出国留学网我爱的中国教学反思

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我爱的中国教学反思4篇

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  出国留学网精选栏目推选:“我爱的中国教学反思”。

  教师像一座通向知识海岸的长桥。教案是教师上课前准备的必要内容。编写教案的要素要详略得当,对教案详略要正确理解。教案都有哪种形式呢?为此,你可能需要看看“我爱的中国教学反思”,请继续阅读本文相关内容!

我爱的中国教学反思 篇1

  抓中心句体会作者强烈的爱国的思想感情是本课时教学的主线索。课文三次出现"别了,我爱的中国,我全心爱着的中国"这一中心句。这三句话分别抒发作者怎样的感情,怎样才能读好这三句话呢?教师不是凭空指导,而是放在具体的段落中,抓住文中的关键词句,层层深入地引导学生对语盲文字的理解,真正体会到作者的惜别情;恋国情、报国心。教师有感情地导语来创设情境,学生的感情.层层推进,表情朗读一次比一次更好地读出了强烈的爱国情。这样的设计,不仅使学生正确地理解了课文的内容,深刻地体会了作者的思想感情,更主要的是使学生真正懂得作者的爱国之情一层比一层强烈。

  推敲关键词,理解含义深刻的句子。如"许多亲爱的勇士正在用他们的血和汗建造着新的中国,正在以满腔热情工作着,战斗着"。句中的"血"和"汗"各指什么?从字面上理解"血"指"鲜血","汗"指"汗水"。反诘法追问,勇士们为什么要付出血和汗呢?学生联系上下文悟到"血"和"汗"实际指"付出生命"和"辛勤的劳动"。这样的设计使学生很自然地理解了句子的深刻含义。

  教学围绕重点和难点,精心设计三个容量大的问题。1.第一段表达了作者怎样的感情?惜别情你们从哪些词句看出?为什么?2.作者沿途看到哪些景物?作者看到了帝国主义的军舰和祖国的秀丽景色,表达了作者的什么情?这两个问题设计,第一个是演绎型的问题,第二个是归纳型的问题。一个是概括到具体,一个是具体到概括,培养了学生的筛选能力和抽象思维能力。3.作者说自已是一个罪人,你们说是吗?作者不是罪人,你们从哪些语句可看出?为什么?这个问题的设计,教师利用学生认识的反差,使学生真正理解了作者不是一个罪人,而是一个爱国志士,同时将未知问题的探求有机地结合在一起。这三个问题的设计,激发了学生的探究兴趣,排除了过去情节分析的旧套,有效地进行了语盲文字训练。

我爱的中国教学反思 篇2

  《别了,我爱的中国》选自郑振铎散文集《海燕》中的《离别》篇。它描述了一九二七年大革命失败后作者被迫离别祖国时的所见所闻、所思所感,抒发了自己热爱祖国的真挚感情和为建立新中国而战斗的坚强决心,以“别了,我爱的中国,我全心爱着的中国”这一中心句贯穿全文,把作者热烈而深沉的感情凝聚其中。在教学本课时,我紧紧抓住这个中心句,引导学生进行阅读,理解内容,深刻体会作者情感。

  “别了,我爱的中国,我全心爱着的中国!”这一中心句,分别出现在三个段落中。在每段的教学时,我紧紧抓住这个中心句,扣住课文后面的三个问题,引导学生理解课文内容,深刻体会作者的情感。

  一、自由读课文第一段。

  思考:船渐渐地离岸了,作者看到了什么,听到了什么?他的感情怎样?先让学生划出课文中的有关语句,理解课文内容,然后指导学生反复朗读,体会作者的情感。“别了,我爱的中国,我全心爱着的中国!”出现在句首,表达了作者对祖国、对亲友依依惜别的感情。

  二、轻声读课文第二段。

  思考:船慢慢地向前驶着,作者又看到了什么,...