出国留学网专题频道真分数栏目，提供与真分数相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意！ 真分数是指分子小于分母，并且分子和分母无公约数（除1以外），或者说分子、分母互质的分数。
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亲，你的教案准备好了吗?下面是由出国留学网小编精心为大家整理的“五年级下册数学《真分数和假分数》教案”，更多优秀的文章尽在出国留学网，欢迎大家阅读，内容仅供参考，希望对您有所帮助!
一、教学内容
真分数和假分数
教材第69 页的例1 、例2 及第70 页的“做一做”。
二、教学目标
1 .使学生理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。
2 .培养学生观察、比较、概括的能力。
3 .培养学生数形结合的数学思想。
三、重点难点
理解真分数和假分数的意义及特征。
四、教具准备
例1 及例2 中图形的教具。
五、教学过程
(一)导入
1 .复习：什么叫分数?
2 .用分数表示出下面各图的涂色部分。
请学生分别说出每个分数的意义。
(二)教学实施
1 .提问：比较上面三个分数的分子与分母的大小?这些分数比1 大还是比1 小?并说明理由。
2 .学生观察后，试着回答。
学生：(第一个圆)平均分成了3 份，这样的3 份也就是一个整圆，表示1 ，而阴影部分只有1 份，所以比l 小。
再请学生分别说出另外两个分数。
3 .老师指出：像上面的3 个分数都是真分数。我们过去接触过的分数，大都是真分数。那么，你能说说什么叫真分数吗?
4 .让学生独立思考后，与同桌交流一下，再指名回答。
5 .小结：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1 。
6 .老师再出示例2 中图形的教具。
7 .请学生分别用分数表示每组图形中的阴影部分。
提问：第一幅图中，把一个圆平均分成几份?表示有这样的几份?怎样用分数表示?
老师强调：第二组图和第三组图中每个圆都表示“1”。
8 .比较，的分子和分母的大小，再与1 比较。学生观察图，试着进行比较，与同桌交流。老师指名回答：所表示的阴影部分占据了整个圆，所以 等于1 ; 所表示的阴影部分占据了1个圆还多， 所表示的阴影部分占据了2个圆还多，所以 和 都比1 大。
9 .老师指出：像，这样的分数，叫做假分数。假分数大于1或等于1 。
请学生举出一些假分数的例子，引导学生多举一些分子和分母相等的假分数。
10 .引导学生完成教材第70 页的“做一做”。
(l)学生先独立完成第1 题，然后订正。
(2)学生再独立完成第2 题，引导学生观察：表示真分数的点和表示假分数的点，分别在直线的哪一段上?
(四)思维训练
1 .在分数 中，当a小于( )时，它是真分数;当a大于或等于( )时，它是假分数。
2. 在分数 (...
教学目标
掌握假分数化成带分数的方法，能正确地把假分数化成整数或带分数。
教学重难点
学习重点 理解将假分数化成整数或带分数。
学习难点 掌握假分数化成整数或带分数的方法。
教学工具
PPT课件
教学过程
一、复习引入。(6分钟)
1.判断下面各数哪些是真分数，哪些是假分数。
1/7 3/2 4/9 12/47
教师根据学生的分类，把假分数取出来，让学生观察。
2.观察以上假分数，根据分子能否被分母整除这一特征，假分数可以分为几类?根据学生的汇报板书。
3.揭示课题：这节课我们来一起学习把假分数化成整数或带分数。(板书课题：真分数和假分数(2))。
二、探究新知。15分钟)
教学例3。
1.把 3/3 8/4 化成整数。
(1)课件出示例3(1)的圆形图，提问：分别用分数怎样表示?
(2)讨论：如何把 3/3、8/4 化成整数?
2.把 7/3 、6/5 化成带分数。
(1)提问： 7/3 、6/5 的分子不是分母的倍数，这种情况怎样转化?
(2)交流讨论方法。
(3)学生在练习本上试着把 化成带分数。
3.小结：把假分数化成整数或带分数的方法。
学案
1.根据真分数和假分数的意义进行分类，汇报交流。
2.交流假分数的分类情况。
3.明确本节课的学习内容。
1.(1)看课件，回答用3/3 、8/4 表示。
(2)同桌讨论后交流：①根据分数与除法的关系 3/3 =3÷3=1，②根据分数的意义是1，可以想 3/3 里面有3个1/3 。
2.(1)思考老师的提问。
(2)讨论后交流：① 7/3 是 6/3 和 1/3 合成的数，等于2 1/3 。②也可以用7÷3=2……1，商2是带分数的整数部分，余数1是分数部分的分子，分母不变。
(3)学生独立练习，集体订正。
3.师生共同小结。
三、巩固练习。(14分钟)
1.完成教材第54页“做一做”第2题。
2.完成教材第55页第4，第56页第6题。
四、课堂总结。(5分钟)
1.通过本节课的学习，大家学习了假分数化成整数或带分数的方法，希望同学们学以致用，体会学习数学的乐趣。
2.布置课后学习内容。
课后小结
本节课的教学重点是让学生掌握假分数化成整数或带分数的方法。教学主要采用方法算理，概念结合，帮助学生掌握方法。假分数化成整数或带分数的方法，既可以由分数与除法的关系导出，又可以根据分数的意义来解释假分数化成整数或带分数的...
作文标题： 真分数找同类
关键词： 真分数 同类 小学一年级
本文适合： 小学一年级
作文来源： https://zw.liuxue86.com
本作文500字左右是关于小学一年级的作文500字左右，题目为：《真分数找同类》，欢迎大家踊跃投稿。
真分数找同类
每当真分数看见正数与负数、奇数与偶数、质数与合数等等这些好同类在一起玩耍时，自己就开始孤独了起来。“为什么我没有像它们一样的另一个同类呢？”它在心中这样想道。因为孤独占据了真分数的整个心灵，它就决心自己去外面的世界里闯一闯，希望可以找到自己的好同类。
它背着一个大包袱走呀走，包袱里面除了自己的粮食，剩下的就全是给自己的好同类的见面礼了。它走不动了，想找个地方休息，可它却发现这方圆几里之中没有人家。唉，只好找个背阴的地方休息一下了。
“哗——哗——”从树林里传出了这样的声音。真分数寻声音望去，看见了一个水塘，水塘里好像有一个人。真分数赶紧跑过去，看见了一个后面带着%的白发苍苍的老爷爷。“老爷爷，您在这干什么呢？”这位老爷爷听见有说话声，就转过头去，当它看到站在它面前的是真分数时，激动得握住了真分数的手。真分数有些不知所措。
“你……你是叫真分数吧！？”
“你，怎么知道啊~~~~~~~~~~还有哦 你从哪里来……来这里干什么……你到底是谁……好人还是坏人啊……”真分数一口气说了一大串。
“哈哈哈哈——我终于等到你了，我的好同类啊！”
“什么？什么？到底是什么？”
“你叫做真分数！共由三部分组成，分母、分子和分数线，你的分子必须小于分母，而且分母不能为0，这就你最重要的特征。我说的没错吧？！”
“嗯……恩对，你说的是不错，可是你是谁啊。”
“我是你的同类，叫做百分数，因为我后面有一个百分号，也就是%。我表示一个数（比较数）是另一个数（标准数）的百分之几，就是我——百分数啦！”
“哦哦，原来我们是同类呢！”
“走，我带你去见假分数！”
20分钟后……百分数家里。
“你好！我叫假分数，我的意义和你是相反的，你的分子必须小于分母，我的分子不能小于分母，只能大于或等于分母，也可以这样说，我大于或等于数字1。”
“O(∩_∩)O哈哈~我终于找到我的同类了！！！！！”
“欢迎 欢迎！”
“哈哈哈……哈哈哈……”
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