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外研社(一起)一上英语《Happy birthday》教学设计

 

  外研社(一起)一上英语《Happy birthday》教学设计

  教学目标:

  1. 语言知识目标:happy,birthday,but,for,You’er welcome.

  2. 语言技能目标:全体学生能听懂Happy birthday!A pen for you .Thank you. You’er welcome!

  3. 学习策略:向同学表达生日祝福,以此来培养和增进友谊。

  4. 文化意识:了解西方生日文化中赠送与接受礼物的礼节与习惯。

  5. 情感态度:通过表达生日祝福培养与增进同学之间的友谊。

  重点难点:

  全体学生能听懂Happy birthday!A pen for you .Thank you. You’er welcome!

  教学方法:

  游戏教学法,情境教学法,谈话法。

  教学准备:

  Card,students’book,tape,recorder.

  学情分析:

  让学生在玩一玩、唱一唱、讲一讲、演一演中学习并掌握英语,从而激发学生对英语的学习兴趣,培养其良好的学习习惯,使学生乐学,且学有所得。

  教学过程:

  Step1 Warming-up

  1. Greeting each other.

  2. Let the students sing a song that they like.

  3. 请学生展示自己制作的年龄牌,说出自己的年龄。

  4. 教师请一位马上要过生日的学生展示自己的年龄牌,然后告诉大家:“……的生日马上就要到了,我们一起祝贺他生日快乐吧!可是生日快乐用英语应该怎么说呢?可能有的同学已经会说Happy birsday!了,但是还有同学不会说或说不准。我们今天就来学习这句很常用的表达吧!”

  5. 播放活动一动画,请学生看动画。引导学生理解情境,弄清楚Sam为什么总是出错。原来他们是三胞胎,长得一模一样,而且是同一天生日。Sam想向自己的好朋友Jim祝福生日,却接连把Tim和Kim错认成了Jim。再次播放录音,请学生跟读。

  Step2 Presentation and Practice

  1. 教师拿出一张自己制作的生日贺卡,写上一位即将过生日学生的名字,然后把贺卡送给这位学生,并说:“Happy birthday!A card for you.”引导学生说:“Thank you!”教师继续说:“You’er welcome!”

  2. 教师告诉学生:“今天我们要为全班即将满7岁的同学举行生日庆祝活动。我们可以把事先准备好的小礼物送给同学们。送给他人礼物时应该说什么呢?收到生日礼物又该如何回应呢?学习了今天的内容后,大家就知道了。”

  3. 播放活动的动画,请学生看动画。首先请学生完整地看一遍,并回答问题:Daming对Sam说了什么?再次播放动画,请学生跟读模仿,注意语音语调。

  4. 学生以小组为单位进行对话练习。

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外研社(一起)一上英语《It's my ruler》教学设计

 

  外研社(一起)一上英语《It's my ruler》教学设计

  教学目标:

  1.让学生学会用句型What's this? It’s …

  2.让学生学会学习用具单词 教学重点 让学生学会用句型What's this? It’s …

  教学难点:

  Enable students to use the drills fluently and correctly.

  教学准备:

  CD-ROM, cards

  教学过程:

  Warming-up:

  Say “happy dog’’

  Say “pen and pencil”

  Greeting. Presentation:

  1、 复习单词

  2、 Play a game. Guess the words.要用句型

  3、复习颜色和学习用具。

  4、师生对话。复习句型。 What’s this? It’s…

  5、 First, Listen to the recorder and tell me what did you hear? 老师通过领读、点读、齐读的方式来学习这些单词。

  6、老师拿出不同颜色的house 和box 让学生用It’s …句型来说。 It’s a blue house.

  It’s a red house. It’s a green box. It’s a black box.

  7、给一些带有颜色的图片让学生练习说。 Bird panda window door desk seat cat dog

  8、Play a game.

  9、让学生打开书,Listen point and say.

  10、老师领读一遍。

  11、让学生自由读。

  12、让学生和同桌之间练习句子

  13、给一些图片。以后让学生练习。 用句型 What’s this? It’s…

  14、Let the students to practice in groups.

  15、Check 2 or3 groups.

  16、Play a game.

  Homework:

  1、Listen to the recorder three times..

  2、练习说句型。

  板书设计:

  Module 6 Unit2 What’s this ? It’s …

  教后反思:

  学生这节课很活泼,他们对于自己会用英语来说自己身边的学习用具很高兴。效果很好。

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外研社(一起)一上英语《Sit down!》教学设计

 

  外研社(一起)一上英语《Sit down!》教学设计

  教学目标:

  1. 语言知识目标:全体学生能理解:sit,down,stand,up,open,the,window,door,See you!中的see.

  全体学生能初步运用:Stand up,please! Please sit down! Open…

  2. 语言技能目标:全体学生能听懂“Stand up,please!Please sit down! Open…”并做出相应动作。

  3. 学习策略:感知英语游戏,进一步培养学习英语的兴趣。参加指令活动,乐于发指令,形成参加活动并乐于掌握活动主动权的主动性。

  4. 文化意识:了解英语游戏,了解英语的韵律。

  情感态度:培养参加英语活动的主动性。

  重点难点:

  全体学生能听懂“Stand up,please!Please sit down! Open…”并做出相应动作。

  教学方法:

  游戏教学法,情境教学法。

  教学准备:

  Card,students’book,tape,recorder.

  学情分析:

  这一单元的课文情境是上一模块教学情境的继续。让学生学习指令有关短语及运用。在设计活动时,注意语境和语用目的。

  教学过程:

  Step1 Warm-up

  1. Sing the song Step2 Presentation.

  2. play a game.

  Step2 presentation

  教师说:“Mary, stand up ,please !”如果这名学生做到了,表扬他。如果这名学生没有反应过来,教师用手示意学生起立,教师接着说:“Sit down ,please!”同时用手示意学生坐下。由于Stand up ! Sit down!学生在每堂课都能听到,因此,教师可加深难度,打乱顺序说,如:“Stand up ! Sit down !Sit down ! Stand up ! Sit down !”以训练学生的听力,或只做口形,学生大声说出“Stand up ! ”或“Sit down !”并按指示做动作。

  教师板书:Stand up ! Sit down!并在Stand up !中的d与u的下方画出连续符号。教师领读几遍。,

  教师发出指令:Boys, stand up !/Sit down !/Girls! Sit down! / Stand up!学生做动作,之后,学生两人一组练习“发指令,做动作”。

  在黑板上画物品请学生猜一猜接下来要画什么,学生可以用英语也可以用中文猜谜,教师用yes或no 来回答学生。如果学生们回答不出来,教师再继续在正方形内画“十”,形成“田”,并在外围加上一个边框,教师指着窗户说window,并领读。用同样的方法教学单词door.

  教师走到窗户旁边,一边打开窗户一边说:“Open the window!”指一名坐在窗户旁边的学生说:“Open the window!”示意这...