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03-31
根据您的要求,出国留学网小编为您整理了一些内容:大班教案找朋友,本文供你阅读参考,并请收藏。在教学过程中,老师教学的首要任务是备好教案课件,每个老师对于写教案课件都不陌生。 完善的教案和课件能促进质量和效益的全面提升。
预设目标:
1、知道眼睛的作用
2、学习正确用眼护眼的方法
活动过程:
1、蒙上小眼睛
师:小朋友们,我们先来做个小游戏吧!请你像老师这样,用你们的小手把自己的小眼睛蒙起来,感觉怎么样啊?
幼儿回答:什么也看不见了。
师:如果眼睛看不见了会怎么样啊?
请幼儿说一说蒙上眼睛后的感受:如果眼睛看不见,小朋友就不能参加游戏活动;各行业的人们就不能从事正常的工作。
2、盲人的痛苦
师:有一种残疾人,他们的眼睛看不见东西,就像我们蒙上眼睛一样。大家都叫他们盲人。那我们该怎样帮助那些盲人呢?请幼儿说一说自己和家人都是怎样帮助盲人的。
(帮他们过马路,洗衣服,打扫卫生,给他们讲故事,为他们描述一下一年四季的不同景象等。)
3、听故事《小眼镜的委屈》
师:有一个小朋友没有保护好自己的眼睛,看不见东西了,就戴上了眼镜。现在老师就给小朋友们讲一讲这个小故事。小朋友们一定要认真听啊!
教师讲述故事《小眼镜的委屈》。
师:明明为什么会戴上小眼镜呢?
引导幼儿说一说原因。
4、看画册《小眼镜找朋友》
师:我们把画册打开,看看小朋友在做什么?
引导幼儿讨论判断哪些不正确的做法会让眼睛戴上小眼镜,哪些是保护眼睛的正确方法。
师:既然眼睛对我们很重要,那么我们该如何保护我们的眼睛呢?
引导幼儿总结保护眼睛的方法,如:不要长时间看电视、玩电脑。读书写字姿势要端正;看书或写字时眼睛和书要保持一定的距离;不要近距离看电视;不要边走边看书;不要用脏手揉眼睛;不玩尖的东西,以免划伤眼睛;玩沙子时不乱扬沙土;眼睛有病要及时的看医生;不用眼睛看强光;不在光线弱的地方看书等。
活动目标:
1、让幼儿尝试按磁铁的特性(能吸住的物品和不能吸住得物品)分类。
2、通过动手操作把不能被磁铁吸起的东西能被磁铁吸起来。
3、激发幼儿的探究欲,发展幼儿探索的能力。
活动准备:
人手一块磁铁,一份记录纸,水彩笔人手一支,能被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西若干。
活动过程:
一、激发幼儿的探索兴趣,引发活动课题。
1、小朋友们我们一起来玩找朋友的游戏吧!“找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友。”
师:小朋友们都找到自己的好朋友了吗?
2、老师这里还有一位新朋友呢,我们把它请出来吧,(老师出示磁铁)你们看它是谁呀?它也想来找...
01-29
(一)活动目的:
1.实验归纳出一组图形1-2个配合特性,或按特性拿取响应的图形。
2.能细致观察图形,并努力到场评论辩论。
3.听懂操纵请求,并按请求操纵。
(二)活动预备:
1.幼儿熟悉多种图形
2.种种色彩、外形、巨细的图形多少、参考图、图形特性标志、空缺记载表一张
3.幼儿用书
(三)活动历程:
1、彩色图形特征。
(1)以游戏情境引起幼儿的爱好。
“本日有很多彩色图形要去游乐场玩游戏,瞧,它们来了……”
(2)出示种种外形、巨细纷歧的彩色图形,引诱幼儿说说它们的外形、色彩、巨细特性。
(3)出示色彩、外形、巨细标志让幼儿认一认。
2、彩色图形找朋友。
(1)老师出示参考图,引诱幼儿观察察,说说它们的配合特征。
“彩色图形要找朋友一路去游乐场。看,它们找到朋友了。它们什么处所一样,成为朋友呢?”
(2)老师引诱幼儿观察察,从外形、色彩、巨细三个方面找它们的配合特性。
(3)请个体幼儿上前找出标志并放在参考图上。
(4)师幼举行查验评论辩论。
(5)老师可将彩色图形换下,然后请个体幼儿上前找配合特性,可举行两遍。
(6)小结:本来彩色图形喜好找有两个特性雷同的图形做朋友,它们有的外形雷同,有的色彩雷同,另有的巨细雷同。
3、彩色图形进游乐场。
(1)出示空缺表格
“彩色图形来到游乐场门口,但是却不克不及进去,由于进游乐场要切合前提才气进。”
(2)老师边说边将赤色和正方形标志贴上。
“本来要切合赤色和正方形两种前提才气进。那么,谁能来做检票员把关呀?”
(3)个体幼儿上前树模。
(4)师幼查抄。
(5)老师换标志并请幼儿团体做“检票员”
“这个游乐场很神奇,瞧,此次进去的前提变了。”老师边说边贴标。
(6)师幼一路评论辩论须要的前提。
“本来此次要进游乐场必需要满意两个前提,一个是黄色的,还如果大的。谁乐意来做检票员?”
(7)请全部幼儿一路找一找并贴在表格中。
(8)师幼查抄评论辩论
(9)老师换标志并请幼儿第二次团体做“检票员”。
(10)师幼评论辩论查验。
(11)小结:本来要进游乐场还必需切合两个特性前提呢,只要有一个不切合就不克不及进去。彩色图形们让我谢谢你们的帮助,如今它们已经在高兴地玩了。
4、幼儿操纵活动
(1)出示幼儿用书第31页。
(2)解说标题请求。
(3)老师巡回引导并提示改正幼儿的誊写姿态。
5、评价活动
老师出示一本幼儿的功课,逐个举行评论辩论验证并用举手、互查等方法查抄孩子功课的准确率。
设计意图:
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