方式,废弃大水漫灌、自流灌溉,推广喷灌、滴灌,提高水的有效利用率。
2、改变作物品种,在北方缺水地区种植耐旱、耗水量少的农作物,节约灌溉用水。
3、减少化肥、农药的使用,减少水污染。
二、工业节水:
1、工业用水重复使用、循环使用,提高水的利用率。2、降低生产耗水,节约用水。
3、污水处理,达标排放。
三、家庭节水:
1、一水多用
2、推广节水器具
3、少使用洗涤剂和清洁剂
大组3:我国水资源时空分布不均,我国部分地区缺水现象严重。
传授新知：
根据教师出示的问题,进行思考并讨论。
1.解决我国水资源季节分配不均的主要途径
【提问】你认为解决我国水资源季节分配不均的主要途径是什么?(生答)兴修水库。
【提问】水库如何解决水资源时间分布不均的问题?(生答)
【提问】你知道我国有哪些著名的水利枢纽?(生答)
2.你认为解决我国水地区分布不均的主要途径是什么?(生答)跨流域调水。
【提问】你知道哪些跨流域调水工程?(如引黄入晋、引滦入津、引滦入唐、引黄济青,南水北调等。)
【CAI】出示南水北调示意图
【提问】南水北调指的是南方哪条河流的水往北调?(生答)
【提问】为什么选择长江?(生答)
【提问】你知道南水北调有哪些路线?
【CAI】出示南水北调东线逐级提水示意图和江都抽水站图。
【提问】解决我国水资源问题还有哪些途径?
(生答)寻找新的水源。哪里可以寻找到更多的淡水水源?
(生答)控制人口数量。
(生答)节约、保护水资源。
【讲述】为了更好的宣传“世界水日”和“中国水周”,全国节水办公室曾向全国公开征集国家节水标志。2001年3月22日,在第九届“世界水日”和第十四届“中国水周”到来之际,国家节水标志正式揭牌,由江西省井冈山师范学院康定平老师设计的这个标志成为国家节水标志。
【说一说】我国节水标志有什么含义?(生答)
【活动】七嘴八舌话节水
就节约和保护水资源而言,作为一名中学生我们能为节水做些什么?
(学生畅所欲言)
师:其中节约和保护水资源尤为重要。我们只有像爱惜掌上明珠一样节约和保护水资源,人类才可能继续生存发展.我们找到了许多节水的小窍门,一定很希望身边每个人都和你一样节水、保水。请你设计一句节水宣传语,把你最想说的话说出来(生答)哪些同学说的比较好?把这句话贴在家或学校的水池边,提醒大家节约用水、保护水资源。
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