出国留学网中班夏天教案

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中班夏天音乐教案通用四篇

 

  出国留学网编辑为了您的利益精心编辑了这份有用的“中班夏天音乐教案”。教案课件是老师工作中的一部分,老师还没有写的话现在也来的及。教案是为增强学生综合素质和自主学习能力提供的有效途径。烦请您仔细阅读下列内容!

中班夏天音乐教案 篇1

  一、设计意图:

  歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动,问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快,非常适合中班的小朋友演唱。

  中班幼儿的以具体形象思维为主,对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知,因此,本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式,引导幼儿熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,感受歌曲情绪,激发幼儿积极参与歌唱活动,并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

  二、目标定位:

  从中班幼儿的已有与年龄特点出发,本次教学活动目标确定如下:

  1.感受三拍子歌曲的强弱节奏,学会用愉快的情绪演曲并初步学习对唱。

  2.进一步感知夏天的有关特征,懂得夏季卫生的重要。

  3.激发幼儿积极参与歌唱活动,体验歌唱活动的快乐。

  从活动目标出发,我把活动重点定位于:理解歌曲的性质和主要内容,学会用愉快的情绪演唱歌曲。活动的难点是:能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。

  为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓于情境游戏之中,我作如下活动准备:

  1.经验准备:开展《快乐的夏天》主题活动,了解夏天的主要特征。

  2.物质准备:关于歌曲的图片、歌曲磁带。

  三、教法学法:

  新的《幼儿园教育纲要》指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此,活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外,我精选了以下几种:

  1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点,我采用视听唱法,引导幼儿在观察生动形象的图片,充分地刺激幼儿的视觉,用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容,熟悉歌曲旋律。

  2.根据“先行组织者理论”,采用难点前置的方法,引导幼儿感知歌曲的强弱节奏,并分段学唱。从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手,引导幼儿感受三拍子的强弱节奏,同时熟悉歌曲旋律,曲。

  3.根据幼儿活泼好动的年龄特点,采用游戏对唱的方式,引导幼儿倾听同伴的歌声,学习协调一致地进行演唱。

  教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台,而幼儿是学习活动的主体,教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此,我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验,采用体验学习法和多种感官参与法,引导幼儿在体验中学习,通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动,学习演唱歌曲。

  四、教学过程:

  (一)引入活动,激发兴趣。

  出示课件一,引导幼儿谈话。(图片内容:夏天的风景──雷雨过后,青蛙呱呱叫)教师:什么季节到了?

  幼儿:夏天到了。

  教师:你是怎么知道的?

  师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和...

中班《夏天的雨》教案12篇

 

中班《夏天的雨》教案 篇1

  中班歌曲:夏天的雷雨

  目标:

  1.在音乐问答中学会用明亮、跳跃的声音演唱歌曲,并有对比的表现歌曲的情绪。

  2.能够用《夏天的雷雨》的旋律创作改编歌词。

  重难点:

  1.能有对比的应用连贯、跳跃两种方法来表现。

  2.能够创编简单歌词

  过程:

  一.猜谜导入。

  师:老师知道小朋友特别喜欢猜谜,今天老师就给大家猜一个谜语。

  二.歌曲教学。

  1.猜歌谜:第一段歌词

  师:你们快快来想想它的答案吧

  2.揭示谜底

  给学生观看打雷、下雨的图片,请学生介绍打雷、闪电的知识和避雷小常识。

  问题:下雷雨的时候你会先听到打雷还是先看到闪电?

  你知道避雷的一些小常识吗?

  老师按节奏读出问题,幼儿跟读(交换,多读几遍)

  师:如果老师是用歌声来提问的你们,你们能不能也要用歌声来回答我?请你模仿老师问题的旋律来回答。

  3.演唱歌曲。

  老师提醒学生注意音准和节奏。

  (指导:一闪闪、轰隆隆、哗啦啦要唱得轻巧跳跃)

  分组演唱歌曲。

  师:我们把这首谜语歌曲唱得这么棒了,可是它还没有名字呢?为这首谜语歌起一个合适的名字

  三.歌词创编

  今天我们猜了谜语、又唱了歌曲,老师想请大家用《夏天的雷雨》旋律来创编自己歌曲好吗?

  例子:天空中一闪闪,什么眨眼睛?天空中一朵朵,什么在飘?天空中弯又弯,什么像小船?小朋友请你快快想一想。

中班《夏天的雨》教案 篇2

  一、设计意图

  歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动,问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快,非常适合中班的小朋友演唱。

  中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主,对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知,因此,本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式,引导幼儿熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,感受歌曲情绪,激发幼儿积极参与歌唱活动,并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

  二、目标定位

  从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发,本次教学活动目标确定如下:

  1.感受三拍子歌曲的强弱节奏,学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。

  2.进一步感知夏天的有关特征,懂得夏季卫生的重要。

  3.激发幼儿积极参与歌唱活动,体验歌唱活动的快乐。

  从活动目标出发,我把活动重点定位于:理解歌曲的性质和主要内容,学会用愉快的情绪演唱歌曲。活动的难点是:能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。

  为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于情境游戏之中,我作如下活动准备:

  1.经验准备:开展《快乐的夏天》主题活动,了解夏天的主要特征。

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中班《夏天的雨》教案集合10篇

 

中班《夏天的雨》教案 篇1

  中班歌曲:夏天的雷雨

  目标:

  1.在音乐问答中学会用明亮、跳跃的声音演唱歌曲,并有对比的表现歌曲的情绪。

  2.能够用《夏天的雷雨》的旋律创作改编歌词。

  重难点:

  1.能有对比的应用连贯、跳跃两种方法来表现。

  2.能够创编简单歌词

  过程:

  一.猜谜导入。

  师:老师知道小朋友特别喜欢猜谜,今天老师就给大家猜一个谜语。

  二.歌曲教学。

  1.猜歌谜:第一段歌词

  师:你们快快来想想它的答案吧

  2.揭示谜底

  给学生观看打雷、下雨的图片,请学生介绍打雷、闪电的知识和避雷小常识。

  问题:下雷雨的时候你会先听到打雷还是先看到闪电?

  你知道避雷的一些小常识吗?

  老师按节奏读出问题,幼儿跟读(交换,多读几遍)

  师:如果老师是用歌声来提问的你们,你们能不能也要用歌声来回答我?请你模仿老师问题的旋律来回答。

  3.演唱歌曲。

  老师提醒学生注意音准和节奏。

  (指导:一闪闪、轰隆隆、哗啦啦要唱得轻巧跳跃)

  分组演唱歌曲。

  师:我们把这首谜语歌曲唱得这么棒了,可是它还没有名字呢?为这首谜语歌起一个合适的名字

  三.歌词创编

  今天我们猜了谜语、又唱了歌曲,老师想请大家用《夏天的雷雨》旋律来创编自己歌曲好吗?

  例子:天空中一闪闪,什么眨眼睛?天空中一朵朵,什么在飘?天空中弯又弯,什么像小船?小朋友请你快快想一想。

中班《夏天的雨》教案 篇2

  游戏活动建议:

  名称主要内容区域和游戏生活区学习浸湿小毛巾并拧干的技能,会自己擦汗。

  美工区

  1、提供各种形状的扇面,以及筷子、吸管等辅材,引导幼儿装饰扇面,并有筷子固定做扇柄。

  2、提供彩纸、糨糊等制作彩链,布置节日的教室。

  科学区

  1、收集不同材质和形状的扇子,布置"扇展",相互欣赏和交流。

  2、提供玩水材料,引导幼儿观察各种会浮和会沉的材料,并进行记录。

  表演区

  提供各种表演道具:纱巾、阅读区

  活动反思:

  在《热闹的夏天》主题探索活动过程中,幼儿获得了许多夏天气候特征,感受夏天太阳的火辣辣的同时,学习人和一些动物的避暑方法等相关知识。活动中,幼儿都迫不及待地讲述自己对夏天的感受,通过幼儿与幼儿之间的"热闹的夏天"热烈讨论,他们会提出了好多种避暑方案,比如:穿凉快的衣服,吃冷饮,多游泳,打太阳伞,戴太阳镜等,针对幼儿提出的方案,我们开展了一系列的活动,学做纸扇,画水画等等。我们用"夏天的太阳、夏天的饮食、夏天的服饰(裙子)、夏天的用品"等贯穿始终,引发了幼儿感受夏天,遐想夏天,我们和幼儿一起观察身上所穿的夏天的人们的衣着,引发幼儿装饰漂亮的裙子,不但提高了孩子的绘画装饰能力,还满足了孩子的审美意向...