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以下《2015考研复习备考：第一步怎么搜集考研资料》由出国留学网考研专业频道为您精心提供，希望对大家有所帮助。
考研，既要考察同学们的政治、英语、数学等公共课程知识，又要考察同学们对专业知识的掌握程度。考研复习是一项浩大的工程，它不仅需要同学们的主观努力，也需要客观条件的辅助作用。学习是离不开参考资料的，一本好的参考资料和习题集对同学们的学习知识点的掌握起着至关重要的作用。因此，考研成功的前提是要选择一些好的复习资料来充实自己的知识武装。那么，如何全面地搜集你所需要的复习资料呢?
具体来说，选择复习资料可以参照以下几点：
《研究生考试大纲》是每位考生必备的目前最权威的参考资料，参照“知识要点”复习，其中所附的各种各样的题目也有一定导向。
参考资料、复习指导绝不是越多越好，原则上讲只选择一套考研参考书即可。在选择之前可参考往届考研成功同学的经验，咨询一下他们对各种参考资料的看法。如果参加考研辅导班，那么建议选择该辅导班指定的资料。
复习资料是否按新大纲编写。特别是政治资料，每年大纲变动较大，因此建议在大纲的修订工作完成后在选购政治资料。凡在此前市面上出现的政治资料，往往是根据前一年的大纲编写，不建议购买。
公共课信息及其搜集
一般公共课的信息比较透明，大家从各种资料或者相关网上都能找到有关信息。这里提醒各位的是，每年的考纲大都在暑假期间公布，大家留意即可。
数学和英语——涉及这两个科目的大纲内容通常很少有较大的变化，偶尔遇到的一次较大改革，一般集中在题型和题型分值上，所考察的知识点及内容基本不变。所以大家可以在当年考纲发布之前，提前收集一些往年的试题，尽早进入复习状态。新大纲发布后，可与当年大纲内容进行对比，重点注意变化内容，因为这些部分通常是考核的重点，每年的考研试题大都反映该年的变化。
专业课信息及其收集
就专业课而言，信息的收集至关重要。这里针对报考本校和外校两种情况分别阐述。
本校本专业的情况：
一般说来，报考本校的研究生，在专业课上相对来说具有一定的优势。考研所要准备的专业课，往往是以该专业-本科生大二或者大三所学的专业主干课程为依据的。本校本专业的考生，只需要花一定的时间找出学校指定的参考书目，温习一下以前所学过的东西，翻翻当时所做的一些笔记，看看以前的期末考卷，同时在学校里购买或者向有关的师兄师姐借用一些往届的考研试卷作为补充。
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通过2014年新大纲可知有机化学考试内容主要包括有机化合物的命名、结构、物理性质、化学性质、合成方法及其应用;有机化合物各种类型的异构现象;有机化合物分子结构与理化性质的关系，典型有机化学反应机制。要求考生掌握有机化学的基础知识和基础理论，具有独立分析解决有关化学问题的能力。
1、有机化学概论
考试内容：有机化合物与有机化学、化学键与分子结构、有机化合物结构特点与反应特性。
考试考点解析及复习建议：强调基本概念的理解，准确理解概念。对价键理论的理解要结合有机化合物立体结构的特点，通过对立体结构的掌握建立其与理化性质的联系。
2、饱和脂肪烃、不饱和脂肪烃、芳香烃
考试内容：烷烃和环烷烃的结构、命名和理化性质;烯烃、二烯烃和炔烃的结构、命名和理化性质;芳香烃结构、命名和理化性质。
考试考点解析及复习建议：理解化学结构原理、学会科学命名方法，这些知识点的考查掌握多出现在选择题和填空题中。对物理性质了解即可，重点在于深入分析各种烃类化学性质，并根据化学性质分析产生化学反应规律，尤其对于各种烃类的特征反应要熟练掌握并学会应用。
3、旋光异构
考试内容：旋光异构的基本概念、构型的表示及标记方法。
考试考点解析及复习建议：以旋光性、对映异构体等概念理解为基础，在理解的基础上学会分析旋光性，掌握旋光异构体构型的不同表示方式，能根据要求灵活书写不同结构的化学式，对环状化合物和不含手性碳的手性分子有所了解。
4、卤代烃、胺
考试内容：卤代烃的分类、结构、命名和理化性质;胺的结构、分类、命名和理化性质、重氮盐的制备及应用、尿素的性质。
考试考点解析及复习建议：对结构、分类和命名做基础性把握，学会分析结构，在烃类命名的基础上能过准确命名卤代烃及胺类化合物。对物理性质只做了解，注重同系物之间的对比，重点是化学性质特点及化学反应机制的把握，掌握典型的反应现象及反应特点。同时根据亲核取代和亲电反应的机制，分析判断反应规律。在较难的选择题、填空题中会出现，化学反应规律的考查多以分析和实验设计题的形式出现。
5、醇酚醚、醛酮醌
考试内容：物质的分类、结构、命名和理化性质。
考试考点解析及复习建议：对物质结构、分类和命名的规律特点要做基础性把握，物理结构只做了解，重难点是化学性质的分析，重要的化学反应过程，是填空题和合成题常考知识点，一些特征反应还有鉴定性反应会在选择题、填空题中出现。
6、羧酸及衍生物、取代酸
考试内容：物质的分类、结构、命名和理化性质。
考试考点解析及复习建议：与上一考点相似，对化学结构、分类规律及命名的考查是基础，能准确命名，物理结构只做了解，对该类物质的亮点基团及其化学性质和特征反应要求掌握，是合成题等大题中的常考知识点和主要得分点。
7、杂环化合物
考试内容：杂环化合物的分类、结构、命名和理化性质。
考试考点解析及复习建议：各类杂环化合物的命名是此部分的常考知识点，判断酸碱性、亲电反应、还原反应、吡啶侧链的氧化反应等要求在掌握结构的基础上学会分析判断方法。
8、糖类
考试内容：糖类的分类、结构、命名和理化性质。
考试考...
公园门票降价或涨价的启示
1.使用范围：第一章导论
2.要考核的知识点：供求理论;
影响需求的因素;
需求弹性及其与企业收入的关系。
3.思考题：
(1)从这个案例中，为什么苏州公园通过降价就获取了巨大的经济效益?
(2)为什么后来苏州公园不降价了?假若继续降价苏州公园还能盈利吗?
(3)你对目前北京的许多公园的高票价现状持什么意见?为什么这些票价降不下来?
(4)对于像公园这样的准公共用品，其价格应该由什么来决定?政府在其中起什么作用?
2001年夏，苏州乐园门票从六十元降到十元。一时间，趋之者众，十天该园日均接待游客量创下历史之最，累计实现营业收入四百万元以上。
10元门票引来25万人盛夏的苏州乐园，十分过瘾地火了一把。
“火”，是自7月20日傍晚5时点起来的。这是该园举办“2001年仲夏狂欢夜”的首日，门票从60元降至10元。是夜，到此一乐的游客竟达7万之多，大大出乎主办者“顶多3万人”的预测，这个数字，更是平时该园日均游客数的15至20倍，创下开园4年以来的历史之最。到7月29日，为期10天的“狂欢夜”活动落下了帷幕。园方坐下来一算，喜不自禁：这天累计接待游客25万余人，实现营业收入400万元以上，净利润250万余元……
这些指标，均明显超过白天正常营业时间所得。正常情况下，苏州乐园的门票每人每张60元，每天的游客总数在3000-4000人之间，营业时间从上午9时到下午5时。而“狂欢夜”是在“业余”时间进行，即从每天下午5时到晚上10时，门票却降到10元。就是说，“狂欢夜”这10天，这家乐园在不影响白天正常营业的情况下，每天延长了5小时的营业时间，营业额和利润就翻了一番以上。“狂欢夜”与该园举办的“第四届啤酒节”是同时进行的。42个相关厂家到乐园助兴--其实，厂家是乘机宣传和推销自己的产品。据园方介绍，以往搞啤酒节，乐园是要收取厂家一定的“机会”费用的，但是，这次却基本不收或少收些许，而厂家须向游客免费提供一些“小恩小惠”--企业的广告宣传品等。减免了货币的支付，厂家岂有不乐的?园方也承认，众厂家的参与，带来大笔场地费，降低了乐园搞“狂欢夜”活动的风险，不过，它并非这次活动最后成功的决定性因素。
“火”一把的关键，是原先60元一张的门票陡降到10元钱。非但如此，每位到乐园过“狂欢夜”的，凭门票，还可以领到与10元门票同等价值的啤酒、饮料和广告衫等。需要说明的是，白天购60元门票入园后，园内的多数活动项目就不再收费;而购10元门票入园后，高科技项目和水上娱乐项目等仍要适当收取一点费用。这样算下来，园方至少可以保证自己不赔钱，何况还有那么多厂家的支撑。消费者算算，也比60元一张门票值，因为，有些游客只是参与部分娱乐项目的消费，甚至只是乘晚间出来纳个凉、吹吹风，尤其是三口之家，更是觉得这样划算，总共花30元就能享受凉爽的空气、新鲜的啤酒、精彩的演出、美丽的焰火、免赠的礼品，太实惠了!厂家更精--做了广告，推销了产品，还培育了潜在的消费群体。总之，大家都赚了。
好事能否成为常态
苏州乐园这次大大降低门票价格以后，社会效益和经济效益不降反升，特别是前者，上升的幅度极大。可惜，10天一晃就过去了，闻讯而来的许多游客感到很遗憾：园方干吗见好就收呢?园方市场...
谁在消费昂贵?奢侈品消费群调查
1.使用范围：第二章消费者行为理论
2.要考核的知识点：决定消费者选择的因素;
替代效应和收入效应;
偏好的改变与需求规律;
奢侈品消费与需求规律。
3.思考题：
(1)就你目前的状况，对你自己来说，什么样的东西会是奢侈品?你用的是什么标准来定义奢侈品的?
(2)你能否总结一下目前我国影响奢侈品消费的因素有哪些?其表现如何?
(3)用你学习过的理论来分析奢侈品消费问题?
(4)在我国目前情况下，人们奢侈品消费对经济发展有何积极意义和消极意义?
在女生张茜的想像中，一个标准的“中国奢侈品消费者”存在两种分裂的形象：平时穿着amarni中规中矩的套装、在北京CBD林立的高档写字楼中有一间自己的办公室、英语流利、每年去欧洲度假一个月;或者——另一种“可怕”的情况：穿着皮尔卡丹的西装、系着金利来皮带，用带有浓重乡音的普通话告诉香港的某位售货小姐“要买一块劳力士金表”。根据中国品牌战略协会杨清山秘书长的研究，中国目前的奢侈品消费人群已经达到总人口13%，并且还在迅速的增长中。迅速富起来的中国人正在以各种各样的方式，实现着自己心目中的奢侈梦想。
一、奢侈品的消费增长与GDP增长
仅仅在数年之前，全世界奢侈品牌关注的还不是中国，而是台湾、香港等亚洲的几条“小龙”，再往前追溯，日本人在欧美一度就是有钱人的代名词。杨清山对此做出了解释：一个国家奢侈品的消费增长大概应该是其GDP增长的两倍左右。因此，当亚洲人面对自己突然增加的财富时，他们毫不犹豫地选择“富贵的标志”——奢侈品来表明自己新的经济和社会地位，这是一种非常自然的心理需求。他谈到自己曾经到过的一个中国内地小城，那里的人们在不知道“比萨”为何物的情况下，对奢侈的憧憬就是“等我有钱了，一定要吃一顿比萨”。对于在上海一家广告公司工作的高小姐来说，她的“比萨”是一个标价5700元的Ferragamo白色挎包，在买这个包之前，她犹豫了很长时间。“毕竟我去年才从学校毕业，现在一个月收入也不过4000左右，为了买这个包，我两个月没有买一件衣服，天天在公司吃盒饭。但是我们这种公司大家都很注意品牌，特别是一些香港过来的女同事，眼睛好厉害，见面第一眼就看你穿什么鞋、背什么包。相比套装来说，一个包可以天天带、背好多年都不会过时，而且跨上后确实整个人的气质就不一样了，特显档次，我觉得这是最划算的消费了。”高小姐这样停留在买品牌包阶段的女孩被称为“包法利夫人”：因为收入不够，她们只能通过购买名牌相对便宜的配件来暗示自己也是富裕阶层的一员。这样的消费者在价位相对较低的奢侈品消费中占有很大比例。普华永道的分析师岳峥指出，中国的奢侈品消费和国外相比有两个不同点：第一，在中国购买奢侈品的大部分是40岁以下的年轻人，而在发达国家，这个市场的主导者是40～70岁的中年人和老年人;另外，对于中国人来说，奢侈品大部分还集中在服饰、香水、手表等个人用品上，而在欧美国家，房屋、汽车、合家旅游才是大家向往的奢侈品。这一方面说明了中国仍然不够富裕，另一方面也反映了中西不同的生活方式：高密度人群助长了消费中的攀比之风。杨清山的调查显示：与很多人想像的不同，中国奢侈品消费的主力军实际上是中产阶级。巴黎百富勤公司给他们的定义是：家庭资产30万以上、年收入10万以上。“当然，如果要经常性的...
从“芙蓉姐姐”到“超级女声”——关于“超级女声”热潮的分析报告
1.使用范围：第三章消费者行为理论
2.要考核的知识点：影响流行文化需求的因素;网络外部性与需求;
3.思考题：
(1)从“芙蓉姐姐”到“超级女声”，你能从中找出哪些经济学理论(主要是消费行为与需求理论方面)的思考?
(2)影响目前市场需求的因素有哪些?
(3)如果你是一个市场营销专家，你准备利用目前的市场需求特点从哪些方面来推广你的产品?
(4)请你说说网络外部性对市场需求的影响?
2005年的盛夏也许注定是属于青少年的文化盛夏：一边是“芙蓉姐姐”还没有淡出人们的视野和耳畔，另一边又迎来了“超级女声”全国总决赛的热播，可谓是“你方唱罢我登场”。两种表现形式不同、参与方式不同的文化现象，实际上有着共同的孕育背景，同时也共同折射出当前我国青年文化的新特征，反映了我国青少年发展面临的新问题。
一、“芙蓉姐姐”和“超级女声”产生的时代背景分析
“芙蓉姐姐”凭借“一张妖媚十足的脸和一副性感万分的身材”，以其露骨而极度自信抑或自我欣赏的文字和夸张而经典的“S”型照片，在集广泛性、快捷性、交互性于一体的互联网络空间(准确地说是在清华北大的BBS)名声大噪，继而引起诸多媒体的高度关注。在2005年的初夏，“芙蓉姐姐”终于完成了由虚拟红人向现实明星的转变，但随着“超级女声”比赛进程的推进，她“永远有多远，我就能红多远”的理想也在郁闷中破灭。“超级女声”吸引了上至89岁下至4岁的15万“女生”共同角逐。据统计，在总决赛直播期间，全国约有十分之一的电视观众在周五晚锁定湖南卫视，创造了亿万人参与的集体狂欢。面对“芙蓉姐姐”走红和“超级女声”热播，各界的评论褒贬不一。不能否认的是，社会是个人发展的大舞台，时代是塑造和成就英雄的大背景，“芙蓉姐姐”和“超女”们的产生是“时势造英雄”而非“英雄造时势”的结果。对于这类青年文化热点现象，不能只进行简单的是与非判断，更不能秉承所谓的“存在即合理”的哲学理念，对其听之任之，而是要着力探究其背后的时代和社会背景。
1.市场经济的趋利性
市场经济从本质上说是一种竞争性经济，个体独立性的经济，追求利润最大化的经济。自从党的十四大确立我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济后，经济发展的市场化取向逐步得到国人的认同。当代中国青少年既感受到市场经济的快速发展所带来的高度物质文明成果、个人独立性的增强，又目睹了市场经济大潮对其父辈们洗礼的过程乃至产生的阵痛，利益取向成为他们价值观上深深的印痕。如果说“芙蓉姐姐”坚持不懈地在网络空间书写文字、张贴自己的S型照片，还只是隐隐地表达着一种个人利益诉求的话，“超级女声”则是“超女”们、电视台、娱乐公司、短信服务商以及网络等众多媒体分享的一份利益大餐。活动组织者、协办者以及相关各方追逐利润的本质在整个活动的过程中有目共睹，仅每周数百万条投票短信就足以让他们喜上眉梢。而随着比赛的推进，“超女”们为日见增长的“身价”、“人气”而日益陶醉也是不争的事实。
2.社会环境的开放性
发达的交通、通讯和传媒，使现代青少年的活动范围空前扩大、信息获取的途径空前增多。现代青少年生活在一个全面开放的社会环境之中，他们面对大量的、经常变化的人和事以及各种信息，不仅视野、思维、心理得到扩充和丰富，而...
理性与风险难题
1.使用范围：第三章消费者行为理论专题——风险情况下的选择理论
2.要考核的知识点：人们对待风险的态度;
理性与风险决策;
风险规避者的行为。
3.思考题：
(1)现实中，人们对待风险有哪些态度?从同学的日常生活中的哪些理财行为可以看出个人的风险态度?
(2)从本案例中你能解释出为什么俄尼斯特-沃克曼在个人理财表现出某种程度上的非理性?这种非理性是合理的吗?
(3)如何理解“人们对于比平常多的钱趋向于风险规避，而对于比平常少的钱则更易表现为风险取向，而数目大小取决于他们的收入情况。”这句话?你觉得实验经济学家KahnemanandTverskv对问题的解释合理吗?
(4)对于本案例不要求你有很确定的理由解释，但是，你能区分确定情况下和风险情况下的人们的选择行为的差异吗?俄尼斯特-沃克曼在理财上是个保守主义者。他的年收入有2.5美元，他把其中的1万美元存入了当地银行，并且每月投资200美元在信誉卓著的债券和蓝筹股上。此外，每星期总有一两次，俄尼斯特会用10美元来买彩票;每年他还会带着1，000美元去一次毕勒斯睹上一把，而且他几乎每次都是空手而归。俄尼斯特是否像其他人一样，由于缺乏自制力或教育而把保守行为和冒险行为集于一身?或者说他是非理性的呢?对于像俄尼斯特·沃克曼这种并不罕见的理财行为，会有不少种解释。相对而言，其中的一些似乎更可信，也更吸引人。但我们仍然难以给出一个真正有说服力的答案。一个常见的解释是人们在多数情况下是理性的，俄尼斯特的赌博也说明了这一点。问题是这个解答并不能帮助我们理解俄尼斯特和其他人的行为。非理性是没有层次性的，即使从大体原则上，它也无法被度量。因为它是对我们无法理解的行为的全部概括，是那种无法阐述清楚的东西。
另一种可能性是俄尼斯特也许缺少理财约束，所以看不出他的行为中明显的不一致性。他在存钱和投资方面有着规则的理财约束，但理财约束仅此而已吗?假如他只是存1,000美元，并且每月用50美元进行相同的投资，我们就能况他有足够的理财约束吗?但为什么这种约束每星期会动摇两次，每年会消失一次呢?如果俄尼斯特明年不去华勒斯赌博，他就有厂足够的理财约束吗?这种解释不能对俄尼斯特的行为给出令人信服的解答，因为它没有回答出什么是俄尼斯特的理财约束，更不用说对其他人了。另外，把这个问题归结于教育同样是无用的，我们无法判断什么样的教育对理财约束来说是恰当的。如果我们无法判定理财约束到底是什么的话，作为一种不确定的概念，理财规则不能被度量，因此，与之相关联的不同行为也不能被评估。还有一种解释是，俄尼斯特和许多人一样是长期储蓄和投资积累方面的保守主义者，或者说是风险规避者。储蓄和投资行为自身并无效用，而仅是达到理财目的的工具而已。相反，赌博是有趣的，起码对俄尼斯特和其他有相同爱好的人来说是如此，确实，赌博也被当作实现理财目的的工具，但赌博本身对那些定期赌博的人来说通常是快乐之源。对于俄尼斯特来说，赌博和赢钱的愿望是那么强烈，以至于使他专注于此，当然还会带来潜在的收入。俄尼斯特愿意以他输掉的钱来“购买”他从中感受到的快乐。理财经济理论难以对其进行解释，因为该理论假定人的理财行为是受着行为的效用及预期结果激励的。这种解释无法提供一种方法来区分。
下面这两种行为：其—，像赌博那样的经济行为，人们为了他们自身的价值取向而参与进来;...
(一)重商主义
在古希腊罗马时期，随着商品、货币经济的出现，一些思想家、政治家就对社会中的一些经济现象进行过初步分析。色诺芬在《经济论》中较早使用了“经济”一词，亚里士多德初步探讨了商品的价值，贾图、瓦罗在他们的著作中对奴隶制庄园经济进行了全面分析。到了中世纪，西欧的阿奎那引述亚里士多德的见解，把古代罗马奥古斯丁的“公平价格”发展为一整套理论;奥雷斯姆、莫利诺斯等人系统研究了货币和高利贷。这些都成为近代西方经济学产生和发展的前提。西欧在15世纪进入封建社会解体的阶段。地理大发现、资本原始积累、商业资本突出的作用、西欧各国王权同商业资本的联盟等是重商主义流行的社会历史背景。
重商主义最初作为国家政策出现，以后逐渐形成理论。重商主义以商人的世俗观点研究社会经济活动，以商业资本为考察对象，研究流通领域中货币—商品—货币的运动，是对资本主义生产方式最早的理论研究。重商主义认为货币是财富的惟一形态，获取金银的途径是开采金银矿和对外贸易。发展对外贸易要遵循多卖少买、多收入少支出的原则。15—16世纪中叶的早期重商主义，或称货币差额论。16—17世纪的晚期重商主义，或称贸易差额论。代表人物有约翰·海尔斯、托马斯·孟、蒙克莱田、柯尔贝尔等。《英国得自对外贸易的财富》被马克思称为重商主义的“福音书”。蒙克莱田第一次提出“政治经济学”术语。柯尔贝尔用全面的政策把重商主义发展到最高峰。
(二)英国资产阶级古典政治经济学的产生和发展
古典政治经济学术语由马克思最早提出，并被后来的经济学家沿用。根据马克思的规定，古典政治经济学在英国从配第开始，到李嘉图结束;在法国从布阿吉尔贝尔开始，到西斯蒙第结束;古典政治经济学指资产阶级政治经济学发展中的一个阶段，在这个阶段中包含有科学的因素。在西方经济学中，古典经济学被赋予了不同的含义，这是指从18世纪到19世纪前半期(到约翰·穆勒)或70年代(到边际学派出现)的一种经济学流派。
配第是英国古典经济学的创始人，其学说是英国资产阶级革命时期新兴资产阶级利益的反映。他使用了抽象法，在近代第一次有意识地把商品价值的源泉归于劳动，并初步分析了工资、地租、利息等范畴。他区分了自然价值、自然价格、政治价格、市场价格。他把工资的自然基础归为维持工人所必要的生活资料的价值，从实物和货币两方面说明了地租，即产品价值除去生产资料价值(种子)和劳动价值(工资)之后的余额;讨论了利息(在一定期限内放弃货币使用权的报酬)和土地价格(购买一定年限的地租)。
从配第到斯密之间约一百年中出现了一批杰出思想家。洛克以自然权利学说为基础研究了地租和利息。诺思指出利息的高低不取决于货币数量的多少，而取决于借贷资本的供求。马西第一次分析了利润，指出利息是利润的一部分。休谟全面系统地论述了货币数量论。斯图亚特最早论述了利润的起源(让渡利润论)。斯密把英国古典政治经济学发展成一个完整体系。斯密时代处于工场手工业鼎盛时期，工业革命已在棉纺织业中展开，英国形成资产阶级、地主阶级、无产阶级三大阶级。经济自由成为产业资产阶级的愿望和要求。
斯密的《道德情操论》和《国富论》。他研究的中心是国民财富的性质及其产生和发展的条件。他主张符合自然秩序、实行经济自由的社会，这种经济自由是由人的本性决定的。他认为，在这种社会中，国民财富是一国所生产的商品总量，财富的源泉是劳动，增加财富的途径是提高劳动生产率(需要加强分工)和增加工人人数(需要积累资本)。这是他的...
(五)19世纪初期的西方经济学说
萨伊是19世纪初期代表法国资产阶级利益、为资本主义辩护的经济学家。马克思把他和马尔萨斯看做资产阶级庸俗经济学的创始人。
《政治经济学概论》。萨伊把斯密理论条理化和系统化，被认为第一次把经济学改造成为一个严整的容易观察的整体。
萨伊把政治经济学的研究对象归结为财富的生产、分配和消费。把经济学划分为生产、分配、消费的方法称为三分法。萨伊把经济学的研究归结为人与物之间的关系，把生产、分配、消费看成一般形态，抽去了它们的特殊性和历史性。
萨伊认为，生产不是创造物质，而是创造效用，效用是服务，所以，生产不外是提供服务，因此农工商业都是生产的。
效用价值论：物品的效用是物品价值的基础，价值来源于物品的效用。物品效用由劳动、资本和土地共同创造出来，价值是三者共同协力和作用的结果。萨伊的效用价值论遇到难以摆脱的困难，陷入循环论证。
萨伊的分配论：三位一体公式(土地—地租、资本—利息、劳动—工资)，综合了斯密分配理论中的庸俗成分，用资本—利息代替资本—利润，进一步掩盖了资本主义的剥削。
销售论：产品换钱、钱换产品过程中，货币只在一瞬间起作用，因此产品总以产品交换;交换中，卖者同时是其他商品的购买者，供给(出卖产品)会给自己创造需求(购买别人产品的愿望和能力);社会中总供给也一定等于总需求;市场上某种产品的滞销是暂时的，自由竞争会自动调节，使各种产品供求趋于平衡;产品过剩的经济危机不会出现。从此原理推出的四个结论。这种观点被后人称为“萨伊定律”，其根本错误是混同了资本流通和简单商品流通，又把简单商品流通归结为物物交换。
马尔萨斯与《人口原理》。
马尔萨斯反对李嘉图的劳动价值论。马尔萨斯的利润论(利润是高价出售商品所得来的)。地租论：产品总价格中扣除工资和利润的剩余部分，是对地主占有土地的肥力的报酬，是自然对人类的赐予;地租产生的三原因(土地能生产出比维持耕种者需要还多的生活必需品、生活必需品能创造出自身的需求、肥沃土地的稀少性);地租上涨四原因(资本积累使利润下降、人口增多使工资下降、农业改良使劳动生产率提高、农产品价格因需求增加而上涨)。他力求证明地主获取地租的合理性。
马尔萨斯批评萨伊把商品交换简化为物物交换的观点。他认为，利润是在交换中产生的，支付这部分的只是提出对物质产品的需求，而又不直接参与产品供给的人，即地主、官吏、牧师、军人等;如果不能维持足够的这类非生产性消费者(维持足够的有效需求)，就可能出现经济危机。这是一种为地主阶级辩护的、有效需求不足的危机论。
19世纪20—30年代围绕价值和价值对资本关系的论战。以詹姆斯·穆勒和麦克库洛赫为代表的李嘉图学派，在对李嘉图理论体系中的矛盾进行解释时，走向了解体。
李嘉图理论体系的两大矛盾：价值规律同等量资本获取等量利润的矛盾;价值规律同资本和劳动相交换的矛盾。
穆勒的解释：把劳动与资本的交换归结为商品与商品的交换;用资本是一种积蓄劳动说明陈酒比新酒价值大。
麦克库洛赫的解释：区分真实价值和相对价值，说明二者的差是利润;把陈酒价值高于新酒归于自然力的作用。
(六)19世纪30—60年代的西方经济学说
19世纪30年代，英、法、德等国爆发了无产阶级的政治斗争，无产阶级和资产阶级的矛盾逐...
考研教育学涉及面广泛，实践性强，成为考生们追捧的专业，而教育心理学在教育学考研中所占比重不大，因此考生在复习时要多注意，
教育心理学考察目标
识记教育心理学的发展历程、代表人物及其主要实验事实;理解掌握教育心理学的基本概念、基本原理及对教育工作的启示;运用教育心理学基本规律和主要理论解释教育现象，解决实际问题。
教育心理学考点解析
1.教育心理学概述
该部分包括教育心理学的对象、任务、历史三个知识点。历史发展部分记住基本史实，标志性事件即可。多以选择题形式出现。
2.心理发展与教育
该部分从心理发展的一般规律与教育、认知发展理论与教育、人格发展理论与教育，心理发展差异与教育四个部分圈定考试范围。从内容安排来说，可以说是总-分-总结构。第二、三部分的认知发展理论和人格发展理论是这部分的重点，也基本上是考研的必考点，复习时应着重对这些理论的提出者和理论中的重点概念做重点掌握。另外，第四部分心理发展的差异性，尤其是其中认知方式的差异性近年来以选择题的形式考查，复习时要注意。
3.学习及其理论解释
学习在教育心理学中占据了最重要的地位，大部分章节都是围绕学生的学习展开的;而同时本章中包含了教育心理学中众多的学习理论，因此本章也是教育心理学考查的最多的章节。本章中考生需要注意对学习的分类以及学习的各个理论进行深度把握，要非常细致地看，近几年每一种学习理论都有考查，且以选择题居多，大题考查个别理论。同学们主要应该掌握学习的联结理论、认知理论、建构理论、人本理论的内涵、代表人物、发展历程、与教育教学的关系等，对理论中的重点概念也要留意，往往是选择题和辨析题的考查点。这部分涉及内容多二杂，而且难以理解。同学们要参考教材、论文等相关资料充分准备。复习应以理解为主，不要死记硬背。
4.学习动机
本章知识点不太多但却非常重要，且与现实结合较为紧密，因此成为两年分析论述题的考查内容。其中学习动机理论和和学习动机的培养和激发是这部分的重点中的重点，考生在看书的过程中，首先要把学习动机的实质及其作用吃透，其次要把学习动机的主要理论理解到位，然后尽量与现实教学中的情况进行结合去思考，目前真题喜欢通过现实的事例来对本章知识点进行考查。
5.知识的建构
这一章与下一章囊括学习的两大方面，分别涉及知识学习与技能学习的内容。其中本章包括知识及知识建构、知识的理解、错误概念的转变、知识的整合应用四部分知识。本章常以选择题形式来考查，考生在看书时重点看知识及其类型，知识建构的基本机制，错误概念的转变和知识的整合与应用，知识的理解部分以理解和简单识记为主。2011年曾以简答题的形式对错误概念的转变进行了考查，这应该引起考生们的注意。
6.技能的形成
该部分包括技能的一般论述以及心智技能与操作技能这两种不同类型技能的形成与训练相关的知识。本章知识点也常以选择题来考查，且本章的知识点与现实结合较为紧密，因此，考生在看书时除对关键概念进行记忆外还要结合案例进行理解性掌握，能区分现实生活中不同的技能的类型及用处。心智技能的形成过程与操作技能的类型是比较重要的考点。本章的学习还应该注意比较知识学习与技能学习的不同，心智技能与操作技能的不同考生应当注意。
7.学习策略及其教学
本章考点主...
政治考研需要掌握的知识有很多，为大家整理了考研政治唯物辩证法五对基本范畴知识点，希望大家在复习的时候能够用到。
(1)原因和结果
原因和结果是揭示事物的前后相继、彼此制约(引起与被引起)的关系范畴。引起某种现象的现象叫原因，而被某种现象所引起的现象叫结果。
原因和结果的关系是辩证的：①原因和结果的区分既是确定的，又是不确定的;②原因和结果相互作用，原因产生结果，结果反过来影响原因，互为因果;③原因和结果互相渗透，结果存在于原因之中，原因表现在结果之中;④原因和结果的关系是复杂多样的，有一因多果、同因异果、一果多因、异因同果、多因多果、复合因果。正确把握事物的因果联系是自觉的实践活动的必要条件。
方法论意义：辩证地分析事物的因果关系，分析存在和发展的不同原因及其不同结果，可以增强人们活动的自觉性、预测性和调控性。
(2)必然性和偶然性
必然性和偶然性是揭示客观事物发生、发展和灭亡的不同趋势的范畴。
必然性和偶然性是对立统一的关系：①二者是有区别的，它们产生、形成的原因、表现形式、在事物发展中的地位和作用不同。必然性是同类事物普遍具有的发展趋势。偶然性是事物在发展中的个别表现。②必然性和偶然性又是统一的，必然性存在于偶然性之中，通过大量的偶然性表现出来，并为自己开辟道路;偶然性背后隐藏着必然性，受必然性的支配，偶然性是必然性的表现形式和补充;必然性和偶然性在一定条件下可以互相转化。
方法论意义：要重视事物发展的必然性，把握事物发展的总趋势，又要善于从偶然中发现必然，把握有利于事物发展的机遇。
(3)可能性和现实性
把握事物的可能性，要注意区分①可能性和不可能性;②现实的可能性和抽象(非现实)的可能性;③好的可能性和坏的可能性。
现实性和可能性既有区别，又有联系：没有现实就没有可能，反过来，没有可能就没有现实，它们在一定条件下相互转化。
方法论意义：立足现实，展望未来，注意分析事物发展的各种可能，发挥主观能动性，做好应对不利情况的准备，争取实现好的可能。
(4)现象和本质
现象和本质是揭示客观事物的外部表现和内部联系相互关系的范畴。现象是事物的外部联系和表面特征，人们可通过感官感知;本质是事物的内在联系和根本性质，只有靠人的理性思维才能把握。
现象有真象和假象之分，假象与错觉不是一回事。
任何本质都是通过现象表现出来，任何现象都从一定的方面表现着本质，即使假象也是本质的表现。
方法论意义：人们不能停留于现象而必须透过现象揭示本质。人们正是通过对事物现象的去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的认识过程，才能不断深化对事物本质的认识。透过现象揭示本质是科学研究的任务。
感性认识是对现象的认识，理性认识是对本质的认识。
(5)内容和形式
任何事物的内容都有一定的形式，任何形式也都有一定的内容。内容和形式相互作用、相互影响。内容决定形式，形式反作用于内容。当形式适合内容时，对内容的发展起着积极的推动作用，当形式不适合内容时，对内容的发展起着消极的阻碍作用。
方法论意义：既要重视内容，根据内容的需要决定形式的取舍、改造和创新;又要善于运用形式，发挥其积极作用，利用和创造必要的...
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