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出国留学网专题频道活见鬼栏目,提供与活见鬼相关的所有资讯,希望我们所做的能让您感到满意! 活见鬼,形容离奇或无中生有。

《活见鬼》教案

 

  下面是出国留学网小编为大家整理的《活见鬼》教案,欢迎大家阅读。更多《活见鬼》教案请关注出国留学网北师版五年级下册语文教案栏目。

  《活见鬼》教案【一】

  教学目标

  1、引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏,感悟这首诗的内涵。

  2、抓住能唤起学生相似感受的关键语句,启发学生联系自己的实际来丰富对课文中富有人文气息的内容理解。

  3、了解诗歌的语言风格,学习诗歌的表达方式。

  教学重点:

  学习文言文要能正确断句,流利地朗读。力争达到“熟读成诵”。

  教学难点:

  学生能读懂每句话的意思。能读懂全文。理解两人为什么会“相视愕然,不觉大笑”。

  教学过程:

  一、激情导入:

  同学们,你们相信世界上有鬼吗?可是在明代人们却信神信鬼,就在这个信鬼的年代,一个雨夜,发生了一件好笑的事,你们想听吗?

  二、初读课文,整体感知

  1、自由读课文,读准字音。

  2、初读正音

  古文看起来美,读起来更美。文中的字都认得吗?交流一下,谁先来读,我们注意听。

  生指名读(随后正音)

  3、解词断句

  文言文的学习和我们现代文的学习也有相通之处,抓住重点词句的理解有助于读得更好。对照译文,你理解了那些字词意思?

  例:古文的第一句话,谁先来尝试——有赴饮夜归者,值大雨,持盖自蔽(出示译文:有个人赴宴后深夜回家,正赶上天下大雨,就撑起伞来遮雨。)

  你觉得该怎样读,试一试,我们一起画画节奏线。

  生:有赴饮︱夜归者,值︱大雨,持盖︱自蔽。

  看加上节奏线,读起来就显得抑扬顿挫。谁也来读

  指名读

  (随后解释部分词语,师生共同把古文的停顿划好)

  三、再读古文,领悟中心

  1、对照译文,看一看自己翻译有哪些好的方面,还有哪些不足。

  2、请学生说说故事讲了什么?

  3、比较一下古今语言的不同。

  4、两人为什么“相视愕然,不觉大笑”?

  (笑自己的胆子太小,其实没有鬼是自己心中有鬼,是自己把鬼引到心中的„„)

  课文中的哪个地方你觉得最可笑?(学生回答)小组讨论,

  全班交流。(引导学生回顾:雨夜两人同行;互相怀疑,一人撩试后把“鬼”挤下了水的语句)

  能把这可笑的场面绘声绘色的描述一下?

  相机引导朗读:

  笑过之后,我们来回味这个故事给我们怎样的启迪?你能想象出当时的场面吗?他们会说些什么?

  学生回答。

  5、尝试性背诵,力争liuxue86.com达到“熟读成诵”。

  6、这篇古文告诉我们什么?

  (在合作学习中让学生初步懂得干什么事都不要疑神疑鬼的;世上是没有鬼的,要相信科学反对迷信,激发学生边读边想。在反复诵读之后,引发学生想象,并通过谈论、诵读等形式,展现学生对课文的“个性化感...

小学五年级作文800字:今天,我活见鬼了

08-09

 作文标题: 今天,我活见鬼了
关 键 词: 小学五年级 800字
字    数: 800字作文
本文适合: 小学五年级
作文来源: https://zw.liuxue86.com

作文大全网(zw.liuxue86.com)有话说:天下作文一大抄,白抄白不抄啊!小编准备了很多内容供给大家吸收,希望大家有所帮助哈,谢谢大家捧场了!

本作文是关于小学五年级800字的作文,题目为:《今天,我活见鬼了》,欢迎大家踊跃投稿。

早晨,我背着书包来到学校。推开教室门,祸从天降。不知道那个缺德鬼搞的恶作剧,一把扫把放在教室的门框上,等我一推门进教室,它就砸在我的脑门上。我痛得不住地捂着头。同学们见了却哈哈大笑起来。我的自尊心受到了极大的伤害,一头扑倒在桌子上哭了。
  上课了,李老师走进教室。他看见我伏在桌子上哭泣,便走了过来问我发生了什么事。我把刚才的遭遇诉说出来。李老师听后立即提出了批评,并对 “肇事者”进行了语重心长地教育。我受伤的心灵才渐渐地得到了恢复。
  上午,我们上完了第二节课,纷纷走出教室到操场上去做课间操。我急匆匆地跑下楼,没想到在楼梯口的转弯处,与一个三年级的小同学撞了个满怀,差一点酿成了大祸,幸亏他反应快,一手抓住了楼梯边上的栏杆,否则后果不堪设想。我呢,脑门上撞起了一个大包。等我走下楼,来到操场上做操时,“老班”早已站在队伍前面,,两眼虎视眈眈地望着我,吓得我顾不上头痛,便迅速地跑到后面和大家一起做着广播体操,那尴尬的情景实在无法说。
  放学了,我低着头闷闷不乐地走回家。路上我不禁想:“今天,我怎么啦,难道有鬼缠身了?”我这样默默地想着,突然头撞在一根硬呼呼的东西上,我痛得“哎呦”一声惨叫。我不由地抬头一看,原来是一根电杆,这该死的东西,难道你也知道欺负我?我心里暗暗地诅骂着。怎么,鼻子里湿漉漉的?难道鼻涕也撞出来了吗?我用手一摸,啊,出鼻血了!
我连忙从口袋里掏出卫生纸来擦,可是手一摸,里面空空的。我鼻子一酸,眼泪就出来了。
  回到家里,妈妈看见我满手是鲜血,大吃一惊,问:“悦悦,你这是怎么啦?,手上满是血?是谁欺负你了?”说着她走过来一看,:“呦,头上怎么还起了两个大包?”我哭丧着脸说:“哎,别说了,今天碰见鬼了。在学校下楼梯和一个小同学撞了一下;回家的时候又不小心撞到电线杆上去了。”妈妈听了心疼地说:“孩子,以后做事一定要小心呀!
”我点点头,眼泪又情不自禁地流了下来……  哎,今天我是活见鬼了!
  简评:读了小作者这篇习作,我们不禁为她这一天遭遇的尴尬哑然失笑。习作紧紧围绕题目的意思,选择材料,表现“今天,我活见鬼了”这一中心。在写法上,习作以时间为径,叙述了这一天之内发生的事情。线索清楚,脉络分明。结尾照应题目,使得文章结构严谨有序。
...

高中高二作文900字:活见鬼

06-21

 作文标题: 活见鬼
关 键 词: 活见鬼 高中高二 900字
字    数: 900字作文
本文适合: 高中高二
作文来源: https://zW.liuxue86.com

亲爱的各位同学,出国留学网(zw.liuxue86.com)将为大家精心整理了海量作文范文,供大家参考。

本作文是关于高中高二900字的作文,题目为:《活见鬼》,欢迎大家踊跃投稿。

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  回想那天的晚上,让我打开眼福。我竟然看见一位“女鬼”。吓的我心神不定。
   还记得,那天晚上突然停了电,让大家都不知所措。正因为这样,黑暗就笼罩整个城市,大街小巷上都没有一个行人。看上去就像一座——鬼城!
 来自:作文大全  全家知道后立刻警惕起来。我家人为了探询“军情”,都出去了。只有我一个人看守“大本营”。我的胆子虽然大。可是,我毕竟是女孩子,只要是女孩子对黑暗都会有一定的恐惧感,我自然不例外。 来源:作文网 zw.liuxue86.com  我战战兢兢地把蜡烛点到满屋都是,然后等待着他们的回来,一两分钟过去了。搞不知什么的,我的眼皮开始跟眼宽“谈恋爱”了。模模糊糊地半醒半睡。
   不料的事发生了,我想这是我人生中最最可怕的一次经历!
家里的狗突然地大吠起来。我便走到门跟前,透过“门眼”向外望去。虽然现在漆黑一片,伸手不见五指,但我看到一个长发披肩的女人,我并没有在意,但她慢慢地向我家靠近。哪知我认真一看,可把我吓坏了!
你猜我看到什么!
我看到那位女生脸上发出绿幽幽的光。她底着头,像很苍白,我几乎尖叫起来。这一瞬间我满劳子全是书中所提过的女鬼。不过好在这“女鬼”低着头,并没看着我。我轻轻地转过身,回到房子。我的心跳动的像要蹦出来似的。
   一会儿狗儿们停止吠叫了。我听到门开的声音,难道是"女鬼"进了屋?我怎么办好呢?死定了!死定了!我便立刻想起遇鬼手册的一小部分:"先和鬼玩大眼瞪小眼的游戏,然后以百米的冲刺立刻逃走"不行!鬼不是飘地很快的吗?还有什么对战方法呢?啊!有啦!!家有的什么桃木剑画符大蒜通通掏出来往鬼扔去都行!但……但这不是对付僵尸的吗?我真小题大做!
上帝啊!
救救我,拜托拉……我这死定拉……。
   那只“女鬼”“飘”到我跟前,我立刻从身边的书架上抽出一本书,假装认真的看。不行!
不行!
我的手颤抖得无法拿住书。那“女鬼”把蜡烛都吹灭了。房间变得黑暗起来。我打了个冷战。就在这时,“女鬼”手中的东西发出“嘀嘀”声。我不禁往她手中望去——呵!
原来她拿着一部手机!
刚才那绿幽幽的光是手机的光!

一时之间我哭笑不得,都怪停电,害我看不清。要是没停电,我怎么会连手机也看不清楚?   突然家电一切恢复正常地运做,终于有电了。原来那“女鬼”就是我姐姐!

我大声地责骂:“姐!
你走路为什么没声的啊!
真吓人!
...

字谜:酒中没有水,简直活见鬼(打一字 )

02-15

标签: 谜语

 

酒中没有水,简直活见鬼(打一字 )(打一字谜)
谜底:丑
查看答案


出国留学网(zw.liuxue86.com)之小知识:猜谜方法的具体玩法.谜语的猜法多种多样,比较常见的有二十多种。属于会意体的有会意法、反射法、借扣法、侧扣法、分扣发、溯源法;属于增损体的有加法、减法、加减法;属于离合体的有离底法、离面法;属于象形体的有象形法、象画法;属于谐音体的有直谐法、间谐法;属于综合体的有比较法、拟人法、拟物法、问答法、运典法。
  【侧扣法】不正面理解谜面原意,借用多义从侧面烘托扣合谜底。liuxue86.com例如:江枫渔火(打一《儒林外史》人物)双红)这里“双红”是从“枫”、“火”得名,“枫”和“火”都是红的,因此“双红”扣合谜面。

猜字谜语大全:活见鬼(猜一电影名)

02-11

标签: 谜语

 

活见鬼(打一电影名)
谜底:幽灵
查看答案


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  【借扣法】不用谜面原意或多意、反意,借用谜面别解成新意,用来扣合谜底。Liuxue86.com例如:开明(打一唐代文学家)元结)“开明”别解为“明朝的开始”,即元朝的结束,因此谜底为“元结”。...

日语流行口语极短句888个 7

03-25

 

51、棒极了! 最高(さいこう)だね。
A:仕事も順調、マリーも快勝。最高だわ。
B:それはよかったな。
A:工作又顺利,玛丽又大获全胜。棒极了!
B:太好了。

52、我请客。 おごるよ。
課長:よし、今日おごるよ。
全員:きゃ~、やった-!
课长:今天我请客。
大家:哇,太好了!

53、活见鬼! おかしいなあ!
A:おかしいなあ!コンピュータが自分で起動(きどう)しちゃった。
A:活见鬼!电脑自己启动了。

54、太难了! 難しい!
A:あ、難しい!どうしたらいい?
A:啊,太难了!怎么办?

55、真没用! しょうがないなあ!
A:これでも分からないの?しょうがないなあ!
A:这都不懂,真没用!

56、别闹了! ふざけないで。
妹:お兄ちゃん、ふざけないで、ちゃんと説明してよ。
兄:ふざけてねえよ。
妹妹:哥,别闹了!快给我解释清楚。
哥哥:我不是在闹。
<注>“ねえ”是“ない”的口语形式。

57、死脑筋! 頭硬(あたまかた)いよ!
A:わ-、難しい!一日もかけたら、なかなかできないわ。
B:頭硬いよ!ほかの人に聞いたら。
A:哇,太难了。都花了一天的时间了,还没做出来。
B:死脑筋!你不会问问别人?

58、我好累。 疲れた。
A:あ-あ、疲れた。
B:あら、どうしたの?
A:引越(ひっこ)しの手伝(てつだ)い。佐藤先輩の。
A:啊,我好累。
B:哎哟,你怎么了?
A:帮佐藤师兄搬家了。

59、没关系。 大丈夫だよ。
A:いいけど、そんなお金どこにあるの?
B:大丈夫だよ。もうすぐボーナスだから。
A:好是好,但你哪来的钱呀?
B:没关系。马上就发奖金了。

60、疼死了! 痛い!
A:あ、痛い!
B:あ、ごめんなさい。ごめんなさい。
A:啊,疼死了!
B:对不起,对不起。

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日语知识点:清音、浊音、半浊音、拨音,它们就是假名,再加上汉字,就构成了日文。而汉字的读音也是假名的读音组成的。比如日语中汉字“爱”,它的发音就是“あい”,用罗马字表示就是“a i”,连起来读就是中文汉字“爱”的音了。(当然这个是巧合了,中日汉字的发音大多是不同的。)而如果你不写日语中的汉字“爱”,而写假名“あい”,别人也知道这是“爱”字。可见,假名除了本身可以构成日语成分外,对于日语中的汉字,它不仅能表其音,还能表其义。
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日语流行口语极短句888个 25

 

231、不要上当! だまされないで!
A:お金(かね)がなくて、家(いえ)へ帰(かえ)れないって。お金(かね)を貸(か)してあげよう。
B:だまされないでよ!詐欺師(さぎし)かも。
A:那人说他没钱回家,咱借些钱给他吧。
B:不要上当!没准是个骗子。

232、想得美喔! 夢(ゆめ)だよ!
A:キムタクのような彼氏(かれし)がいたら、どんなに幸(しあわ)せだろうね。
B:夢(ゆめ)だよ!
A:要我有像木村拓哉那样的男朋友,该多幸福啊!
B:想得美喔!

233、别来无恙? その後(ご)どうですか?
A:久(ひさ)しぶり。その後(ご)どうですか。
B:おかげで、元気(げんき)です。
A:好久不见,别来无恙?
B:托您的福,还行。

234、不要学我。 私(わたし)の真似(まね)しないで。
A:私(わたし)の真似(まね)しないで。
B:してないよ。
A:不要学我。
B:谁学你了?

235、别小看我。 ばかにするなよ。
女:あれ、意外(いがい)ねえ。あなた、免許証(めんきょしょう)なんか持(も)ってるのね。
男:ばかにするなよ。おれだって車(くるま)ぐらい運転(うんてん)するよ。
女:哟,想不到你也有驾照。
男:别小看我。我也会开车的。

236、隔墙有耳。 壁(かべ)に耳(みみ)あり。
A:シー、声(こえ)を小(ちい)さくしてね。壁(かべ)に耳(みみ)あり。
A:嘘…小声点。隔墙有耳。

237、一如往昔。 以前(いぜん)と同(おな)じ。
A:十年(じゅうねん)ぶり彼女(かのじょ)に会(あ)ったら、以前(いぜん)と同(おな)じようにきれいです。
A:十年不见,她一如往昔,还是那么漂亮。

238、你又来了。 まただよ。
A:まただよ。何(なに)を泣(な)いてんの?
A:你又来了。有什么好哭的?

239、此话当真。 マジで?
A:来年外国(らいねんがいこく)に行(い)くつもりだ。
B:マジで?
A:我明年要出国。
B:此话当真?

240、活见鬼了。 信じられない。
A:そのペンは?
B:信(しん)じられない。さっきここにあったけど。
A:那支笔呢?
B:活见鬼了。刚才还在这来着。




日语知识点:日语(日本语:平假名にほんご,片假名ニホンゴ,罗马音nippon go),简称日语、日文,是一种主要为日本列岛上大和民族所使用的语言,是日本的官方语言。 日文书写
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