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中班数学规律教案汇集十二篇

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中班数学规律教案【篇1】

  活动目标:

  1、通过观察发现两种颜色排列的AB、ABB规律,并尝试在此基础上探索用声音、动作、不同材料等表示两种规律。

  2、根据已有经验,用材料或动作表现AB、ABB规律。

  3、尝试创编新的规律,分享创编带来的快乐。

  活动重点:

  根据已有经验,用材料和动作表现AB、ABB规律。

  活动难点:

  尝试创编新的规律。

  活动准备:

  ppT、黄色、红色圆形卡片若干张,地垫若干、夹子若干、花生若干、玉米若干等

  活动过程:

  一、谈话引出AB规律排列模式

  1、引导幼儿发现幼儿生活中的规律

  师:小朋友你们什么时候来幼儿园?什么时候回家?

  幼:早上来幼儿园,下午回家。(出示课件太阳、月亮)

  师:原来小朋友的生活这么有规律。

  2、观察活动室内的AB规律。

  师:在我们的活动室里也藏着这个规律呢,谁发现了告诉老师。

  幼:椅子是一个红一个蓝,老师穿的衣服是一道黑一道白。

  师:哦,原来颜色有规律的排列出来是这么的漂亮。

  3、请小朋友用卡片表现AB规律。

  师:请一位小朋友用红色、黄色的圆形卡片把这种排列规律排出来。

  二、感知ABB规律。

  1、观察图片,发现ABB规律

  教:今天老师还准备了一些图片,这里藏着一个规律呢,看看哪个小朋友能够发现?(教师播放ppT)

  2、请小朋友用卡片表现出ABB规律。

  师:请一位小朋友用红色、黄色的圆形卡片把这种排列规律排出来。

  3、游戏“铺小路”

  师:老师这里有两种颜色的地砖,请小朋友用刚才学到的新排列规律设计一条小路。

  (在教师的引导下,集体决定该怎么铺,请个别幼儿动手铺出小路。)

  师:小路铺好了,我来走一走吧。我刚才是怎么走的?

  幼:在红色砖上单脚跳,在绿色砖上双脚跳。

  (教师带领全体幼儿走小路)

  师:其实走小路的时候还有很多不同的动作,谁愿意来试一试?

  (请全体幼儿跟这位小朋友走小路。)

  三、发现AB和ABB的不同,引导幼儿尝试创编新的规律

  1、出示黑板上的两次排列结果,请幼儿观察。

  师:这两个规律,它们哪里不一样?。

  师:还可以怎么变化?

  师:哦,这样一变化就变出了新的规律来了,你们真棒,现在请小朋友五个人一组,用操作材料把你变出来的新规律表现出来吧。

  2、幼儿操作,尝试创编新规律。教师巡回指导,发现并把幼儿的新规律拍照。

  3、(小朋友回到座位)在大屏幕上展示孩子创编出来的新规律。

  师:小朋友真爱动脑筋,想到了这么多新的排列规律,我们用动作表现一下吧。

  师:我们还可以用声音来表现一下。

  四、延伸活动

  师:在我们的生活里到处都藏着有趣的规律呢,跟着王老师一起到幼儿园里找一找吧。(听音乐有规律的做动作出活动室)

中班数学规律教案【篇2】

  活动目标: 1、发现物体的不同排列规律,并尝试用abab、aabb、abb的规律进行排序;2、在夹夹、串串的游戏中体验排序活动的乐趣。活动准备:“糖果、小鱼、香肠、肉丁”(木珠、衣夹、吸管、文件夹),竹签等若干;四个箩筐;场景布置(彩旗、串烤、花束等)。活动过程:一、参观美食城:1、小朋友们,美食节开始了!今天,老师要带你们一起去参观美食城,请小朋友们仔细地看看,你发现了什么?等会儿把你的发现来告诉我。现在准备好了吗,跟着我出发喽!(幼儿听音乐进活动室)2、瞧,香香美食城到了(幼儿自由参观场景)快看,美食城里有什么?(带孩子认识各种“美食”)二、感知abab排列1、谁来说一说你在美食城里发现了什么,它是怎么样的?2、美食城里的东西真多呀,这里的串烤串的不仅好看,而且也很有规律的,谁已经发现它是按什么规律串的?3、你们会用这些方法做串烤吗?(幼儿操作)4、交流操作:你串的是什么,是怎么串的?(交流完展示) 3、师:我这串是怎么串的呢,谁愿意帮忙往下串?(个别操作交流)三、学习aabb、abb规律排序1、观察发现不同排序规律:在你们做串烤的时候,我发现有些串烤客人特别喜欢买,它是怎么串的呢?(,引导幼儿发现aabb、abb的排序规律)2、出示图示一,提问:它是怎么串的?(教师小结abb规律)如果接着往下串应该怎么串呢?谁想来试试?3、出示图示二,提问:这串和前面一串有什么不一样,它是怎么排的?(教师小结aabb规律)如果接着往下串应该怎么串呢?谁想来试试?4、小结:原来美食除了可以按一个*一个*的规律串以外,还可以一个*两个*或者两个*两个*的规律串,用这些方法串的美食真好看,难怪买的客人这么多,我们也用这些方法来串一串,送给后面客人来品尝,并向客人介绍你是怎么串的?(幼儿二次操作)四、延伸活动教师小结:原来“美食”除了一个*一个*、一个*两个*、两个*两个*的规律串外,还有很多种串法,我们拿着这些“美食”回教室再去串一串新的方法吧!(可以观察个别幼儿不同的排列进行展示)

中班数学规律教案【篇3】

  教学目标

  1.能发现物体简单的排序规律,乐于交流自己的发现。

  2.积极尝试用不同的材料按一定的规律排序,提高学习数学的兴趣。

  3.在用动作表现规律的过程中体验活动的乐趣。

  教学准备

  1.一男一女间隔排队的图片,蘑菇房(小兔的家),大树、小树、红花、黄花小图片若干,魔术棒一根(里面藏着三条蜡光纸做的彩练,一条是红、黄间隔排列,一条是红、蓝间隔排列,一条是红、黄、蓝间隔排列),《开汽车》音乐。

  2.幼儿操作材料:珠子、雪花片各若干,画有12支小蜡烛的作业纸。

  教学过程

  一、创设情境,感知规律

  师:今天是小兔的生日,我们坐汽车去庆祝小兔的生日,好吗?司机叔叔说“小朋友按要求排好队才能上车”,怎么排队呢?

  教师出示“一男一女间隔排队”的图片,提问:图上的小朋友是怎么排队的?

  师:小朋友也按这样的规律排队,好吗?

  幼儿一男一女排好队,听《开汽车》的音乐去小兔家。

  二、观察发现,探索规律

  1.出示小兔的家。

  师:小兔家到了,瞧,这儿长了一排树呢!仔细看看,这排树是按照什么规律栽的?(一棵大树两棵小树间隔)

  师:再看看花园里有什么。这么多花呀,这些花有什么规律?(两朵红的两朵黄的间隔),接下去是什么颜色的花?为什么?(请幼儿先说,然后请一名幼儿上来接着往下排)

  2.变魔术。

  师:小兔家周围的环境好美啊,今天老师也带来了礼物要送给小兔,是什么礼物呢?请看魔术棒变变变。

  (1)教师拉出第一条彩练的一部分,让幼儿猜一猜后面拉出来的会是什么颜色,说一说为什么。教师验证幼儿的猜测,慢慢拉出彩练,将它挂在小兔家门的左边。

  教师小结:彩练是按一个红圈一个黄圈一个红圈一个黄圈的规律连起来的。

  (2)教师拉出第二条彩练的一部分,让幼儿猜一猜后面拉出来的会是什么颜色,说一说为什么。教师验证幼儿的猜测后,将彩练挂在小兔家门的右边。

  教师小结:这条彩练是按一个红圈一个蓝圈一个红圈一个蓝圈的规律连起来的。

  引导幼儿仔细观察两条彩练,讨论它们有什么相同的地方,有什么不同的地方。

  (3)请幼儿猜一猜第三条彩练可能是怎样排列的,然后再验证,将彩练横着挂在门的上方,请幼儿先说说彩练排列的规律,然后教师小结:这条彩练是按一个红圈一个黄圈一个蓝圈间隔排列起来的。

  三、分组操作,学习运用

  师:小朋友们想送礼物给小兔吗?老师为你们准备了一些材料,请你们动手做一做。材料可以自己选择,但一定要有规律地排列。

  1.分组操作。

  (1)涂生日蜡烛(作业纸上有涂色标记,幼儿按照标记涂蜡烛)。(2)串珠子(提供几种串珠的图样,幼儿选择图样串珠)。(3)摆花儿(提供大小、颜色不同的雪花片,让幼儿自己选择材料有规律地排序)。

  2.展示评价。

  将幼儿的作品展示在小兔家门前,请幼儿看看都有哪些规律,及时纠正不按规律排列的作品。

  四、肢体动作,表现规律

  师:小兔收到大家的礼物非常开心,我们来庆祝小兔的生日吧!请小朋友用动作表演我们刚才做的礼物,看谁表演得精彩。(如看作业纸,看到红蜡烛拍手、看到黄蜡烛点头)

  师:生日会结束了,我们排队乘车回家喽,司机叔叔又提出要求,我们排的队伍要和来的时候不一样,怎么排呢?(根据幼儿的回答,选中一种规律,如按照两男两女排队,听音乐边做动作边离开活动室)

中班数学规律教案【篇4】

  教案目标:

  1、通过活动,学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。

  2、在探索寻找活动中,选择不同的方法尝试有规律排序。

  3、培养幼儿有初步的推理能力,发展幼儿创造力。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  1、各种排列规律的卡片。

  2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。

  3、操作卡片每人一份。

  活动过程:

  一、自由探索。

  1、以游戏:“寻宝”引入活动。

  让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片,打开卡片看看上面有些什么?

  2、讨论卡片上不同的变化,说说它们的排列规律。

  二、发现规律。

  1、观察卡片上物体的排列,让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。

  2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律,想想接着应该排什么?

  3、幼儿动手操作,把缺的补上去,将规律补完整,并说说为什么要这样补。

  三、尝试自由排列。

  1、介绍各组活动的内容和要求。

  第一组:按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。

  第二组:按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。

  第三组:按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。

  2、幼儿自选操作活动,教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律排列。

  3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。

  课后反思:

  我对幼儿园上了公开课《找规律》,这是一个比较独立的学习内容,活动的设计我以游戏、操作贯穿于整一节课,这符合幼儿的认知特点。

  第一个环节我以“听词做动作”的游戏导入,让幼儿听我说两组词(①小鸟啄虫、小鸟啄虫、拍手、拍手。②小鸟飞、跺脚、跺脚)做动作,然后让他们思考每一组动作继续做下去该怎样做,许多小朋友都做对了,我问他们为什么这样做?

  莫爵彪小朋友说:“我照着前面做的就往后做了。”

  周雅菲小朋友说:“小鸟啄两次,拍两次手是按顺序做的。”

  王金威小朋友用响亮的声音说:“这些动作是固定重复的,所以后面的动作也是这样做。”多么好的回答!我请全体小朋友给予他们热烈的掌声!接下来我让小朋友听音乐来做上面的动作,小朋友们把自己当成了小鸟,开心极了。最后我引导小朋友用图把上面的动作表示出来,让他们知道这样有顺序的排列就是有规律的排列。

  第二个环节我分几个层次进行教学。

  首先让幼儿观察物体的排列找出排列的规律,然后继续排下去。接着让幼儿来玩“有规律排队”的游戏。最后让幼儿在教室里找一找有规律的东西,这个环节小朋友们非常的活跃,都要抢着回答。

  陈华周小朋友说:“墙上的米老鼠排列是有规律的。”

  陈龙小朋友说:“钢琴的琴键排列是有规律的。”

  蔡明真小朋友说:“墙上的KT板排列是有规律的。”

  莫湛威小朋友说:“我身上衣服的花纹是有规律的。”

  丁启洋小朋友说:“头顶上的脸谱和链子排列有规律。”……

  第三个环节我提供了许多材料让幼儿进行创造规律。在这个环节中幼儿对“规律”的感知、体验得到了进一步的加强,小朋友们都摆出了各种各样的规律,他们学得积极、投入,极大地调动了他们的思维活动,发展了他们的创新思维。

  在整个教育活动中,大部分的孩子都比较认真、积极参与和守纪律,但是还有四个孩子不够理想,按要求进行活动的意识还不够强,不过他们在原有的基础上已进步了许多,要他们达到我的要求,这是我以后要面对的一个工作重点,因为我的目标是要让全班所有的孩子都表现得令我满意!

中班数学规律教案【篇5】

  在中班数学活动中,安排按规律排序的活动,是非常有意义的,因为幼儿在排序中能够发现和掌握一定的规律,提高他们的逻辑推理能力,同时也能够培养他们的秩序感和责任感。

  在活动中,我首先通过图片和实物的展示,让幼儿感知排序的不同方式,比如并列、顺次、逆次等,然后通过操作盘来引导幼儿感知排序的不同规律。

  在活动中,我还通过提问的方式,让幼儿思考:如果我们把1、2、3、4、5这五个数字按照一定的规律排序,那么应该怎么排?幼儿通过思考,然后进行操作,通过实际操作,幼儿能够发现规律,并且把数字按照规律排序。

  在活动最后,我还通过提问的方式,让幼儿思考:如果我们在日常生活中遇到了需要排序的事情,我们应该怎么排序?幼儿通过思考,然后进行操作,通过实际操作,幼儿能够掌握更多的排序规律。

  总的来说,这个活动通过图片、实物展示、操作盘、提问等方式,让幼儿感知、思考、操作,让幼儿在活动中掌握按规律排序的方法,并且能够灵活运用到实际生活中。

中班数学规律教案【篇6】

  一、教学目标:

  1、学习按规律排序,感知物体之间的空间关系。

  2、提高观察能力和排序能力。

  二、教学重点:

  1.能够找出规律并进行排序。

  2. 掌握ABAB的排列规律,了解ABBABB这样的排列规律。

  教师示范动作,幼儿模仿教师的动作,教师两种动作交替。比如拍手两次、拍肩两次。

  (二)集体活动:

  师:森林里的小动物们要开运动会,哎呀,那一定非常有趣,我们一起去瞧瞧,好不好? 哦,咱们的小动物还没有来呢。在小动物出场前,我们来先看一下咱们的运动会会场吧。我们的会场周围布置了很多的东西。请小朋友仔细看一看,然后找一找会场里都布置了哪些东西?

  请幼儿回答。

  师:那你能不能告诉大家它们是按什么规律排序的? 幼:按照一个小一个大一个小一个大的规律排序的。

  师:除了球之外,还布置了哪些东西?它们是按什么规律来排列的?谁来说。

  (引导幼儿说出旗子和彩带的排列规律。让孩子初步感知ABAB,ABCABC这样的排列规律。) 师:哦,(旗子)它们是按照红黄蓝红黄蓝的规律排列的。好,再请小朋友找一找看还有什么东西是按什么规律排列的。

  师:咱们的旗子是按一条长一条短的规律排的。那么除了按这种方法,还可以用什么方法来排。

  师:咱们的小朋友都很棒,找到了很多按规律排序的东西。

  现在,小动物们很快就要入场了,有一个小动物呢在会场边上摆了一排凳子。诶,这些凳子是按规律排序的吗? 幼:不是。

  师:哦,咱们小朋友一眼就看出来了,这些凳子没有按规律排序,那么谁上来把这些凳子按规律重新排列一下?

  幼儿上来摆,摆好后,教师引导幼儿用语言描述规律。 师:好,现在凳子摆好了,请大家坐好啦,小动物们要排队入场了。(教师依次拿出动物磁铁排队)。诶队伍排到这,后面的该怎么排呢?请小朋友上来排排看。 (幼儿按规律排列)

  这时,小动物们想换个位置,小狗呢想排在前面。现在变成了小狗小猫小兔,那么这个队伍接下来又该怎么排?谁来排一排?(幼儿排序)

  师:好,现在我们来看一看排的对不对?(若有错误,请其他幼儿上前帮忙改正)

  引导幼儿掌握ABCABC的排序规律。

  三、小组操作活动:

  1、幼儿自编规律排序。 师:现在小动物们排好队就开始比赛了。咱们都知道运动会结束的时候,要给运动员发奖品。但是奖品还没制作出来,所以要请我们小朋友帮个忙,给小动物们做奖品,好不好? 咱们的奖品呢是用雪花片按规律一片一片的插起来制成彩棒。现在请小朋友到制作车间制作奖品。

  2、教师展示幼儿的操作结果,请幼儿讲述自己的排列规律。

  师:好,现在好多小朋友已经把奖品做好了,那请我们做好的小朋友把你们的奖品举起来。谁愿意到前面来给大家看一下你做的奖品。

  四、结束活动,给小动物送奖品。

  小朋友们做的都很棒,现在带上我们做的奖品去送给小动物们,好不好? (教师带领幼儿排队离开教室)

中班数学规律教案【篇7】

  涉及领域:语言 科学 社会

  执教老师:创思东泰幼儿园 凌芝

  设计思路:

  中班幼儿已经有一定的排序经验,在原有的基础上增加一定的难度,发展幼儿的思维多样性。

  活动目标:

  1、学习按照一定的规律排序,能用语言表述排序规律。

  2、理解环形规律排序的特点,发展思维的多样性。

  3、能与同伴合作练习,体验合作成功的乐趣。

  4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

  5、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  活动流程:

  1、导入引发兴趣 。

  2、自主学习,探究排列规律,尝试操作。

  3、理解环形规律排序的特点。

  4、 课件演示结果,幼儿验证,结束活动。

  活动准备:

  1、经验准备:幼儿有"一一间隔"排序的经验、两人一组合作的经验。

  2、教具:《童易软件》"按规律排序"。"小路"人数一半;圆形、方形、三角形等压膜图片若干,空篓子若干。

  学具:圆形、方形、三角形等图形纸片、空篓子、胶棒若干,各种水果、食物图片人手一份。

  活动过程:

  一、开始部分

  导入活动,引起幼儿兴趣。

  教师播放《童易软件》,引起幼儿的兴趣。

  二、基本部分

  一、自主学习,探究排列规律,尝试操作。

  1、播放课件,师生共同观察三条不同排列规律的"路",请幼儿说说排列规律。

  2、幼儿"铺路",教师介绍玩法和要求。

  (1)两个人一组完成。

  (2)按规律把小路铺完,并说一说规律。

  3、幼儿操作,教师指导。

  4、师生共同检查结果,走过小路。归纳小结。

  二、理解环形规律排序的特点。

  1、情境导入:小熊请小动物吃点心,要说出盘子花纹的排列规律才行,请小朋友帮助他们。

  2、教师出示"盘子",鼓励幼儿大胆说出多种排列规律。

  3、幼儿操作"粘贴盘子花纹",说说排列规律。

  教师播放课件:这些盘子的排列规律是什么呢?请你贴好花纹后和客人老师说一说。如果正确,客人老师就会送给你一份食物。

  三:结束部分

  课件演示结果,幼儿验证,结束活动。

  教学反思:

  这个活动《按规律排序》,目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题,整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成,层次清晰,第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法,引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色,不同图形按规律排序的乐趣,也训练了幼儿的观察力,思维的敏捷性。

  在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料,以满足不同幼儿的需求。

中班数学规律教案【篇8】

  幼儿园中班数学教案设计:有趣的规律

  活动目标

  1.能发现物体简单的排序规律,乐于交流自己的发现。

  2.积极尝试用不同的材料按一定的规律排序,提高学习数学的兴趣。

  3.在用动作表现规律的过程中体验活动的乐趣。

  活动准备

  1.一男一女间隔排队的图片,蘑菇房(小兔的家),大树、小树、红花、黄花小图片若干,魔术棒一根(里面藏着三条蜡光纸做的彩练,一条是红、黄间隔排列,一条是红、蓝间隔排列,一条是红、黄、蓝间隔排列),《开汽车》音乐。

  2.幼儿操作材料:珠子、雪花片各若干,画有12支小蜡烛的作业纸。

  活动过程

  一、创设情境,感知规律

  师:今天是小兔的生日,我们坐汽车去庆祝小兔的生日,好吗?司机叔叔说小朋友按要求排好队才能上车,怎么排队呢?

  教师出示一男一女间隔排队的图片,提问:图上的小朋友是怎么排队的?

  师:小朋友也按这样的规律排队,好吗?

  幼儿一男一女排好队,听《开汽车》的音乐去小兔家。

  二、观察发现,探索规律

  1.出示小兔的家。

  师:小兔家到了,瞧,这儿长了一排树呢!仔细看看,这排树是按照什么规律栽的?(一棵大树两棵小树间隔)

  师:再看看花园里有什么。这么多花呀,这些花有什么规律?(两朵红的两朵黄的间隔),接下去是什么颜色的花?为什么?(请幼儿先说,然后请一名幼儿上来接着往下排)

  2.变魔术。

  师:小兔家周围的环境好美啊,今天老师也带来了礼物要送给小兔,是什么礼物呢?请看魔术棒变变变。

  (1)教师拉出第一条彩练的一部分,让幼儿猜一猜后面拉出来的会是什么颜色,说一说为什么。教师验证幼儿的猜测,慢慢拉出彩练,将它挂在小兔家门的左边。

  教师小结:彩练是按一个红圈一个黄圈一个红圈一个黄圈的规律连起来的。

  (2)教师拉出第二条彩练的一部分,让幼儿猜一猜后面拉出来的会是什么颜色,说一说为什么。教师验证幼儿的猜测后,将彩练挂在小兔家门的右边。

  教师小结:这条彩练是按一个红圈一个蓝圈一个红圈一个蓝圈的规律连起来的。

  引导幼儿仔细观察两条彩练,讨论它们有什么相同的地方,有什么不同的地方。

  (3)请幼儿猜一猜第三条彩练可能是怎样排列的,然后再验证,将彩练横着挂在门的上方,请幼儿先说说彩练排列的规律,然后教师小结:这条彩练是按一个红圈一个黄圈一个蓝圈间隔排列起来的。

  三、分组操作,学习运用

  师:小朋友们想送礼物给小兔吗?老师为你们准备了一些材料,请你们动手做一做。材料可以自己选择,但一定要有规律地排列。

  1.分组操作。

  (1)涂生日蜡烛(作业纸上有涂色标记,幼儿按照标记涂蜡烛)。(2)串珠子(提供几种串珠的图样,幼儿选择图样串珠)。(3)摆花儿(提供大小、颜色不同的雪花片,让幼儿自己选择材料有规律地排序)。

  2.展示评价。

  将幼儿的作品展示在小兔家门前,请幼儿看看都有哪些规律,及时纠正不按规律排列的作品。

  四、肢体动作,表现规律

  师:小兔收到大家的礼物非常开心,我们来庆祝小兔的生日吧!请小朋友用动作表演我们刚才做的礼物,看谁表演得精彩。(如看作业纸,看到红蜡烛拍手、看到黄蜡烛点头)

  师:生日会结束了,我们排队乘车回家喽,司机叔叔又提出要求,我们排的队伍要和来的时候不一样,怎么排呢?(根据幼儿的回答,选中一种规律,如按照两男两女排队,听音乐边做动作边离开活动室)

  活动反思

  幼儿学习数学的兴趣是在直接感知、实际操作的过程中逐渐培养起来的,学习能力也是在做的过程中一步一步提高的。本次活动以小兔过生日为线索,将规律渗透在生活情境之中,设计的排队上车、欣赏美景、猜礼物、做礼物、表演等活动,为幼儿搭建了直接感知、实际操作、主动学习的平台,让幼儿从不同的角度感知规律、理解规律,主动建构相关的数学经验。排队上车、欣赏美景是前奏,激活了幼儿已有的生活经验;猜礼物、做礼物是活动的主体部分,礼物中隐藏的秘密激发了幼儿的探究欲望,动手做加深了幼儿对规律的理解和运用;动作表现是升华,丰富了幼儿游戏的形式(有规律地动作)。

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