出国留学网专题频道三年级下册英语教案栏目，提供与三年级下册英语教案相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意！
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三年级是一个重要的学习阶段，因为开始学习英语了，老师在上课时需要做好教案，这样学生更能对英语产生兴趣，相关教案可参考出国留学网上面的教学案例。那么三年级下册英语教案内容有哪些呢?
1，教学内容与目标：Let’s talk：本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型：We have a new friend today. I’m from …(国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。Let’s practice：为了巩固Let’s talk部分而设计的练习。教学重点、难点：国家名称及介绍他人和自己。教学准备：教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。教学过程：热身/复习(Warm-up/Revision)，播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。
2，新课展示(Presentation)：接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。T：带领全班一起说Amy! Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling：Hi， I’m Bai Ling. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
1，教学内容与目标：Let’s learn：主要学习掌握单词:girl,boy, 要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“Watch out!”这个短语。Let’s play：本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。Let’s chant：通过歌谣复习字母，增强语感。教学重点、难点：单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写，及培养学生的书写习惯。教学准备：教师准备人物图片，学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册和有四线格的小黑板。教学过程：热身/复习(Warm-up/Revision)，将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。
2，新课展示(Presentation)：老师利用卡片教读boy, girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。创设情景出示watch out.让学生明白是当心的意思。听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。
三年级下册英语教案做起来还是比较简单的，但想要做的生动又有效，还是得多花一些心思的，可以多参考一下出国留学网的优秀案例。
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不可能有人真的把事情做到完美，所以我们只能尽可能做到完美，为此我们需要从以往的工作中反思，吸取经验。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“三年级下册英语教案课后反思”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
作为一个小学英语教师，倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。那么，学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。所以我们应该多多吸收直接教学法的长处，重视情景教学。在40分钟的英语课上，老师用外语授课的时间到底有多少，学生能开口说外语的时间又有多少？有多少学生的家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少？我们尽可以看到一些十分成功的小学英语教学观摩课，在这些观摩课上英语教师和学生配合的天衣无缝，听说读写的操练样样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之激动。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础
在英语中有这么一句谚语wellbegunishalfdone（良好的开端是成功的一半）因此，我始终让学生在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和相互评价，为真正体现“学生是学习的主人”这一教学现象而努力。许多英语老师或许都有此感叹：学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离，好像很难做到“言行一致”！其实在不少英语课时上，只要我们教师用一些心思，想一些点子，找到书本知识与实际生活中相似的切入口，完全可以体现任务型教学的真实性，实用性和功能性。孩子虽然年龄相对小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，但形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。在教学时，我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，学生才会迅速领会掌握；如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学；如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。这样排除了母语作为中介，从而促进学生逐步利用母语的心译过程。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学
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教师们为了提高教学质量，让大家更能听懂所讲知识点都会提前做教案。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“三年级下册英语教案课后反思（个人通用）”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
一、歌曲导入
在导入环节，我觉得歌曲的作用比较好，能够让学生在轻松的氛围中自然地进入到英语学习的环境，然后又用卡片复习上一课的单词，有效地把新旧知识衔接在一起，使教学重点更为明显。让课本“活”了起来，有效满足学生的好奇心和求知欲。
二、尽量教法多样，灵活
三年级小学生对学英语，一般来说，都充满了好奇心，我充分利用这一有利条件，精心组织教学，注意各个环节的衔接，有效地满足了学社勾的好奇心和求知欲。同时也使我们英语组的研讨主题——小学英语课堂词汇教学的实效性得到了提高。
三、授课内容
本课的内容形式比较简单，为了提高学生的会话能力，我在课上安排了师生对话、生生对话等多种形式，为更多的学生创造对话练习的机会，让每名学生都参与到教学中来。小学生都有很强的表现欲，角色表演能让他们充分发挥自己的能力。学生们乐在其中，真正在“玩中学，学中玩。”
四、扩展知识，满足学生需要
针对学生好学的心理，我在完成大纲要求的基础上，适当增加了教学内容，扩大知识面，以满足小学生寻求知识的心理需要。如：在教授第一部分知识时，拓展了young。
在这一节课过后，冷静思考，我发现了许多问题。首先，我认为这节课存在的最大问题是在第三部分的对话练习环节，学生展示得比较少，意犹未尽。其次，我觉得在课堂上积极地鼓励性评价语言较少，有时不能很及时的评价学生的学习活动，导致评价不到位，评价方式较单一，但是从整体上看，单词的学习还是很不错的。今后的教学中，我要多下功夫，力求研究以上问题，来让我们的孩子在教师创设的情境中快乐的学英语。
我讲的是小学三年级下册英语Unit 4 Where is my car？ Part A，本课的教学为单词desk， chair ， on， under， in 和句子——Where is the ruler？ ——It’s under the chair！ 单词的教学其实很枯燥，学起来无味，针对学生这个年龄阶段的身心发展特点，我运用了大家熟悉的小猪佩琪来导入新课的学习，设计了不同的游戏和操练方法来学习这几个单词。学完单词后利用小练习检测学生对单词的掌握情况，从而引入句型的学习。之后又呈现图片来练习句型。孩子们的积极性特别高，一些平常不怎么积极发言的同学这次也踊跃发言。
整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现一些不足。那就是我的语速有点快，这样的话全英教学就显得有点难以接受，有些课堂用语学生听得不是很清晰，这样就导致学生不能够很清楚地理解教师发出的指令的意思，使学生回答问题时无从下手。在句子操练环节还是有乱糟糟的感觉，安排还不够细致。这是我在以后的教学中急需改进的地方。
通过这次上课，我深深地感受到，教师应该真真正正地关注每一名学生的发展，把学生的学习细胞积极调动起来，才能让学生真正地成为课堂上的小主人。
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以下是出国留学网实习报告频道编辑为您整理的人教版三年级下册英语教案大全(汇总)，供您参考，更多详细内容请点击出国留学网(www.liuxue86.com)查看。
| 人教版三年级下册英语教案 |
| 人教版三年级下册英语Unit1《Welcome back to school》教案 |
| 人教版三年级下册英语Unit2《My family》教案 |
| 人教版三年级下册英语Unit3《At the zoo》教案 |
| 人教版三年级下册英语Unit4《Where is my car》教案 |
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教学目标
激发学生学习英语的热情，培养学生用英语思维和交流的习惯;培养学生自主学习、乐于与他人及小组合作学习的品质。
教学重难点
【教学重点】
句型How many…can you see? I can see…的初步运用;
教学工具
课件
教学过程
Step1热身/复习(Warming up/Revision)
设计意图：通过chant复习字母Aa-Ii及其在单词中的发音,激发兴趣，以旧带新。
Step2趣味操练 (Consolidation)
1.练习How many…can you see? I can see…
1) Ask and answer practice:
(让学生体会名词复数/ts/的发音和数字13-15的拼写和读音规律teen/ti:n/。)
设计意图：紧密联系学生实际，为学生提供语言环境，鼓励孩子灵活运用所学知识进行对话,培养学生敢说，爱说的习惯，力求最终培养学生语言运用的能力。
T: How many rabbits/cats/elephants can you see?
S1: I can see thirteen.
T: Rabbits, cats, elephants, /ts/ /ts/ /ts/
T: Pair work. Now please ask and answer: How many…can you see? I can see…
(学生用教室内实物进行问答练习。)
简析：此活动既练习了发音，又操练了句型，还迁移了知识。
2) Chant:
设计意图：巩固主要句型，让学生自己去发现、探究规律。
How many, how many，How many rabbits can you see?
Thirteen，thirteen，I can see thirteen.
Thirteen rabbits I can see.
(老师说出以上chant后，让学生用cats, elephants作替换自编chant。)
简析：chant替换引导学生发现构词特点，培养了学生发现规律，寻找学习、记忆方法的能力。
2.数字游戏
设计意图：抢答算式，消除疲劳，活跃气氛，培养学生的竞争意识和快速思维的能力。
T：Line up! Count from 1 to 15. Play a game: (?) +(?) =15
(老师说一个数，学生抢答另一个数字相加得20。看哪个组抢答又对又快。)
简析：教师与学生、学生与学生之间自然融洽的交流，既练习了数字的发音，增大了学生的语言输出量，扩大了学生的发言面，又使学生之间产生互动，增进了学生之间的...
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教学目标
1. 掌握apple和orange的发音，熟悉复数形式apples和oranges
2. 学会水果单词banana和pear，熟悉其复数形式
3. 运用句型“Do you like pears?” “Yes, I do. “/ “No, I don’t.” 来询问和表达自己的喜好
4. 学生能理解并初步运用名词复数形式
教学重难点
重点：
1. 掌握apple、orange的发音以及复数形式的发音
2. 学会水果单词banana和pear以及其复数的表达
3. 运用“Do you like pears?” “Yes, I do. “/ “No, I don’t.” 来询问他人和表达自己的喜好
难点：
1. 对名词的复数有初步的认识
2. oranges的发音
3. banana的发音
教学工具
ppt课件
教学过程
Step 1 Warm-up
1. Greeting
2. Introduce an old friend: Zoom
3. Enjoy a song: APPLE TREE.
Q: What can you see in the video? ( Apple )
Step 2 Presentation
1. Lead-in to apple(s)
a. Teach: apple It’s an apple. It’s red.
b. Learn to say : apples I like apples.
c. Small dialogue:
A: Do you like apples?
B: Yes, I do.
2. Lead-in to orange(s)
a. Guess the fruit.
It’s round. It’s not yellow. ( orange )
The orange is orange.
b. Teach oranges
a). one orange, two oranges, three oranges….
b). Try to say: Do you like oranges? No, I don’t. (Practice several times)
c). Students ask and answer
A: Do you like apples?
B: Yes, I do. D...
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教学目标
1.通过复习，检查学生对本单元熟悉和掌握程度。
2.核心句型：Where is…? Is it in/on/under…?
3.养成自己收拾书包和玩具的习惯。
教学重难点
Where is…? Is it in/on/under…?
教学工具
实物玩具、cap、magic box等, ppt
教学过程
一. Warm-up and revision.
1.Let’s sing:Where is the toy car?
2.Game: Sharp eyes
二.Presentation
1.由上面的游戏复习学过的词汇及方位介词，引出句型 Where is…?并练习。
2.由Where is the dog?猜猜小狗去了哪里，自然引出Is it...?Yes,it is./No,it isn’t.(注意升调的读法)。
3.课文学习。P43.(听录音前先让学生试读，弄懂要求后再听录音)
听两遍后核对答案。
4.巩固。继续游戏：Whereis Zip?进一步操练句型：Is it...?
三.Practice.
1.magic game:通过魔术游戏让学生操练本节课的两个句型。教师示范变魔术之后请学生到台上玩这个游戏。
2.呈现一个宝宝的房间图，玩具、物品随意摆放。复习巩固：Where is...?和Isit...? 然后呈现对比图---玩具收拾整理好之后。进而体现情感目标教育：养成整理的习惯，个人物品分类摆放，保持房间干净整洁。
四.Homework:1.熟读课文第43页的句子，注意语调。
2.回家后收拾整理自己的东西，归类放好。
板书
Unit4 Part B
Where is...?
Is it...?
Yes,it is.
No,it isn’t.
教学目标
【知识目标】
能够听懂、会说句型Where is …? It’s in /on/under …
能够听、说、认读单词：desk，chair, in , on, under
【能力目标】
能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Where is …? It’s in /on/under …询问物品位置并回答。
【情感态度目标】
养成自己收拾书包的好习惯
教学重难点
1. 能够听懂、会说句...
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教学目标
1、 能听、说、认读big\small\long\short四个形容词，了解short的另一含义，并知其反义词tall
2、 激发学生充分动用已学过的知识，进行发散性认识。
3、 学习句型look at the ----,.it is ----,并能进行创编，成一个新的chant
教学重难点
重点
1、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 。
2、运用所学过的知识，学说带有这些形容词的语句。
难点
1、单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
2、运用big\small\long\short四个形容词进行创编，成一个新的chant
教学工具
多媒体
教学过程
1、Warm up
let’s chant
Look at the cat,it is fat.
Look at the pig ,it isbig.
Look at the monkey,it is funny.
Look at the mouse ,in my house.ahhh!
2、呈现新课 (presentation)
(1)教学big
T(出示一只大盒子): Today, I prepare a gift for you . Look, what’s this? Ss: It’s a box. T: Yes, it’s a box, it’s a big box, this box is big.
出示单词卡，学习big. B b b big
CAI(出示许多大的物品，让学生练说)
a big _____
Look at _______.It is big.
_______is big.
(2)教学small
T: Look at the big box. There is something in it . Please, guess what’s in it? Ss：……. T: Look ,it’s a box, too. It’s a small box. The box is small.
出示单词卡，学习small sm all small
操练： a small _____
Look at _______.It is small.
_______is small.
(3)CAI: Can you say?
_____________is big ,___________...
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教学目标
(一)语言知识目标
能听、说、认读本课主要单词grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister。
(二)语言技能目标
能听懂、会说：This is my family. This is my...并用它们来介绍自己家人。能在现实生活中灵活运用，力求做到语调自然，语音准确。
(三)学习策略目标
1.对各种游戏、活动和竞赛产生兴趣，并主动参与到课堂学习中。
2. 在由易到难、层层递进的学习过程中，树立学习的自信心，有效地掌握所学
的知识。
3. 在小组活动的过程中，学会语言的实际运用，培养与他人沟通、协调和合作
的能力，提高语言运用的综合能力。
(四)情感意识目标
在认识家庭成员、学唱歌曲的同时，逐渐形成热爱家庭、热爱生活的真挚情
感。
(五)文化意识目标
学会区分grandfather, grandmother在中西方国家的含义。
教学重难点
教学重点：
1.运用句型：This is my …向别人介绍自己的家庭成员。
2.能听、说、认读单词：grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister。
教学难点：
1.he和she的意义区分及发音。
2.学会用英语介绍自己和询问他人的家庭成员。
教学过程
(一) Warm-up
1、Greetings.
Hello , boys and girls .
Good afternoon.
Nice to meet you .
How are you ?
2、Sing the ABC song .
3、Look at the pictures(灰太狼一家).Who’s that …?
He’s Xiao Huihui.
Who's that boy / girl / man /woman ?
He's / She's ....He’s Xiao Huihui’s
(二)Presentation
1、出示Liu Xing’s family的图片问学生：Who’s this boy?让学生回答：He’s Liu Xing。He’s Liu Xing’s brother。Who’s this girl?He’s Liu Xing’s sister。
2、分别...
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教学目标
1 听懂会说 We have a new friend today. I'm from America.
2 掌握 I'm from...句型.
3 认识美国 、加拿大、中国的国旗。并会介绍自己。
教学重难点
会说 We have a new friend today. I'm from America.
掌握 I'm from...句型.
教学工具
课件
教学过程
一、Warm-up
与学生对话:Good morning , boys and girls.
Nice to see you again.
How are you?
I'm fine, thank you.
How are you?
Fine, thanks.
Do you had a happy new year?
你们新年快乐吗?
Ss: Yes .
【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、Presenation
1. T: We have a new friend today.
Guess! Who is it? A boy or a girl?生猜.
师说出答案:She is a girl.
教师请进新生或假设的新生,向学生介绍.
Look, she is Lili. She is from Qingdao.
然后新生自己介绍一下自己.(课前教师可以提前教给学生)
S: Hi! I'mLili, I'm from Qingdao .
T:Welcome, Lili.
【设计意图】 ：达到师生互动教学。
2.播放Let's talk录音
3. 教师扮演 Amy, 与学生打招呼。
4. 学生练习one by one
【设计意图】 ：达到生生互动教学。
三、Practice
1. Play a game
猜一猜 A boy or a girl?
学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。
2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Home work
学生回家做不同国家的小国旗,根据国旗向家长介绍自己.
听录音三遍.
课后小结
学了这节课，你有什么收获?
...
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