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三年级下册语文教案及反思精选

 

三年级下册语文教案及反思(篇1)

  [摘要]教学反思区别于日常生活中的简单回忆,具有自己的专业品性,要求反思者以具体的教学活动为基础,选好反思的切入点,依托一定的教学理论,进行必要的分析和阐释,并开展对话交流活动,推动反思的深入,这样才能发挥教学反思对教学实践的提升作用,促进教师的专业成长。

  [关键词]教学反思;教学活动;教师专业成长

  教学反思是教师教学实践水平提高的一个重要的渠道、环节和手段。教师在教学反思中,对过去的教学行为做出理性的审视和评判,在看似无问题的地方发现问题,揭示出行为背后所隐含的观念和意识,促进智慧的生成和实践行为的进一步提升。然而.不少教师在谈及教学反思时却表现出难以尽言的困惑:我经常反思我的教学,可是反思不出什么有价值的东西,教学还是老样子。显然,要想使教学不再重复昨天的故事,走出陈陈相因的困窘,就必须学会反思。反思可以是对他人教学实践的反思,也可以是对自身教学实践的反思;可以是个人反思,也可以是集体性反思。但不管是哪一种反思,都应该以具体的教学活动为基础,选好切入点,依据一定的理论进行分析阐释,并且开展对话交流,对已有的教学实践加以激活、评判、再认,才能发挥出对教学实践应有的提升作用。

  一、要以具体的教学活动为基础

  教学反思不是抽象的思辨活动,离不开具体的对象,这个对象必须有时间、有地点、有人物、有事件,是在真实情境中发生的原生态的教学事实,是由特定时空中,教师、学生、教学内容等各种因素构成的教学场景和教学细节。这些场景和细节可以是教师自己的也可以是他人的,可以直接来自于实际的课堂观察或课堂经历,也可以是通过录像、录音等手段所保存下来的教学记录,或以文字形式记录下来的教学实录。但不管是哪种方式,都应能具体生动地再现当时的教学情境。

  这些事实可能不够完美,其中还包含了一些随机的、偶发的教学事件,但它应能直观地展现教学活动过程的来龙去脉,教师和学生所经历的困惑、愉悦、迟疑等表现和心理感受。

  案例1

  童心似小鸟,羽毛很美丽,飞来飞去在四季的童话里听着《银河之星大擂台》小选手那悦耳的歌声,我的脑海里不禁浮现出昨天教学古诗《小池》时那精彩的一幕。

  在初读全诗后,我让学生根据自己的爱好分别扮演泉眼、泉水、绿树、太阳、小荷、蜻蜓等角色,并相互说悄悄话,教室里顿时热闹起来。不用我导演,戏就开场了,教室里没有了腼腆的,也没有了胆小的。听

  绿树:太阳公公,你今天起得真早!前些天没见到你,我们大家可担心啦。

  蜻蜓1:荷叶姐姐,荷花妹妹什么时候来呀我们可想她了。

  小荷:蜻蜓弟弟,你会表演杂技吗

  蜻蜓1:当然会啦,你看(说着,他就表演起了倒立、翻跟斗)。

  蜻蜓2:荷叶姐姐,你就像天上圆圆的月亮.真美!我能和你一起玩吗

  小荷:行啊,我们一起来跳个舞吧。

  蜻蜓3:泉水弟弟,你从哪儿来呀

  泉水(把它带到泉眼处):我就是从这个小洞里出来的。

  泉眼:你们可别欺负它,它又凉又甜,我都舍不得让它流出来呢。

  蜻蜓3:放心吧,泉眼大叔.我们会保护好它的(拉着泉水走)。

  此时此刻,我早已被学生那无拘无束的对话、手舞足蹈的表演吸引住了,也不由自主地跟他们说开了面对的似乎不...

三年级下册语文教案推荐

 

  老师职责的一部分是要弄自己的教案课件,因此就需要老师自己花点时间去写。课堂教学的成功离不开精心设计的教案。我们用心设计的“三年级下册语文教案”一定会让您感到惊喜和愉悦,或许在您阅读本文以后有一点收获!

三年级下册语文教案 篇1

  教学目标

  1、认识1个生字,会写4个生字。

  2、有感情地读诗、背诵。

  3、结合诗句的意思,想象画面,说说诗中写了怎样的景象。

  教学重点难点:

  结合诗句的意思,想象画面

  说说诗中写了怎样的景象。

  教学过程:

  一、诵读古诗引入:《惠崇春江晚景》。

  师:我们今天再来学习一首《三衢道中》,大家跟着老师把题目写好,注意衢字的写法。

  解释题,知作者:

  大家读了诗题,想想诗题是什么意思?诗中会写到什么内容呢?(3名学生)你对作者又了解多少呢?(学生介绍)老师做个补充:(曾几,宋朝诗人,字吉甫,号茶山居士。这是他写的一首记行诗)

  初读古诗。

  请同学们自由读3遍古诗,读准字音,读通句子,尽量读出诗的节奏。

  学生汇报读(3名)

  纠正读音,“阴yin、减jian”

  字形:指导书写:“溪”字。

  教师范读节奏,学生标注。

  师:古诗要读出韵味,就要注意诗的节奏。下面老师来范读,同学们认真听,并用小闲线标注出节奏。(师范读)

  师:同学们学着老师的样子,再练习2遍。读完后展示,谁来展示读一读?(2名同学)小组比赛读。

  知诗意。

  这首诗到底写了什么内容呢?我们怎样才能知道诗句的意思?说说我们以前学习的方法。

  看插图、借注释、互相学、问老师等。下面就请同学们以同桌为小组,学习理解诗句的意思。

  学生汇报:

  诗中写了哪些景物?

  梅子、小溪、绿阴、黄鹂

  “却”意思是什么?又、再、“舔”增加。

  在理解的基础上再读古诗,借助插图,想象画面。

  5说景象,悟诗情。

  师:通过刚才的学习,你知道作者写的是哪个季节的景物,都写了什么(夏季、梅子、小溪、绿阴、黄鹂)想象画面,用自己的话描述一下。

  学生汇报:2名。

  师:如果是你走在三衢道中,有如上所见所闻,心里是什么样的感受?(喜爱、惬意等)

  学生汇报:2名。试集体背诵。

  总结:

  同学们,刚才我们都用了哪些学习方法?学习古诗的?(想画面、品美句)以后也可以用。

  板书设计:

  三衢道中

  梅子 小溪 绿阴 黄鹂

三年级下册语文教案 篇2

  教学目的:

  1.对形声字有初步的了解,辨别形声字。

  2.了解形声字的结构类型,能正确说明生字表内形声字的结构。

  3.利用形声字构字特点复习生字...

三年级下册语文教案及反思1500字集锦

02-05

 

三年级下册语文教案及反思 篇1

  上完了我的教学研讨课《和我们一样享受春天》后,在紧张、兴奋之余,我有很深的感受。这篇独立阅读课文是一首儿童诗,内容很简单,通过对大海、沙漠、夜空、草地等几个场景中战争的描写,在最后一节中发出祈盼,希望制止战争,维护和平,让战火中的孩子能和我们一样在鲜花中读书,和我们一样享受春天

  这节课我的总体设计思路是:享受春天──春天幻灭──再享春天这一情感主线激发学生憎恶战争,希望和平的情感,通过三读体会诗歌的感情,1、通读;2、品读;3、诵读。

  《语文课程标准》指出阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。因此,在设计中,坚持以读为本,让学生在读中悟,悟中读,通过读书有所感悟,通过感悟促进内化。本课教学设计中,阅读形式多样,注重学生个性化阅读。

  1、通读。开始,我让学生把全诗读通顺读流畅,是让学生初步感受到诗歌里的内容。在读中我注重到一些生字的读音,如弋字,我出示了拼音y,学生很快就读准了这个字的字音。我还及时纠正了学生读错的字音,所以这一遍学生能读得通顺、流利。

  2、品读。我先出示课件让学生感受春天的美好,再让学生从诗歌中找出描写春天美好的语句品读。这时学生的自主学习方式多样,我让他们自己选择喜欢的方式进行学习。个性化朗读能让学生体现了个体的特点。开始我进行第一步:享受春天。在读中我先没有指导,只是问诗歌的内容或者其中的词语,学生理解后,我再让学生读,学生就能读出感情。如我着重让学生理解乐园天下,学生理解到那些动物的快乐,所以再读时就把快乐的感情融入其中来读,读得高兴、快乐,我从中听出了他们幸福的感情。其次当我在教学春天幻灭时,由于学生对战争是比较陌生的,我就出示了相关课件让学生了解战争的景象。当一张张可怕的战争图片和轰隆降的炮声在教室里响起时,学生都把注意力集中在课件上了。我再让学生读,是什么打破了动物们的梦幻,并让学生自选有关内容来读,我不作任何朗读技巧的指导,只是问学生:你读得很气愤,你为什么要这样读?学生就自然地说他很气愤。再接着我引导学生理解重点词语,学生的情绪被我调动了,所以读时,都用心去读,读出了气愤的感情。

  我又让学生自己交流收集的有关战争的资料,又将我自己事先做好的课件让学生观看。很快,孩子们的眼睛就发直了,一张张在战争中受到伤害的肢体不全的无辜的儿童的照片,还有一列列令人惊心的数字,给他们的心灵带来了很强烈的撞击,然后我选择了一组图片战争中读书的孩子们,就这么出现在孩子们眼前,而那一个个确凿的数字,一个个真实的图片就此印入他们的双眸,继而定格在心,没有阳光,没有鲜花,没有色彩,没有欢笑我这时就问:面对此情此景,你希望什么,你祈盼什么?学生立刻回答:和平。这样我就顺利地进入了课文的第三部分再享春天的学习。这时,学生感受战争使自然界满目疮痍,使人们的生活不得安宁,使儿童受到极大的伤害,激发了孩子们的悲伤、愤怒和祈盼之情。孩子们开始朗读了,我也开始朗读了,声音和平时很不一样,充满了力量,充满了激情。我惊喜地发现,平时上课喜欢做小动作的人也读得非常有感情。甚至一学生习作里写连平时调皮的秦晗夏同学也读得非常有感情。由学生和教师的齐读,共同抒发了对战争的憎恨,对和平的喜爱和祈盼之情。最后,我问学生:读完了吗?学生都说没有,继而体会到省略号的用法。诗歌省略了什么?学生回答多种多样,但呼声最高的是:和平!我马上板书:享受和平。读完后,我表扬了大家,夸他们真正是用心在读了。

  那这时我们...

长春三年级下册语文教案1000字集锦

12-18

 

  一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责,在实际教学活动中,教案十分重要。教案有助于教师备课省时省力,更好的分享,教案的各个部分应该要怎样安排才科学合理呢?经过收集并整理,出国留学网的编辑为你呈上长春三年级下册语文教案,大家不妨来参考。希望你能喜欢!

长春三年级下册语文教案(篇1)

  教学目标:

  1、培养学生对生活的热爱。

  2、按照一定的顺序观察夏天,把感受到的、了解到的夏天景物有重点地描绘出来。

  3、培养观察能力,学习描写景物的方法,提高口头表达能力和书面表达能力。

  教学重点:把观察到的自己喜爱的夏天景物有序的、有重点地描绘出来。

  教学时间:3课时

  第一课时

  一、导入新课

  同学们,在你的眼中,夏天是什么样子的?这个季节有什么特点呢?

  二、结合观察,描述夏天

  1、你们都观察了夏天的什么景物,互相说一说。

  2、选两名同学说说自己喜欢的夏天的景色。

  3、从这两名同学的描述中,同学们有没有发现什么问题?

  4、首先要确定你想从哪个角度写你想描写夏天的什么景物,然后选取有代表性的,印象最深刻的景物,最后按照一定的顺序进行描述,再加上你平时积累的好词佳句。

  5、引导学生注意选取典型的、有代表性的夏天景物并按照一定顺序观察表达。

  6、说说你确定的描述范围或题目。

  7、小组内练说。

  8、选几名同学向大家描述,同学给予。

  三、作业设计

  收集好词佳句。

  第二课时

  一、交流自己好词佳句,并从中选择提炼自己使用的好词好句。

  二、根据自己选择好的素材修改而起草习作。

  先命题,注意题目与内容的关系。

  先想一想大致的顺序,拟定一下提纲。明确先写什么,最后写什么。

  最后按一定顺序写,不要面面俱到,要抓住特点,把主要景物些具体。

  注意用词准确,把自己对夏天景物的热爱、赞美、留恋的真情实感融于字里行间。

  草稿形成后注意反复读,注意书写规范。

  三、交流。

  同学们相互修改提出合理化建议。

  四、撰写习作

  注意书写规范。

长春三年级下册语文教案(篇2)

  教学目标:

  1.会认2个字,会写5个字,其中重点认识“屠”字,重点指导书写“屠”、“符”字,并注意“屠”字是半包围结构。并正确读写“屠苏、瞳瞳”词语,尤其是“曈曈”注意是左边是日字。

  2.背诵课文

  3.培养孩子对中国传统节日文化的热爱。

  教学重点:

  背诵课文,借助注释理解诗句的意思。<...

三年级下册语文教案人教版全册6篇

 

  为了保障教学进度和教学水平,教师通常都会编写教案。那么一篇优秀的教案都有哪些特点呢?下面是由出国留学网编辑为大家整理的“三年级下册语文教案人教版全册6篇”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

  篇一:三年级下册语文教案人教版全册

  《完璧归赵》

  【教学目标】

  1、识生字7个;积累含近义词素的成语;会使用“吩咐”和“嘱咐”。

  2、正确朗读课文。

  3、学习联系上下文理解句子,重点学习:读句子提出问题,并在课文中找有关句子。

  4、了解蔺相如完譬归赵的故事,体会他机智勇敢、不畏强暴的人物特点。

  【教学过程】

  一、导入,激趣

  1、故事导入:《卞和献玉》。

  2、板书课题,激趣思考:“完璧归赵”是什么意思?

  二、初读,感知课文

  1、学生自读课文,要求读准字音读通课文并思考问题。

  2、指名读课文,齐读课文(纠正读错的生字新词;指导读难读的句段)。

  3、交流:说说对“完璧归赵”的理解。(最后,找到“我一定把和氏璧完好无损地带回来!”这句话,板书并读一读。)

  三、结合以上句子,再读课文

  1、为什么“一定把和氏璧完好无损地带回来?呢?

  (1)引导学生学习第1-3节,并思考。

  (2)交流,然后指导朗读,体会赵王的无奈、蔺相如的坚定。(教师适当诠释蔺相如此行的重任。从国力来看,赵国只能答应交换;要是让秦王白白得到和氏璧,赵国就会被人小视。)

  2、蔺相如是怎样把和氏璧完好无损地带回来的?

  (1)学生自读课文,了解脉络(要回宝玉、争取时间、派人潜送;参插《词句活动室2》)。

  (2)抓住蔺相如说的三句话展开教学。

  ①找一找:蔺相如一共说了几句话?哪几句话?

  ②说一说:为什么说这几句话?(看到秦王没有诚意,要回宝玉以争取主动;再一次试探秦王;争取时间把宝玉送回赵国。)

  ③读一读;秦王为什么乖乖就范?体会蔺相如的智和勇。(第1、3句话的理解,可以从秦王的反应表现入手,譬如:“信以为真”和“只好同意”。第2句话作为重点来理解,可从蔺相如的动作、神情和语言入手。)

  四、指导学生联系上下文理解其它句子

  1、学生划出不理解的句子,并提出问题。

  2、在小组内通过联系上下文讨论解决。

  3、教师适当组织全班讨论。

  五、有感情地朗读全文

  六、用一二个词语评价蔺相如,并简单说说理由

  七、指导完成《词句活动室1》

  (1)补充完整。

  (2)提示学生注意每个词语中所填入的字词的意思。

  (3)再写几个类似的词语。

  八、作业:

  课外阅读《渑池会》、《将相和》。

  篇二:三年级...

三年级下册语文教案精致模板大全

 

  教师们为了提升教学质量,让大家更能够融入课堂,都会提前做好教案。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“三年级下册语文教案精致模板大全”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

  三年级下册语文教案精致模板大全(一)

  教学目标:

  1、学会9个生字,读写“补课、竭力、发誓”等词语并能理解。

  2、通过阅读,走进达丽玛的内心世界,深刻感受达丽玛的情感变化。

  3、理解“春天的雨点”的深层涵义。

  4、感受教师对学生无私的关爱。

  教学重点:

  结合故事情节的首尾照应,引发对达丽玛情感变化的探究。

  教学难点:

  深入文本,进行语言文字训练。

  教学过程:

  一、导入:

  春天,是一个充满诗意和希望的季节,而春天的雨,润泽万物,有时也洒在人的心田!今天,我们一起来学习一篇文章《春天的雨点》,去感受“春天的雨点”撒过的痕迹!

  (板书课题)

  二、初读课文,感知文意。

  1、自由阅读文本,读准字音,读通句子,将不理解的词语圈出来。

  2、交流识字并结合语境解词。

  (过渡语:读完了课文,我有一个疑惑:这篇文章是主要写春天的雨点吗?那究竟主要写了什么?)

  3、默读课文想一想:

  (1)故事的主要人物有哪些?

  (2)事情是如何发生的?经历了怎样的过程?最后结果怎样了?

  4、谁来说说自己的想法。

  5、经过以上分析,你能概括地说说这篇文章讲了一件什么事吗?

  6、师生交流。

  三、引领自我感悟:

  1、过渡:就是这样一个看似平淡的故事,让达丽玛的人生从此改变。我们自己来读一读课文,试着将感动自己的句子画下来。(想一想,是什么感动了你?)

  2、交流。

  四、小练笔:

  能不能将自己的点滴感受写在课本的一边?就算是我们自己的收获也好!

  三年级下册语文教案精致模板大全(二)

  教学目标

  1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

  2.学会本课的生字,理解由生字组成的词语,会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

  3.读课文的三、四自然段,注意句子与句子之间的联系,能分别找出两段的中心句,并能学会围绕中心句写作的方法。

  4.理解课文内容,了解海底世界是个景色奇异,物产丰富的地方,激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

  教学内容

  分析《海底世界》是一篇科普知识性课文。作者通过生动有趣的语言,具体形象地为孩子们揭开了海底世界之谜。是一篇激发学生热爱科学、热爱自然、去积极探索自然奥秘的极好教材。同时也是学生喜闻乐见的好文章。课文共有7个自然段,开篇第一段设问,激起读者的阅读兴趣,接着,第二至第六自然段,紧扣第一段的问题,首重描写了海底的景象。最后一段总结全文。回答了第一自然段的问题——“海底真是个景色奇异,物产丰富的世界。”其中对海底动物的介绍,是本文的重...

三年级下册语文教案2022范本

 

  教师是要写教案,来保证教学取得成功、提高教学质量的方式。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“三年级下册语文教案2022范本”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

  三年级下册语文教案2022范本(一)

  一、教材分析

  《神童的秘诀》是小学语文版教材第五册第六单元中的一篇课文。这篇课文讲的是老一代革命家陈毅小时候认真读书的事。揭示了陈毅学习好的“秘诀”,告诉我们要想学习成绩好,更重要的是勤奋,还要有一个好的学习方法。

  学习陈毅好的学习方法,了解“神童”的秘诀是什么。通过具体句子学习冒号、引号,是本课的教学重点。教学难点是联系上下文理解课文最后一句话。

  二、学情分析

  1、三年级的小学生已具备了一定的阅读理解能力,初步做到在阅读中有所思考,有自己的见解和感受。

  2、经过初读课文,了解大意——自读课文,明晰“秘诀”——细读重点段,理解感悟——拓展思维,联系实际等环节,结合课文的学习,让学生对这种结构更加明晰化。

  三、教学目标

  1、了解陈毅小时候学习好的秘诀,学习他的学习方法,养成勤学好问的。良好读书习惯。

  2、结合上下文理解课文最后一句话的意思。

  3、引导学生结合具体句子,体会冒号、引号的用法。

  4、有感情地朗读课文。

  四、课时安排

  本课分两课时进行教学。

  第一课时:学习生字新词,指导书写,初读课文,了解课文的大意。第二课时:细读重点段,理解感悟,学习陈毅好的'学习方法,了解“神童”的秘诀。

  五、教学过程:

  一、谈话导入,设疑激趣。

  师:今天我们继续来学习第13课《“神童”的秘诀》,上节课我们已经学习了课文第一自然段,知道“神童”是?为什么同学们都称xx为神童呢?“神童”多么令人兴奋的赞赏!同学们想知道神童的秘诀吗?到哪里才能找到答案呢?请同学们打开书本104页。回顾上节课的学习,既为下面学习作铺垫,又激发了学生的学习兴趣。

  二、自读课文,明晰“秘诀”。

  1、要求:请大家认真默读课文最后一段,它将告诉我们神童的秘诀是什么。找到了请用“。”在书上画出有关词语。

  2、生读文,圈画。

  3、交流:神童的秘诀是什么呢?

  4、质疑:还有什么不懂的问题吗?

  5、齐读

  过渡:xx小时候用什么好的读书方法勤奋学习呢?学生自己在读中悟,培养良好的读书习惯。

  三、细读重点段,理解感悟。

  1、学习二、三、四自然段。

  ①(出示插图)请大家先仔细观察这幅图,想想图上讲了一件什么事?

  ②课文哪几个自然段写的是图上的内容呢?(找出来后,指名读课文)要求边听边思考:课文中的哪些语句告诉我们陈毅是个学习勤奋的孩子呢?班级汇报交流。

  ③师:陈毅这么勤奋学习,难怪毛老师这么喜欢他,当妈妈要打陈毅时,毛老师是(),谁能来把这句话读一读呢?你能把毛老师亲切,惊奇的语气读出来吗?(对比读、同桌读)注意评价。

  ④师:刚才有很多同学读得非常认真,...

三年级下册语文教案简单版

 

  当教师为了提高教学方案,都会提前做好教案,提高教学方案。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“三年级下册语文教案简单版”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

  三年级下册语文教案简单版(一)

  教学目标:

  1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报,注意用具体事例表达真情实感,提高口语交际的能力。

  2.写父母对自己的爱要表达真情实感,语句通顺。

  3.能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。

  4.认读与树木有关的形声字,背诵古诗《xxx》。

  5.展示综合性学习成果。

  知识点梳理:

  多义字据词定义

  教学过程:

  口语交际

  一、导入课题,激发交际兴趣。

  二、回忆感人事例,同桌交际。

  三、全班交际。

  1.各组代表轮流上台,展示综合性学习收集的物品,并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。

  2.对自己的父母说几句话,说说自己应该怎样爱他们。

  3.回答同学提出的问题。

  一、拓展思路,激发习作兴趣。

  1.同学们,我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课,那些感人的事例我们终生也不会忘记。这节课,我们就来写一写父母对自己的爱。先自己想一想写什么。

  2.自由发言,互相启发,拓展思路:可以写自己在口语交际课中讲过的事,也可以写在综合性学习中了解到的其他事,还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住:只要是爱的故事,无论大小,无论远近,都值得我们用心去写。

  二、进行习作,注意书写工整、语句通顺。教师对部分同学进行个别指导。

  三、延伸课外。

  1.同学们,我相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱,就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后,请读给父母听。

  2.让爸爸妈妈对你写的内容提出意见,我们认真改一改,再请他们在我们的习作后写上批语,做上“星级评价”。

  我的发现

  1.自读两组句子。

  a.读句子,注意加点的字,想想它们的意思。 b.说说自己发现了什么。

  2.交流自己的发现。

  a.指名说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。 b.联想发现:你还发现了哪些字也有这个特点?

  3、总结,拓展:我国的汉字大多一字多义,了解一字义的现象,对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难,可以联系上下文,可以查字典,还可以向人请教。

  读读认认:

  1.自由读儿歌,不会的主动向老师或同学请教。

  2.比赛读,看谁读得正确、流利。

  3.自由认读生字,说说你发现了什么识记生字的窍门。

  读读背背:

  1.自由读古诗,有不认识的字主动请教别人。

  2.小组练习读,试着说说诗的大意,有不懂的问题提出来 。

  3.练习背诵。

  三年级下册语文教案简单版(二)

小学三年级下册语文教案模板

 

  写教案是一个老师的工作,这也是需要花费很多精力的,作为小学语文老师的你,写好了教案吗?下面是由出国留学网小编为大家整理的“小学三年级下册语文教案模板”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  小学三年级下册语文教案模板(一)

  课文说明:

  课文介绍了翠鸟外形、活动特点以及生活习性,字里行间透露出我们对翠鸟的喜爱之情。

  教学要求:

  1、学习作者抓特点观察、描写的方法,体会用词的贴切、生动,养成积累好词佳句的习惯。

  2、感受作者对翠鸟的喜爱之情,增强爱护野生动物的意识。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重难点:

  其中课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段是本课的重点;翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系是教学的难点。

  教具准备:多媒体课件

  教学课时:1课时

  教学过程:

  一、激情导入

  1、播放小鸟音乐:你们听到了什么?

  2、看各种小鸟课件:看看谁能说出这些朋友的名字?

  (以声激趣,先声夺人。学生处于一种无意识学习状态中。)

  二、引出课题

  1、放课件,听鸟叫声,观翠鸟形

  今天我们再来认识一位新的朋友--翠鸟(板书课题),我们一起喊一喊翠鸟的名字,把它请上来吧。

  2、同学们想更多地了解翠鸟吗?我们把介绍翠鸟的课文拿来读一读吧。

  (用孩子最感兴趣的图片激发学生主动参与学习的意识,用自由读书期待产生探究的原动力。)

  三、初读感知

  1、用自己的话说说读懂了什么。

  2、课文重点介绍了翠鸟的外形、活动特点,请同学们用自己最擅长的方式,选择自己最喜欢的自然段,分组学习。(学习方式:外形--以绘画填充翠鸟外形图为主;活动特点--以有感情熟读文章为主。)

  (引导学生阅读文本时,创设一个民主和谐的教与学的氛围,在一次次绘画、阅读中强化记忆,梳清条理。)

  三、交流感悟

  1、刚才同学们学习很认真,读书也很投入,现在我们来交流一下。哪位小组的同学愿意展示自己小组的绘画?思考:介绍翠鸟外形时是否按照一定的顺序。

  2、学生联系文章、看图,说说文章描写了翠鸟外形的哪几部分。

  3、再美美地把这一部分读一读。

  4、请喜欢翠鸟活动特点的同学来比比看谁读得棒吧。(读完请小评委评一评。)

  5、同学们能不能找出翠鸟捕鱼时的动作词呀?

  6、想不想也读读这一部分呀?

  (唤起学生的主体意识,让学生在交流中自主学习。让学生在介绍翠鸟外形中提高语言表达能力,并能熟记课文内容。从朗读比赛中体现朗读情感的投入,老师不直接给学生朗读水平评论,而把评论主动权交给学生,给他们较大的思考及改正、学习空间,让学生能从课文中的语言文字、图画让对方参与课堂活动。)

  四、深化了解

  1、师生参与表演:这么美丽的翠鸟,你们愿不愿意当翠鸟呀?(老师充当游玩大自然的游客,学生充当翠鸟。大家进行语言交流,...

三年级下册语文《争吵》教案

 

  《争吵》这篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事,重点讲了“我”的心理变化,以及“我”对整个事件的感受,告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。快来看看出国留学网小编为您整理的三年级下册语文《争吵》教案吧!

  三年级下册语文《争吵》教案(一)

  [学习目标]

  1.认识本课5个生字。

  2.有感情地朗读课文。

  3.了解课文内容,懂得同学之间、朋友之间应该相互宽容、团结友爱。

  [教学准备]

  1.教师准备:课件。

  2.学生准备:回忆自己和同学发生争吵的经历。

  [教学过程]

  一、揭题解题,明确目标

  1.揭示课题,学生读课题,联系生活实际,说一说,什么是争吵?

  2.师谈话:同学们或多或少都有过争吵的经历,对争吵、和解也有一定的体会。今天我们要学习的这篇课文,讲的就是两个小伙伴因为一件小事发生争吵的故事。现在,请同学们读读课文的阅读提示,想一想阅读提示对我们学习这篇课文提出了哪些要求。(课件出示阅读提示)

  3.学生读阅读提示,说说阅读提示对这篇课文的学习提出了哪些要求。

  4.课件出示学习目标:

  (1)读读课文,想想课文里的两个朋友在发生争吵后,他们是怎样做的,结果怎样;

  (2)把父亲的话画下来,读一读,说说你是怎样理解的。

  二、自主阅读,感知大意

  1.师谈话:明白了学习要求,接下来请同学们自由朗读课文,注意读准字音,不要漏字、添字,把课文读通读顺。

  2.学生自由读课文。

  3.指名分自然段朗读课文。其他同学边听边想,我和克莱谛为什么发生争吵?

  4.说说我和克莱谛发生争吵的原因是什么?

  三、细读理解,突破重点

  1.找出父亲说的话。

  (1)师谈话:接下来,请同学们默读课文5~14自然段,把父亲说的话画下来,联系上下文读一读,想一想我为什么会想到父亲的话。

  (2)学生默读课文。

  (3)指名说说课文中几次出现父亲说的话?(课件出示相关句子)

  2.理解父亲说的应该知错认错。

  (1)师谈话:小作者在做错事后,首先想到的是父亲说的应该知错认错。同学们读读课文,想一想我做到知错认错了吗?

  (2)学生读课文思考。

  (3)指名说说我做到知错认错了吗?我知错,从哪里看出来,我知错但不好意思认错,又是从哪里看出来的?

  (4)读第5自然段,说说我当时的内心是怎样的?

  (5)指导学生读第5自然段,前半部分要读出我的不安、后悔,后半部分要读出我的矛盾心情。

  3.理解父亲说的:要是你错了,别人打你,你千万不要还手,只要防御就是了。

  (1)师谈话:我后悔,因为我错了;我矛盾,因为我知错又不好意思向克莱谛认错。就在这时,克莱谛对我说:我在外边等着你!这时我又想起了父亲说的什么话?

  (2)学...