出国留学网小学诵读活动总结

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小学诵读活动总结精选7篇

 

小学诵读活动总结(篇1)

  桥南镇花园小学

  关于2016年“中国梦·爱国情·成才志”

  中华经典诵读活动总结

  为传承中华优秀传统文化,进一步丰富校园文化生活,营造浓厚书香校园氛围,我校积极响应临渭区教育局组织开展的2016年“中国梦·爱国情·成才志”中华经典诵读活动,于4月29日上午在全校深入开展了经典诗文诵读比赛。近250名师生参加了比赛。

  本次比赛是班级组织的集体阅读比赛。赛前,各班老师积极参与、认真筹备,精心指导学生选择朗读内容,悉心安排学生排练,为诵读比赛活动有序进行、高质量开展奠定了坚实基础。

  比赛中,三年级学生带来了富于情感、扣人心弦的《游子吟》。四年级学生集体朗诵了经典篇章《我们爱你啊!中国》,气势恢宏,震撼人心。

  五年级学生则用一首《我的祖国》表达对国家的热爱,意气风发,情感充沛。六年级学生集体朗诵了《六月阳光》,一字一句,沁人心田。在美妙的配乐、曼妙的舞蹈交相辉映中,学生们声情并茂、抑扬顿挫的吟诵,精彩纷呈,令人赏心悦目,达到了文化与艺术、继承与发展的高度统一,让整个校园都沉浸在朗朗的书声和浓浓的文化之中。

  经过一个多小时的激烈角逐,比赛圆满结束。为鼓励获奖群体,树立标准,树立样本,进一步促进经典阅读活动规范有序开展,学校最终选定了

  一、二、三等奖,予以表彰奖励。最后,师生合影留念。

  通过此次诵读比赛活动,既增进了学生友谊、凝聚了班级合力,又密切了师生关系,让学生们与经典为友、与圣贤相伴,有效提升了学生的文化素养,也培养了爱好、启迪了心智。相信在以后的学习生活中,我校学生会更加珍惜宝贵时间,以实际行动为全校“多读书、读好书、好读书”读书生动局面的形成,贡献自己的一份力量。

小学诵读活动总结(篇2)

  2019年师德修养教育示范县萨克溪小学项目学校

  儒家经典诵读总结

  教师是学生知识的建构者,是教育内容的研究者,是教学艺术的探索者,是自己幸福生活的创造者。百年大计,教育为本,教育之计,教师为本,教师的成长是教育改革的关键。儒家思想作为中国传统文化的经典,对当代中国教育也具有深远的意义,深刻影响着当代教师的成长。

  1、我们的收获

  1、通过本次的读书活动我们更加懂得“以情育人,热爱学生;以言导行,诲人不倦;以才育人,亲切关心;以身示范,尊重信任”。教师只有爱学生,才能教育好学生,使教育发挥最大的作用。可以说,热爱学生是教师职业道德的基础。

  教师不仅要与学生平等相处,而且要尊重、信任、爱护和保护学生。

  2增强教师崇尚高尚道德的意识。广大教师在课余时间主动学习、写学习笔记,增强了教师的自觉性。

  三。极大地激发了我校教师的积极性,有力地促进了师的师风建设。

  4教师教育教学行为更加规范。

  5加强学习教育,增强教师崇尚高尚道德的意识。

  2、活动反思

  1校长高度重视,全体教师的支持和参与使活动得以继续深入。

  2由于学校资源的影响,我们的活动有一定的局限性,活动内容不够丰富。

  我校将继续加强师德师风建设,引导教师带头践行社会主义核心价值观...

小学诵读活动总结

 

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小学诵读活动总结(篇1)

  20xx年12月27日下午,在XX镇中心小学二年级二班教室举行了“庆元旦 经典诵读比赛”活动。

  20xx年9月开学以来,我校根据市教育局和辛寨镇校办的的精神,开展了经典诵读活动。学校根据不同的年级的学生的年龄特点和教学大纲的要求,给不同的年级安排了不同的诵读内容,一年级的《弟子规》、二年级的《三字经》、三年级的《75首古诗》、四年级的《论语》、五年级的道德经。为了检验一段时间以来活动的开展情况和学生的掌握情况,特地在元旦到来之际,以年级为单位开展经典诵读比赛活动。现将二年级经典诵读活动的比赛情况总结如下:

  1、诵读活动的笔试情况:通过笔试可以看出学生对三字经的背诵很熟练,理解的也很好,达标率98%,但是美中不足的是部分字学生不会写,但是在测试中,要求学生可以用拼音代替。不过总体效果很好。

  2、演讲比赛情况:参加活动的有二年级的全体学生、所有的语文老师及参赛学生的部分家长。每个班级选出5名小选手参加演讲比赛,所有的参赛小选手演讲很精彩、背诵很熟练,博得了在场家长的一众好评。

  3、在利用评委加算分数期间,指导教师又进行了现场问答(如:五谷指什么、六畜指的是什么、八音、七情、五常等问题)孩子们回答的很精彩,让在场的老师和家长瞠目结舌。

  通过经典诵读比赛,可以看出,学生不但背过了,而且理解的很好,还能做到学以致用,我们的孩子懂得了很多课本上没有的、而生活中必不可少的知识,下一学期,我们会继续开展经典诵读活动,把中华民族文化的精华发扬下去,提高学生的综合素质。

小学诵读活动总结(篇2)

  9月27日,xx小学开展“迎国庆·庆中秋”暨中华经典诵读主题活动,来自学校2至6年级共11个班级的学生代表队同台竞技。

  xx小学开展“迎国庆·庆中秋”暨中华经典诵读主题活动

  活动上,该校各班参赛选手们个个精心准备,服装整齐,道具特色各异,演绎的经典如诗如画如歌,或先声夺人,慷慨激昂。。。。。。。如一篇篇《少年中国说》、《中华好少年》、《中华经典串串烧》等经典诗歌;或细腻灵动,沁人心脾,如《面朝大海春暖花开》、《祖国妈妈》等等。比赛场上有优美的音乐烘托气氛,用心指导,用心诠释,渐入佳境,引领全校师生走进中华经典文化的圣殿。各班的经典诗歌精彩纷呈,活动现场气氛十分激烈,给在场的全体师生享受了视觉和听觉的丰富营养大餐。

  经过激烈的角逐,此次活动最终评选出一等奖2名,二等奖3名,三等奖6名。

  随着淅沥的细雨,本次活动圆满结束,但中华经典美文诵读的铿锵音韵还在我们耳边回响,中华经典的千古风韵还在孩子们心头荡漾。今后,该校孩子们将会更珍惜宝贵的时间,多读书,读好书,诵读中华经典诗歌,为学校营造良好书香校园奠定基础。

小学诵读活动总结(篇3)

  中华民族历史悠久,文化经典更是灿若星河,这些优秀的文化经典,凝聚了前贤的大智大慧,睿语哲思,浓缩了华夏五千年的思想精粹,感染熏陶了一代又一代龙的传人,可以说是一份宝贵的精神财富,利用这份宝贵的精神财富,让孩子们在读经诵典中养德行,学做人是我们开展经典...

小学诵读活动总结(实用5篇)

 

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小学诵读活动总结【篇1】

  学校为发挥教师资源优势,继承我国优秀经典诵读传统和传承祖国诗词文化瑰宝,学校从xxxx年9月开始了经典诵读的实践。两年来,学校的经典诵读已形成特色,与诗意的语文课堂、诗意的人际关系、诗意的校园文化、诗意的课程改革相得益彰。

  一、学校进行经典诵读活动的动因和优势

  “诗辅教化”,是中国自古以来经典诵读传统的价值所在。今天,我们提出教育本质的回归,教育在于培养个性健全的人,让学生在将来拥有一个健康幸福的人生。经典诵读对丰富学生的精神世界,培养学生的情感,特别是使学生热爱自己的国家和民族,知道我们是从何而来具有不可替代的作用。这不但是从一个学生层面的问题,而是关涉到民族的后继发展问题。我们北京路小学是一所历史悠久的文明老校,我们必须具有传薪播火的使命感、传承经典的责任感。将传统经典诵读引入当代校园文化建设,不仅是对中华传统的诗词文化的继承和弘扬,更是培养具有深厚人文底蕴的现代人才所不可缺的。

  基于这种思考,我们进行了反复的论证和研究,认为在以下几个方面具有开展经典诵读活动的优势:

  第一,在学校悠久的发展历程中,积淀和形成了浓郁的文化氛围;

  第二,我校是济南市“古诗文诵读”实验先进单位,承办过全市古诗文诵读现场会;

  第三,在职教师中,有4人被省市作家、诗词协会吸收为会员,许多教师热爱文学,喜欢创作,经常在地方和有关报刊上发表文学作品。为了挖掘学校和教师中蕴含的这种文化潜力,继而服务于学生,xxxx年起,我校便在单纯诵读的基础上,开始了诗词诵读、欣赏、创作的大胆尝试。

  二、开展经典诵读活动的几点做法

  1、经典诵读是基础。我们采取了以下措施:

  第一,每天晨读的时间,由教师指导学生进行经典诵读,并要求中高年级学生将诵读的内容抄在“诗词欣赏与积累”本子上,并简要地改写成现代文;

  第二,利用每天放学的机会,学生在行进中边诵读边离开学校,这已成为我校的一道亮丽风景线;

  第三,在每周一升旗仪式后,进行短时的轮诵展示;每月举行一次“诵读竞赛”;每学期举行一次“诵读状元赛”。通过这些措施,激发学生诵读的积极性。

  2、重点突破。在四、五、六年级成立了以诵读和学写格律诗词为内容的“兰石”文学社,以诵读学写现代诗为内容的“君之”文学社。以“兰石”文学社为例,在进行诵读和诗词基础知识学习以后,教师引导学生进行格律诗的诵读创作,从音韵意境、适用格式、选择韵部、平仄规律、对仗要求、确定题目等方面进行指导,学生创作出了许多作品。在这个过程中我们认识到:学生的潜力是巨大的,只要引导得当、得法、得力,学生就会有让我们想象不到的精彩表现。

  3、启用家长资源。新课改要求充分利用家长资源和社会资源。同样经典诵读也要挖掘和开发家长中蕴含的巨大资源。我们延伸格律诗词的浸润环境,使学校格律诗词诵读与家庭教育有机结合,赢得了家长及社区的认同与支持,拓...

小学诵读活动总结(范文14篇)

 

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小学诵读活动总结(篇1)

  书香润心灵,经典永流传。经典诵读已成为xx小学一道亮丽的风景。学校自开展经典诵读活动以来,学校领导重视、语文老师用心实施、学生静心参与,使经典诵读活动逐渐成为学校的特色。现将活动开展情况总结如下:

  一、营造良好诵读氛围,激发学生诵读热情。

  学校充分利用教室的空间和角落,用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。教育环境体现班级特色,重在展示学生阅读经典的活动成果,包括读后感、手抄报等等。鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书,建立小书柜。大力宣传,营造浓厚的诵读氛围。每天定时朗诵,让学生感其声,领其情,通过系列活动,营造浓厚的诵读氛围。

  二、科学整合安排时间,确保诵读活动扎实开展。

  学校根据书香校园建设工作,结合学校的作息时间安排,坚持做到让学生每天诵读时间在30分钟以上。为此,语文教师在日常教学和班级管理中合理穿插安排。即每天利用晨诵和午读时间,检查学生的诵读进度,总结交流诵读的经验,各班利用每周四的社团开展有趣的诵读活动。

  三、灵活运用多种诵读形式,有效提高诵读成效。

  为了提高学生诵读的积极性,避免单调枯燥的背诵,语文老师采取多种诵读方式穿插其间:师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的愉快形式;有时还积极引导学生经典诵读手抄报,融诗词、绘画、书法于一体;有时也指导学生在课外游戏中借用琅琅上口的诗文诵读。本学期学校组织的春游活动中,让孩子和家长一起诵读描写春天的诗词,这样的活动得到了大家的一致好评。使学校教育与家庭教育有机结合。这样,既巩固和传播了经典文化,又提高了学生诵读的兴趣。

  四、将诵读活动与校园文化建设相结合。

  经典诵读活动是一项系统工程,因此,学校将此项活动渗透到各项教育活动中。在清晨的校园广播中,播放儿童喜欢的古诗新唱;在学校的“红领巾广播站”的节目中,有经典诗文的诵读录音;在艺术节的文艺汇报演出中,有经典的课本剧表演、诗词诵读......

  经典诵读活动开展后,学生语文素养得到有效提高。首先是阅读能力的提高。学生在朗读水平大面积提高的同时,形成了良好的语感,学生对语言的感知和理解能力也大大提高。其次是知识面的拓宽。学生在诵读经典的过程中,不但提高文学修养,而且开阔了视野,知识面不断扩大。再次是表达能力的提高。俗语说得好:“读书破万卷,下笔如有神”,“厚积薄发”等。只有积累了丰富的语言素材,才能“厚积薄发”,“下笔有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句,他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富,而且在诵读中他们也学习到一些表达方法。从学生的一篇篇习作中,我们可以看出学生天天在进步。

  书香润心灵,经典永流传。经典诵读犹如一道亮丽的风景,为我校师生带来了一片生机。孩子们幼小的心灵正被经典浸润,相信可以激发起他们一生的文化向往。

小学诵读活动总结(篇2)

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