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中学语文教师资格证面试说课稿:包身工

 

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  中学语文教师资格证面试说课稿:包身工

  今天我说课的题目是《包身工》,下面我将从教材、教法学法、教学程序几个方面来阐述。

  一、说教材

  1 教材简析及该课所处的地位和作用

  《包身工》是中国报告文学上具有划时代意义的一篇文章,作者以确凿的事实、精确的数据、精辟的评点,表现了苦难深重的包身工的不幸遭遇。《包身工》是高中语文必修1第四单元第二课的一篇报告文学,它的思想性和艺术性都非常强,对于培养学生社会责任感和人权意识等有着重要的作用。本单元是新闻和报告文学,新闻和报告文学具有及时性和真实性的特点,反映了新课标对学生实际能力和素质提出的要求。通过对本单元典范作品的学习,让学生感悟新闻追踪时代的特有价值,引导学生体会新闻工作者的道德良知和社会责任感,引导学生注社会、关注生活,培养他们的价值观和责任感。

  2教学目标:

  高中语文新课程标准对新闻和报告文学的要求是:了解新闻和报告文学的一般特征和结构方式,培养阅读新闻作品的能力,培养筛选信息的能力,引导学生关注社会、关心时事。据此,确立如下教学目标:

  ①知识与能力目标:

  了解报告文学的特点,学习本文点面结合的写作特点,

  探究多种手法穿插使用的写作特色

  ②情感态度价值观目标:

  理解文中重点语句的深刻含义,引导学生认识帝国主义和封建势力压榨中国劳动人民的罪行,引导学生关注社会、关注现实

  ③教学重点

  理清文章思路,理解文中重点语句的深刻含义,领会课文的思想感情

  ④教学难点

  综合运用多种表达方式和点面结合的手法。

  ⑤课时安排:二课时

  第一课时,解读文本,完成知识与能力目标

  第二课时,探究延伸,完成情感态度价值观目标

  二、说教法学法

  教法:解读文本,完成知识与能力目标;探究延伸,完成情感态度价值观目标

  学法:自主、合作、交流为主,教师点拨为辅

  三、说教学程序

  第一课时

  1 第一环节导入:

  在自主学习的基础上交流合作:学生根据课前准备简介包身工-明确什么是包身工:奴隶 ,受日本资本家和中国代工老板的双重压榨;简介时代和创作背景,明确这种这罪恶制度的根源是半殖民地半封建社会;简介作者及《包身工》在报告文学史上的地位:里程碑,艺术性和思想性都非常强,突出了帝国主义和封建势力对中国女童的残酷剥削,控诉了他们残暴的统治手段,以激起人们的义愤和同情。设置意图:长文短教,迅速切入主题。

  2、第二环节回顾新闻知识(自主发言,教师点拨)

  阅读单元说明:报告文学脱胎于新闻,强调真实,但又不同于新闻,作者可以对所涉及的事件和人物进行合理的艺术加工,可以充分表达自己的思想感情“。报告”,意味着选材的真实, “文学”,意味着表达的生动性、形象的典型性,具有真实性、文学性、典型性的特征。

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