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不经意间现在已经步入到了十一月了，此时正是抓专业课笔试冲刺备考的时候，其中心理学作为热门专业之一，复习难度还是比较大的，下面出国留学网小编就心理学专业冲刺复习攻略和大家说说，希望对大家有所帮助。
一、掌握主线复习方法
近些年的考研心理学专业题在出题上越来越灵活了，往往会出现跨章节来对考生进行考察，因此各位考生在复习当中尽可能的将多章节的主线知识点串联起来一起复习，这样能够让复习过程比较的系统性和完整性，这里小编给大家推荐两条的主线复习路径，其中分别是：
1、心理统计—心理测量—实验心理学；
2、普通心理学—发展心理学—教育心理学。
在复习这两条主线的时候一定要结合题型来分析现象，通过自己总结的答题方总结和熟悉主线的知识点，特别对于一些知识点死角来说更加要格外的重视，这是大家要了解的。
二、知识板块复习法
在复习过程中我们不难发现这么一个现象，那就是考生在复习过程中复习时对于知识点把控不错，但是做题时则不那么让人感到如意，这说明了考生现在还是缺乏一些做题的实战经验，
对于这种情况小编建议大家在冲刺备考阶段不要在书本上花费太多的时间，主攻刷题这一块，如果现在备考时间已经不足了，那么考生直接就可以拿出近五年的考研真题来精做，所谓精做就是对于错题认真分析发现错题的原因，如果还是反复出现相类似的知识点版块出错，那么考生需要花时间对这一板块进行针对性复习，减少复习短板，另外因为做的是真题，考生可以边做边留意出题的规律以及命题人常喜欢在什么留陷阱，这能帮助考生可以比较快速的找出问题。
三、查漏补缺复习
冲刺阶段复习及时查漏补缺复习，所谓查漏补缺复习就是复习知识点的薄弱项，而这些薄弱项大概率是考生对于知识点所导致，因此查漏补缺首要任务就是对于这些知识点进行巩固，可能很多考生认为都冲刺阶段了还去复习基础知识点，是不是浪费时间，其实不然，考研大部分的题型都是出自基础知识点上，而不是像奥数一样出在难点上，基础知识点掌握了，那就相当于解决了大部分题型，所以基础点一点也不能放松！
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我们在考研复习的过程中要把一些知识点进行归纳，小编为大家提供考研心理学常考8大效应盘点，希望大家能好好复习，一个个掌握！
考研心理学常考8大效应盘点
一、破窗效应
心理学的研究上有个现象叫做“破窗效应”，就是说，一个房子如果窗户破了，没有人去修补，隔不久，其它的窗户也会莫名其妙的被人打破;一面墙，如果出现一些涂鸦没有清洗掉，很快的，墙上就布满了乱七八糟，不堪入目的东西。一个很干净的地方，人会不好意思丢垃圾，但是一旦地上有垃圾出现之后，人就会毫不犹疑的拋，丝毫不觉羞愧。这真是很奇怪的现象。
心理学家研究的就是这个“引爆点”，地上究竟要有多脏，人们才会觉得反正这么脏，再脏一点无所谓，情况究竟要坏到什么程度，人们才会自暴自弃，让它烂到底。
任何坏事，如果在开始时没有阻拦掉，形成风气，改也改不掉，就好象河堤，一个小缺口没有及时修补，可以崩坝，造成千百万倍的损失。
二、责任分散效应
1964年3月13日夜3时20分，在美国纽约郊外某公寓前，一位叫朱诺比白的年轻女子在结束酒巴间工作回家的路上遇刺。当她绝望地喊叫：“有人要杀人啦!救命!救命!”听到喊叫声，附近住户亮起了灯，打开了窗户，凶手吓跑了。当一切恢复平静后，凶手又返回作案。当她又叫喊时，附近的住户又打开了电灯，凶手又逃跑了。当她认为已经无事，回到自己家上楼时，凶手又一次出现在她面前，将她杀死在楼梯上。在这个过程中，尽管她大声呼救，她的邻居中至少有38位到窗前观看，但无一人来救她，甚至无一人打电话报警。这件事引起纽约社会的轰动，也引起了社会心理学工作者的重视和思考。人们把这种众多的旁观者见死不救的现象称为责任分散效应。
对于责任分散效应形成的原因，心理学家进行了大量的实验和调查，结果发现：这种现象不能仅仅说是众人的冷酷无情，或道德日益沦丧的表现。因为在不同的场合，人们的援助行为确实是不同的。当一个人遇到紧急情境时，如果只有他一个人能提供帮助，他会清醒地意识到自己的责任，对受难者给予帮助。如果他见死不救会产生罪恶感、内疚感，这需要付出很高的心理代价。而如果有许多人在场的话，帮助求助者的责任就由大家来分担，造成责任分散，每个人分担的责任很少，旁观者甚至可能连他自己的那一份责任也意识不到，从而产生一种“我不去救，由别人去救”的心理，造成“集体冷漠”的局面。如何打破这种局面，这是心理学家正在研究的一个重要课题。
三、帕金森定律
英国著名历史学家诺斯古德·帕金森通过长期调查研究，写出一本名叫《帕金森定律》的书。他在书中阐述了机构人员膨胀的原因及后果：一个不称职的官员，可能有三条出路，第一是申请退职，把位子让给能干的人;第二是让一位能干的人来协助自己工作;第三是任用两个水平比自己更低的人当助手。这第一条路是万万走不得的，因为那样会丧失许多权利;第二条路也不能走，因为那个能干的人会成为自己的对手;看来只有第三条路最适宜。于是，两个平庸的助手分担了他的工作，他自己则高高在上发号施令，他们不会对自己的权利构成威胁。两个助手既然无能，他们就上行下效，再为自己找两个更加无能的助手。如此类推，就形成了一个机构臃肿，人浮于事，相互扯皮，效率低下的领导体系。
考研频道为大家提供2019考研心理学冲刺三大高效复习攻略，一起来了解一下吧！更多考研资讯请关注我们网站的更新!
2019考研心理学冲刺三大高效复习攻略
1、知识模块练习法
知识点最终是通过考题来检验考生对知识点的运用，复习时固然要加深对知识点的认识，还要注重转化考题后的实践能力。以往经常会出现这种情况，考生在平时复习得很好，但是一旦到了考试实战训练时，往往成绩不如人意。比如说考题具体考什么知识点，考生答不出一个所以然来，这是典型缺乏考试实战能力的考生。因此，建议考生可以通过在做练习题的过程中查漏补缺，对以往出现的错题，认真分析，寻找错误的原因。同时，考生特别需要注意近五年的真题，反复进行真题模拟，掌握出题规律。真正做到既巩固基础知识点，同时也对自己实战能力进行了提升。
2、贯穿主线法
近年来，心理学考研题型比较灵活，跨章节考核，跨学科考察题型频繁出现，建议考生可以使用逻辑思维导图，将心理学知识点串联起来，可以从两条主线入手：
(1)普通心理学(实验后半部具体实验部分)→发展心理学→教育心理学;
(2)心理统计→心理测量→实验心理学(前半部实验方法技术部分)。
在复习中，结合热点心理学的方法来思考命题，来思考现象。或者通过自己的方法，总结串联出其它主线(最好是自己熟悉的)，加深在复习中的认识，尤其是要针对自己复习的知识死角，不断的强化，最终能达到巩固记忆，灵活运用的程度。
3、利用记忆法
冲刺阶段是查漏补缺的时期，有些考生存在一些误区，认为都进入考研的最后冲刺阶段了，我再怎么进行考研基础的复习，也不能有所提高。其实，这是完全错误的。我们每个人都有一定的记忆遗忘曲线，复习不仅以纲为纲，更要以基础知识为纲，考生要加强对基础知识的复习，这样才能确保在考研中90分的分值不失。建议考生需要对重点中的重点知识点要烂熟于心。如果想要力压群雄的话，考生需要锁定最最重点的考点，然后对该知识点做到万无一失。
在最后一个阶段的复习中，每个考生都是这场战争的主角，谁要笑得最后，谁要想在这场考研大战中脱颖而出，比的不仅是考研的心智，心态，更是自己在考研复习中的方法和效率。心理学的复习最好与实际相结合，实验研究方法化，希望考生在最后的冲刺阶段充分利用以上三种方法，提高复习效率，不背任何心理包袱地轻松应对考试。
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出国留学考研网为大家提供2018考研心理学专业课真题：基础综合(回忆版)，更多考研资讯请关注我们网站的更新!
2018考研心理学专业课真题：基础综合(回忆版)
二、简答题
观察法
句子理解的因素
接受学习和发现学习
A、B效应 A*B交互应作图
实验设计的被试个数
三、论述题
斯腾伯格的三元理论
社会信息加工理论分析攻击性行为
量表的设计过程(改错、分析数据等)
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2018年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合考试大纲
Ⅰ.考试性质
心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目。其目的是科学、公平、 有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科 毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。
Ⅱ.考查目标
心理学专业基础综合考试内容涵盖心理学导论、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。
Ⅲ.考试形式和试卷结构
一、试卷满分及考试时间
本试卷满分为 300 分，考试时间为 180 分钟。
二、答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
三、试卷考查内容结构
心理学导论 约 100 分
发展与教育心理学 约 70 分
实验心理学 约 60 分
心理统计与测量 约 70 分
四、试卷题型结构
单项选择题 65 小题，每小题 2 分，共 130 分
多项选择题 10 小题，每小题 3 分，共 30 分
简答题 5 小题，每小题 10 分，共 50 分
综合题 3 小题，每小题 30 分，共 90 分
Ⅳ.考查内容
心理学导论
【考查目标】
1.理解和掌握心理学的基本事实、基本概念和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。
2.能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。
一、心理学概述
(一)心理学的研究对象
(二)心理学的研究方法
1.观察法
2.实验法
3.测验法
4.调查法
5.个案法
(三)主要的心理学流派
1.构造主义心理学
2.机能主义心理学
3.行为主义心理学
4.格式塔心理学
5.精神分析
6.人本主义心理学
7.认知心理学
二、心理和行为的生物学基础
(一)神经系统的基本结构
1.神经元
2.突触
3.周围神经系统和中枢神经系统
(二)大脑皮层及其机能
1.大脑皮层感觉区及其机能
2.大脑皮层运动区及其机能
3.大脑皮层言语区及其机能
4.大脑两半球单侧化优势
(三)脑机能学说
1.定位说
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出国留学考研网在为大家提供2017北京大学考研心理学347试题，更多考研资讯请关注我们网站的更新!
2017北京大学考研心理学347试题
| 2017考研真题及答案 | |
| 1 | 2017年考研数学真题及答案汇总 |
| 2 | 2017考研数学真题及答案解析汇总 |
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出国留学考研网在为大家提供2017考研心理学专业基础综合统考真题，更多考研资讯请关注我们网站的更新!
2017考研心理学专业基础综合统考真题
从教育史方面来看，各个教育家的主要教育观点、教育主张是考查的重点，在以往的教育学考研中几乎是必考知识点，今年也不例外，在一道辨析题中就出了一道关于杜威教育思想的问题，考查学生是否真正理解和掌握杜威的相关教育主张。下面就为大家来对其进行解答，一方面可以给参加考试的考生作为答案参考，另一方面也可以对参加2018年教育学考研的学生带来启示和帮助。
杜威是20世纪美国最有影响力的教育家之一，他的教育思想和教育实践对美国教育，乃至世界教育都产生了重大影响。杜威在教育的本质问题上提出了三个十分重要的，也不同于其他教育家的命题：教育即生活;教育即生长;教育即经验的持续不断的改造。这里着重介绍教育即生活的命题。
对于“教育即生活”，杜威其实关注的主要是正规的学校教育与社会生活及个人(儿童)生活的关系。在这个意义上讲，杜威认为教育是生活的过程，学校是社会生活的一种形式，即学校生活也是生活的一种形式。在杜威看来，理想的学校生活应做到“两个契合”：
第一，学校生活应与儿童自己的生活相契合，满足儿童的需要和兴趣，这样学校才能成为儿童的乐园而不是牢笼。
第二，学校生活应与学校之外的生活相契合。在杜威看来，学校不是世外桃源，学校应当积极参与社会生活，成为适应社会发展趋势并推动社会发展的重要力量。
杜威视教育为促进社会进步和实现社会改造的基本方法，社会的改造必须依靠教育的改造，因此在杜威看来，“教育即生活”不仅仅着眼于眼前，更是关注未来，在于创造一种高于现实生活的、更加美好的生活。
下面来看2017年教育学考研的这道辨析题：
47.杜威的“教育即生活”的含义是指教育必须在日常生活中进行。
这句话显然是错误的，没有理解杜威“教育即生活”的真正含义。就像之前所说，杜威认为教育是生活的过程，学校也是社会生活的一种形式，即学校生活也是生活的一种形式，学校生活应与儿童自己的生活和学校之外的生活相契合。因此教育不一定必须在日常生活中进行，学校也是教育的重要场所，在学校中进行教育同样符合杜威“教育即生活”的观点。考生如果掌握了杜威有关教育思想的真正内涵而不是望文生义的话，这道辨析题回答正确应该不是难事。
| 2017考研真题及答案 | |
12-25
2017年考研已结束！出国留学考研网在考后第一时间为大家提供2017年考研心理学专业基础综合真题(66-83)，更多考研资讯请关注我们网站的更新!
2017年考研心理学专业基础综合真题(66-83)
一、单项选择题：1～65小题，每小题2分，共130分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
二、多项选择题：66～75小题，每小题3分，共30分。下列每题给出的四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的。多选、少选均不得分。
66. 工作记忆的组成部分有
A.语音环路 B.唤醒系统 C.视觉空间画板 D.中央执行系统
67.下列选项中，属于有意想象的有
A.创造想象 B.再造想象 C.幻想 D.表象
68.下列选项中，属于内部动机的有
A.对工作的好奇 B.获取丰厚报酬 C.避免受到处罚 D.对学习的兴趣
69.荣格认为，集体潜意识包含
A.人格面具 B.阿尼玛 C.阿尼姆斯 D.情结
70.下列选项中，可以为关键期的存在提供证据的有
A.恒河猴的社会性发展 B。人类语言的习得 C.动物的视觉剥夺 D.鸟类的印制
71.建构主义学习理论的心理学思想渊源有
A.桑代克的试误学习论 B.杜威的经验学习论 C.皮亚杰的发生认识论 D.维果茨基的文化历史发展论
72.用于被试内设计的方法有
A.ABA设计 B.拉丁方设计 C.对照组设计 D.ABBA设计
73.对一个2X3被试内设计实验结果进行统计分析，能得到的信息有
A.主效应 B.简单主效应 C.被试阅读误差 D.交互作用
74.MMPI中诈病量表(F量表)的功能有
A.检测被试癔病程度 B.检测被试是否故意装好 C.作为心理病态的指标 D.揭示被试是否夸大问题
75.下列关于非参数检验的表述，正确的有
A.适用于小样本 B.变量总体须服从二项分布 C.适用于顺序数据资料 D.未能充分利用资料的全部信息
三、简答题：76～80小题，每小题10分，共50分。
76.试用维纳(B.Weiner)归因理论分析能力和运气的归隐属性。
77.简述应急状态下“一般适应综合征”的阶段及其表现。
78.什么是知识的表征?举例说明陈述性知识的表征方式。
79.简述心理学实验中常用的五种控制二外变量的方法。
80.在一项社会心理学研究中，研究者给男性试看详细的案例资料，让他们设想自己是法官，对罪犯进行判决。所有罪犯都是女性。实验将被分为两组：一组被试阅读的案件材料附有漂亮的罪犯照片(有魅力组);一组被试阅读的案件材料附有缺乏吸引力的罪犯照片(无魅力组)。案件材料涉及两种犯罪类型，一种是诈骗罪，一种是偷盗罪，实验结果见下表。
判刑的平均年数
案件类型 照片类型
有魅力 无魅力
诈骗 5.45 4.35
偷盗 2.80 5.20
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2017年考研已结束！出国留学考研网在考后第一时间为大家提供2017年考研心理学专业基础综合真题，更多考研资讯请关注我们网站的更新!
2017年考研心理学专业基础综合真题
一、单项选择题：1～65小题，每小题2分，共130分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
二、多项选择题：66～75小题，每小题3分，共30分。下列每题给出的四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的。多选、少选均不得分。
66. 工作记忆的组成部分有
A.语音环路 B.唤醒系统 C.视觉空间画板 D.中央执行系统
67.下列选项中，属于有意想象的有
A.创造想象 B.再造想象 C.幻想 D.表象
68.下列选项中，属于内部动机的有
A.对工作的好奇 B.获取丰厚报酬 C.避免受到处罚 D.对学习的兴趣
69.荣格认为，集体潜意识包含
A.人格面具 B.阿尼玛 C.阿尼姆斯 D.情结
70.下列选项中，可以为关键期的存在提供证据的有
A.恒河猴的社会性发展 B。人类语言的习得 C.动物的视觉剥夺 D.鸟类的印制
71.建构主义学习理论的心理学思想渊源有
A.桑代克的试误学习论 B.杜威的经验学习论 C.皮亚杰的发生认识论 D.维果茨基的文化历史发展论
72.用于被试内设计的方法有
A.ABA设计 B.拉丁方设计 C.对照组设计 D.ABBA设计
73.对一个2X3被试内设计实验结果进行统计分析，能得到的信息有
A.主效应 B.简单主效应 C.被试阅读误差 D.交互作用
74.MMPI中诈病量表(F量表)的功能有
A.检测被试癔病程度 B.检测被试是否故意装好 C.作为心理病态的指标 D.揭示被试是否夸大问题
75.下列关于非参数检验的表述，正确的有
A.适用于小样本 B.变量总体须服从二项分布 C.适用于顺序数据资料 D.未能充分利用资料的全部信息
三、简答题：76～80小题，每小题10分，共50分。
76.试用维纳(B.Weiner)归因理论分析能力和运气的归隐属性。
77.简述应急状态下“一般适应综合征”的阶段及其表现。
78.什么是知识的表征?举例说明陈述性知识的表征方式。
79.简述心理学实验中常用的五种控制二外变量的方法。
80.在一项社会心理学研究中，研究者给男性试看详细的案例资料，让他们设想自己是法官，对罪犯进行判决。所有罪犯都是女性。实验将被分为两组：一组被试阅读的案件材料附有漂亮的罪犯照片(有魅力组);一组被试阅读的案件材料附有缺乏吸引力的罪犯照片(无魅力组)。案件材料涉及两种犯罪类型，一种是诈骗罪，一种是偷盗罪，实验结果见下表。
判刑的平均年数
案件类型 照片类型
有魅力 无魅力
诈骗 5.45 4.35
偷盗 2.80 5.20
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