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一、基础部分
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.给文中加点字注音。
卿( ) 当涂( ) 辞( ) 孤( )
涉猎( ) 孰( )
2.对下列词语的解释有误的一项是( )
A.治经：研究儒家经典。经指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
B.当涂：当道;涂，道路。
C.涉猎：浏览群书，不作深入研究。
D.见事：认清事情，识别事势。
3.为下列词语找出与之意思相近的成语。
(1)大有所益：
(2)士别三日，即更刮目相待：
4.从以下的对话中，可以看出说话人怎样的口吻、神态和心理?
(1)权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”
(2)(鲁肃)与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”
(3)蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”
5.翻译下列各句。
(1)卿今当涂掌事，不可不学!
(2)但当涉猎，见往事耳。
(3)结友而别。
二、提高部分
阅读下列语段，回答6~10题。
劝 学
君子曰：学不可以已①。青，取之于蓝②，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水。木直中③绳，輮 以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺④者，輮使之然也。故木受绳则直金就砺⑤则利君子博学而日参⑥省乎己则知明而行无过矣。
……
故不积跬⑦步，无以至千里;不积小流，无以成江海。 骐骥⑧一跃，不能十步;驽马十驾⑨，功在不舍⑩。锲11而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。……
注：①已：停止。②蓝：草名，也叫蓼蓝，叶子可制染料。③中：符合，合乎。④挺：直。⑤砺：磨刀石。⑥参：检验。⑦跬：半步。⑧骐骥：骏马。⑨十驾：劣马拉车走十天，(也能走得很远)。驽马，劣马。驾，马拉车一天所走的路程叫“驾”。 ⑩功不在舍：它的成功在于走个不停。11锲：刻。
6.用斜线给文中无标点的文字断句。
7.解释加点字的含义。
(1) ：
(2)规：
(3)金：
(4)省：
8.翻译下列句子。
(1)故不积跬步，无以至千里。
(2)骐骥一跃，不能十步。
9.从“锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂”句中可引出一个成语，你知道吗?若知道;请写出来。
10.文中用“青于蓝”“寒于水”“輮以为轮”“木受绳则直”“金就砺则利”这些比喻说明什么道理?
★试一试
11.课外搜集司马光的故事给大家讲一讲。
参考答案
一、1.qīnɡ tú cí ɡū shè shú
2.B
3.(1)大有裨益 (2)士别三日，当刮目相看
4.(1)孙权对吕蒙说话，表现出君主对臣子的关切之情，从自身的体会谈起，既亲切又中肯。(2)表现出鲁肃的惊异之色，完全出乎他的意料，显出既敬佩又羡慕的神态。(3)表现出吕蒙学有大进步，非常坦率的心理。
5.(1)你现在掌权管事，不能不学习。(2)只是粗略地阅读，了解历史罢了。(3)和吕蒙结成朋友，然后分别。
二、6.……直/……利/……己/
7.(1)同“柔”，用火熨木使它变曲 (2)圆规，匠人用来取圆的工具 (3)指金属制成的刀剑等 (4)检查自己的思想行为
8.(1)因此不积累半步的路途，就没有用来达到千里的办法。(2)日行千里的马跳一下，不能跳跃十步远。
9.锲而不舍。
10.(1)“青于蓝”“寒于水”两个比喻来说明通过学习，一定可以增长知识，得到提高。(2)“輮以为轮”“木受绳则直”“金就砺则利”三个比喻说明人经过学习可以培养品德、改变本性。
11.略
孙权劝学练习
【同步达纲练习】
阅读课文;回答问题。(原文略)
1.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是一部 体史书，主持编纂的人是 代 家 。“资治通鉴”的意思是 。
2.解释词语
(1)当涂掌事：
(2)治经： _
(3)涉猎：
(4)刮目相待：_
3.将下面的句子译成现代汉语。
(1)蒙辞以军中多务。
(2)孤岂欲卿治学为博士邪!
(3)卿言多务，孰若孤?
4.说明文中三个人物的身份，并根据文意，说说各自的性格特点。
孙权：_
吕蒙：_
鲁肃：_
5.本文所揭示的道理对你有何启示?
【创新能力训练】
鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞?”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定?”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。
(-)与课文的相同点：本文也是介绍鲁肃对吕蒙的才华进步的赞叹。本文选自《三国
志·吴志·吕蒙传》，也是历史传记故事，与选自《资治通鉴》的《孙权劝学》进行比较阅读，可更好地了解历史人物。
(二)训练题
1.解释文中加点的字。
轻： 或： 故：
遂： 安： 画：
2.翻译句子。
(1)君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞?
翻译：
(2)吾不知卿才略所及乃至于此也。
翻译：
3.吕子明的学问好，在文中是通过鲁肃的 表现出来的，而鲁肃的这一举动，也说明鲁肃是一个不 的人，这是一个好领导必须具备的品质。
4.吕蒙能得鲁肃赞美，是因为他读书好学，这在现在仍有教育意义，你从中得到什么启示?
【学科渗透训练】
许多红色的星星很大很大，有的可以装得下80万个太阳。这些星星是由非常稀薄的气体状态的物质组成的。最稀薄的，密度只有地球上空气的几万分之一，比我们用抽气机造成的“真空”还要稀薄得多。
也有一些恒星非常小，有的比地球还小。可是这种星星的物质，密度特别大，火柴头那么大的一点点就抵得上十多个成年人的重量。用白金造成同样大的一个球，重量才抵得上它的二百万分之一。人到了这种星星上面休想站得起来，因为它的引力是这样大，人的骨骼早就被自己的体重压碎了。这样的小星星发出强烈的眩目的白光，它的表面温度高达摄氏三万度到五万度。
还有数量太多的中等的恒星，这些恒星像太阳一样，体积不太大，密度不大小(太阳的密度是水的1.4倍)，表面温度也不十分高，只有几千度。
恒星有各种各样的，但是全都是灼热的庞大的气体球，全都是发光发热的。
1.这几段文字的说明中心是_。
2.这几段文字主要运用的说明方法是( )
A.下定义、作比较、列数字 B.分类别、打比喻、作比较
C.列数字、举例子、分类别 D.分类别、作比较、列数字
3.这几段文字的结构层次可以归纳为( )
A.先总说后分说 B.先分说后总说
C.总说分说总说 D.并列地一部分一部分说明
4.无论恒星形态大小，它们的共同特点是 。
5.这几段文字详细地说明了恒星特点的目的是( )
A.说明宇宙的无限性 B.说明宇宙的运动性
C.说明宇宙的物质性 D.说明宇宙的多样性
【课本难题解答】
一、读读下列句子，注意加点词所表示的语气。
1.孤岂欲卿治经为博士邪!(邪：表示疑问的语气。)
2.但当涉猎，见往事耳。(耳：用在陈述句尾，表“只有如此而已”、“罢了”的语 气。)
3.大兄何见事之晚乎!(乎：表示感叹的语气，同“啊”!)
参考答案：
【同步达纲练习】
1.编年 宋 政治家 史学家 司马光 帮助治理朝政的历史借鉴
2.(1)当官掌权
(2)研究儒家经典
(3)浏览群书但不作深入研究
(4)另眼相看(用新的眼光来看待)
3.(1)吕蒙拿军营里事务繁多作借口推辞不学
(2)我难道是想让你研究儒家经典而成为博士吗?
(3)你说你事务繁多，谁又能像我的事务那样多?
1.孙权 ：三国时吴国国君，对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导 吴蒙;吴国名将 知过能改，有军人的坦诚豪爽 鲁肃：吴国谋士 文人雅士，豪爽而不失风度，对朋友的进步十分高兴。
2.(略)
【创新能力训练】
1.轻视人 原来的 就 怎么 筹划 2.(1)您接受重任，和关羽相邻，准备了哪些计策谋略，来预备不能预料的事发生?(2)我不知道您的才干谋略已经达到了这一高度啊。3.赞美 嫉贤妒能 4.(只要言之成理即可。)
【学科渗透训练】
1.介绍大中小三种恒星的特征 2.D(没有下定义、打比喻、举例子) 3.B(前三段分说，后一段总说) 4.灼热、庞大的气体球和发光发热 5.C
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