2013中考语文备考:《送东阳马生序》同步试题4

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　　一、自主练习

　　⒈给加点的字注音。

　　嗜学( ) 加冠( )

　　叱咄( ) 负箧( )

　　曳屣( ) 皲裂( )

　　烨然( ) 媵人( )

　　⒉解释下列句中加点的词。

　　①又患无硕师名人游( )

　　②从乡之先达执经叩问( )

　　③色愈恭，礼愈至( )

　　④卒获有所闻( )

　　⑤负箧曳屣( )

　　⑥烨然若神人( )

　　二、阅读延伸

　　(一)

　　当余之从师也，负箧曳屣,行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

　　⒊从文中找出通假字，并写出与之相通的字。

　　⒋翻译下列句子。

　　①弗之怠。

　　②援疑质理，俯身倾耳以请。

　　③俟其欣悦，则又请焉。

　　⒌《送东阳马生序》中的“序”是什么意思?

　　⒍加点的实词解释不当的一项是( )

　　A.负箧曳屣,行深山巨( 巨大 )谷中

　　B.媵人持汤( 热水)沃灌

　　C.无鲜肥( 肥肉 )滋味之享

　　D.不知口体之奉( 奉献)不若人也

　　⒎“之”作为结构助词，取消主谓之间独立性的一项是( )

　　A.当余之从师也

　　B.寓逆旅主人，日再食(之)

　　C.戴朱缨宝饰之帽

　　D.盖余之勤且艰若此

　　⒏翻译下面两个句子。

　　①以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

　　②日再食。

　　⒐本段总结这部分文字乃至整个段落的一句是什么?

　　⒑应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系?

　　(二)熟读精思(节选)

　　朱熹

　　凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓①看字，子②细分明读之。须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不右多一字，不可倒一字，不可牵强暗记③，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。古人云，“读书千遍，其义自见。”谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，(甲)到，(乙)到。心不在此，则眼不看子细，心眼既不专一，却只漫浪④诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急⑤。心既到矣，眼口岂不到乎?

　　[注释]①详缓：仔细从容。 ②子：通“仔”。下同。 ③牵强暗记：勉强硬记。 ④漫浪：随随便便。⑤急：要紧。

　　⒒给“读书千遍，其义自见”中的“见”字注上拼音。

　　⒓在我们学过的文言词语中，还有哪些词与文中加点的“余”字意思相同?请任写一个。

　　⒔根据上下文，在文中甲、乙两个括号内各填一个字。

　　⒕写出划线句子的大意。

　　⒖读书要善于积累。古人关于读书有许多名言名句，你积累过吗?请任意写一句。

　　(三)

　　大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。至于文义有疑，众说纷错，则亦虚心静虑，勿遽①取舍于其间。先使一说自为一说，而随其意之所之，以验其通塞，则其尤无义理者，不待观于他说而先自屈矣。复以众说互相诘难，而求其理这所安，以考其是非，则似是而非者，亦将夺于公论②而无以立矣。大率徐行却立③，处静观动，如攻坚木，先其易者而后其节目④;如解乱绳，有所不通则姑置而徐理之。此观书之法也。

　　注释：①遽：仓促。 ②夺于公论：由公认的见解来定夺。夺，裁定，裁决。 ③却立：后退站立。形容小心谨慎。 ④节目：木头节子。

　　⒗解释下列语句中加点的词。

　　①使其意皆若出于吾之心( )

　　②复以众说互相诘难( )

　　③大率徐行却立( )

　　④则亦虚心静虑( )

　　⒘翻译文中画线的句子。

　　①大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。

　　②如解乱绳，有所不通则姑置而徐理之。

　　⒙本文介绍的是朱熹六条读书方法之一，请你根据本段文意，概括出本文介绍了一种什么样的读书方法，并谈谈这种读书方法对今天的学习有什么借鉴意义。

　　①读书的方法是 (不超过四个字)。

　　②借鉴的意义：

　　。

　　《送东阳马生序》同步探究题答案

　　一、自主练习

　　⒈sh gu n ch du qi x j‘n y y ng ⒉①大 ②请教 ③周到 ④终于 ⑤背 ⑥……的样子 ⒊①四支僵劲不能动。“支”通“肢”。②同舍生皆被绮绣。“被”同“披”。 ⒋①不懈怠，不放松读书。 ②提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教。 ③等到他高兴了，就又去请教。

　　二、阅读延伸

　　(一)⒌临别赠言 ⒍D ⒎A ⒏①因为内心有足以快乐的事，所以不觉得吃的穿的不如人。 ②每天吃两顿饭。 ⒐盖余之勤且艰苦若此。⒑学习条件不好，仍然能学好，像宋濂那样;学习条件好，却不一定能学好，像某些“太学生”那样。学习条件的好坏，对学习能够有所影响，但不是决定性的。促使学习成功的关键，是长期坚持“勤而艰”，专心致志。这是宋濂的切身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。(意思对即可)

　　(二)⒒xi n ⒓予、吾、我 ⒔眼、口(顺序不可颠倒) ⒕不等解释，自然明白它的意思。 ⒖答案举例：书犹药也，善读可以医愚。(汉 刘向) 读一本好的书;就是和高尚的人谈话。(德 歌德) 书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。(英 莎士比亚))

　　(三)⒗①意旨 ②追问;责难 ③大概 ④思考 ⒘①大概读书都首先必须熟读书文章，让文章据说的话都如同从自己的口里说出来的一样。 ②如同解开结在一起的绳子，对有些不理解的地方就暂且放下然后慢慢地去梳理它。 ⒙①熟读精思 ②必须在理解文意的基础上，扣住文章的主旨，有明确的观点，言之成理。

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