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04-24
每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。教案是完整课堂教学的支柱，写教案课件时需要注意哪些方面？以下的内容“詹天佑教案六年级语文”是出国留学网小编特意为您准备的，如果合你所需，不妨马上收藏本页！
《詹天佑》是九年义务教育六年制小学语文第十二册中的一篇课文，这篇课文用人物的姓名为题，重点写了詹天佑一生中最主要的时事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。课文的重点是让学生通过阅读，认识了解詹天佑这个人物，难点在于课文的第六自然段关于詹天佑在青龙桥附近设计人字形线路的介绍。
一、激趣，引题
（出示詹天佑的照片）同学们知道他是谁吗？了解这个人物吗？对于詹天佑我们都不是很熟悉，课前我建议同学们多方面搜集了有关詹天佑的资料，这节课我们再一起读一篇写詹天佑的文章。让我们一起穿越时间的隧道，回到近百年前的旧中国，感受一下当时发生的故事。让我们走近詹天佑，认识了解这个人物。（板书课题）
二、初读课文，整体感知
自由地、认真地读一遍课文，读后谈谈感受到了什么。（学生自由谈）
三、细读课文，感受人物
同学们谈出了对这个人物的总体印象，现在让我们再次深入地读读课文，体会体会，你眼中的詹天佑是一个怎样的人？边读书边在书上做一些批注。读后在小组中交流。（自由读，小组交流）
四、集体交流学习体会
请你谈谈自己对詹天佑这个人物的看法，并说出依据，读出文中的有关语句。然后把你的观点用最简练的几个字概括出来写在黑板上。（学生完成板书）
在学生谈体会时，教师相机指导朗读。如出示课件，让学生亲眼目睹勘测线路的艰难，以便指导读出感情。
在学生充分结合课文理解人物的基础上，引导学生再结合课外掌握的资料来谈。
五、突破难点，理解中部凿井法和人字形线路
读课文第五、六段，质疑。引导学生再认真读这两段，深入理解这部分内容，用自己喜欢的方式读懂它，也可以找几个好朋友一起合作学习。
自学后交流，谁读懂了到前面来给同学们讲一讲。（可画图讲解）学生讲解后，出示课件验证理解得是否正确。
六、整体回顾课文内容，激发情感
读了这篇文章，你觉得詹天佑是个什么样的人？他值得我们崇拜吗？
京张铁路提前竣工，全国上下欢欣鼓舞，詹天佑没有辜负祖国人民的期望，他用铁一样的事实，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，让我们来感受一下这激动人心的场面。（出示课件）请同学们想象一下，假如这条铁路刚刚竣工，你会为它取个什么名字呢？把你最喜欢的一个名字写在课文的插图上。
老师希望同学们有机会能够亲自坐上火车走走这条路，亲眼目睹、亲身感受一下前人为我们留下的这一伟大杰作。
第二课时
一、教学目的：
1、了...
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教师尤其应当注意深广度问题，否则不利于大面积提高教学质量。无论教授哪一门课程，任何老师都不能忽略教案的编写。教案是老师的教学设计和设想，如何撰写省时省力的教案呢请你阅读我们辑为你编辑整理的《詹天佑教案及反思》，请收藏好，以便下次再读！
五、教学过程
第一课时
（一）检查预习，整体感知。（略）
（二）认读本课生字新词。（略）
（三）抓住主线，理清脉络（略）
（四）介绍有关詹天佑的资料，对人物及时代背景有一个简单的了解。（略）
第二课时
（一）课前谈话，引入主题
1.同学们，中国这个已经有五千多年文明史的泱泱大国，曾经有无数感动过我们的人，他们为我们中华文明的发展做出了重大贡献。有哪些名字深深地印在了你的脑海中。
（预设：学生介绍几位在中国历史上有重要贡献的人，比如：李时珍、岳飞、祖冲之、张衡、孔子……简单介绍。）
设计意图：由历史中感动我们的人物自然的引入本课的主人公詹天佑，明确詹天佑的历史地位，激发学生的学习兴趣。
2.大家刚才谈了很多在你心中留下烙印的中国的人物，各有各的充分理由。有这样一个人，虽然他离我们的年代比较久远，但每一个中国人都不应该忘记他，他就是——詹天佑师板书：詹天佑。上节课我们已经通过资料介绍了詹天佑，初步认识了他，（深情地叙述）这是值得每一个中国人都深深怀念的名字，让我们深情地呼唤他的名字——
每一次读《詹天佑》这篇课文，老师总一次次被一种强烈的情感感动着。你们也想和我一样体会这份感动么？今天，就让我们走近詹天佑，认识詹天佑。
（二）导入新课，创造阅读话题
1.一提起詹天佑，人们就会情不自禁地想起一条铁路，这条铁路就是——（生：京张铁路。）师板书：京张铁路京张铁路始建于1905年，20xx年是京张铁路建成100周年，人们举行了一系列活动来庆祝这一有意义的时刻。
2.看到人们为纪念一条铁路而进行这么隆重的庆祝活动时，你脑中有什么疑问呢？
（预设学生汇报：为什么一条铁路会在中国人心中有着如此重的份量？……）
3.看了这些材料，老师也和大家产生了同样的疑问，其实，大家通过上节课初读课文已经对这些问题有了简单的认识，并且有了一定的了解，但是一条铁路的诞生，真的有那么重要吗？为什么京张铁路在咱们中国人心头有这样重的份量呢？今天就让我们到《詹天佑》这篇课文当中深入理解、体会吧。请同学们快速浏览课文，试着用文中的一句话来概括这个让我们为之感动的工程师詹天佑。（学生读书，教师巡视）
〈预设学生汇报：詹天佑是我国杰出的爱国工程师〉板书：杰出爱国
（三）细读课文，感受感人瞬间
1.同学们，刚才我们通过快速浏览，对詹天佑修筑京张铁路有了一个整体的回顾。詹天佑在修筑铁路的过程当中，一定有许多的细节让我们难以忘怀，就让我们通过课文走进100多年前的施工现场，捕捉那一个个令我们感动的场景。请同学们看大屏幕。
屏幕出示：细读课文4--6自然段，思考：詹天佑在修筑京张铁路中的哪些言行，让今天的我们依然深受感动？
设计意图：引导学生抓住文中关键语句来感受人物的品质
2.预设学生可...
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写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，了解詹天佑怎样克服种种困难，最终使京张铁路提前竣工的。体会他是一个杰出的爱国工程师，激发学生热爱祖国，立志为国作贡献的思想感情。以下是出国留学网小编为您整理的人教版六年级上册语文第5课《詹天佑》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
课时目的：
1、了解詹天佑怎样克服种种困难，最终使京张铁路提前竣工的。体会他是一个杰出的爱国工程师，激发学生热爱祖国，立志为国作贡献的思想感情。
2、理解关键词，体会含义深刻的句子含义。
3、有感情地朗读课文。
4、理解课文运用语言、行动、心理活动来写人的方法。
教学重点：通过具体事例的理解，体会詹天佑是一个杰出的爱国工程师。 教学难点：通过人物的语言、行为、心理体会人物的思想感情。
课前准备：
课前可要求学生上网查阅资料，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。教师准备詹天佑的画像、“人”字形线路挂图，以及有关京张铁路地理环境的地图。
一、导入新课。
1、师：这节课我们继续学习20、詹天佑(板书)
生读题，
师：通过上节课的学习，你们知道作者是这样评价詹天佑的，称他是—— 生齐读：詹天佑是我国杰出的爱国工程师(出示：课件)
板书：杰出 爱国
2、詹天佑杰出的才能都融入了他修筑铁路的三件事中了，谁来说说是哪三件事。指名生说
板书：勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路(出示：课件)
二、学习4——6自然段
(一)学习4自然段
1、过渡：师：勘测线路是修筑铁路的第一步，也是关键的一步。
引读：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
师：那么他是怎么勘测的呢?请同学们自读课文第四自然段，分别用横线、波浪线、双横线在书上画出在勘测线路时，詹天佑是怎么说的?是怎么做的?心里又是怎么想的?(即找出詹天佑的语言、行动、心理活动。板书：语言、行动、心理 )
生自读，寻找答案
2、师：詹天佑是怎么说的?是怎么做的?心里又是怎么想的?。
生：詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。„„”
师：请同学自读这句话，你体会到什么?从哪个词语看出。
生：我从“不能一点儿”，体会到詹天佑的认真严谨。
师：那就请你带着这种感受去读。
生：读
师：从读中老师感受到詹天佑的认真严谨
生：我从大概’、‘差不多’，读出了一丝不苟
师：那请你读出詹天佑对工作一丝不苟。
生：读
师：你真是一丝不苟。
生：我从 经常 不应该，读出了高度负责
师：那请你读出这种感觉。
生：读
........
师：刚才老师从这么多同学的读中感受到詹天佑对修筑铁路多么一...
了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。下面是出国留学网小编整理的《詹天佑》教案范文，欢迎阅读参考。
《詹天佑》教案范文
(一)教学目的要求
1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
2、体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
3、学习本课生字、新词。
4、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深入理解课文。有感情地朗读课文。
(二)教学重点
1、体会詹天佑的爱国热情和创新精神是本课的教学重点也是难点。
2、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难;
3、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
(三)教法：采用导读法，辅之以示图法、以读助讲法等进行教学。
(四)学法指导：
教给学生通过“读——说——画——说”的学习方弄懂课文内容。
为了突出学生的主体作用，培养学生合作、探究的创新精神。我紧紧围绕课文的中心句——“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”，抓住关键词“爱国”、“杰出”，提出本节课探究的主要目标，然后让学生根据自己的兴趣分为感受爱国精神和感受杰出才干两大组进行小组协作学习。
在感悟“爱国”方面，学生根据课前上网查找有关詹天佑的资料，结合网页课件中教师补充的詹天佑的个人资料和当时的社会历史背景资料(出示网页课件)，通过读课文抓重点词句，感受詹天佑受命于危难之际的壮举，体会他强烈的爱国热情。这样不仅培养了学生的信息素养，而且使学生学会学习。
詹天佑的“杰出”主要表现在“勘测线路、开凿隧道、设计‘人’字形线路”三个方面。而创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路是本课的难点，可在课件中设计了“读读画画”、“难点突破”两个栏目(出示网页课件)，学生通过边读课文边画示意图，再结合“难点突破”中的三个小动画来自主学习(出示网页课件)、动手操作，小组交流，感悟詹天佑因地制宜，大胆实践，勇于创新的精神。
(五)、教学流程。
第二课时
一、品读课文 感知“杰出”。
通过上节课学习课文的1—3自然段，大家都知道(出示图片)詹天佑是我国杰出的爱国工程师。他为了维护祖国的尊严，为了给中国人争口气，毅然接受连外国人都不敢轻易尝试的任务修筑京张铁路。这节课我们就来看看，詹天佑在修筑京张铁路时，是怎样克服种种困难出色地完成任务,为中国人争气的?。
1、快速默读，看看课文主要选取了詹天佑在铁路施工过程中哪几件典型事例表现詹天佑“杰出”的?(板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路)
2、学习“勘测线路”部分。
(1)请同学们认真读课文第4自然段。詹天佑在勘测线路时遇到哪些困难?是怎样做的?是怎样想的?是怎么说的?想想你从这些词句中想到什么?体会到了什么?并批注在书的空白处。
(2)学生谈体会。读第4自然段，再来感受詹天佑这浓浓的爱国之情
他面对高山深涧，悬崖峭壁是怎样精心设计施工的?这里要抓詹天佑的所做、所说、所想，来理解他工作认真、严密;
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下面是出国留学网小编为大家整理的《詹天佑》教案，欢迎大家阅读。更多《詹天佑》教案请关注出国留学网北师版六年级下册语文教案栏目。
教学内容：初读课文，理解一、二大段内容。
教学重点及难点：詹天佑修筑京张铁路遇到的困难以及他是怎样克服的。
教学过程：
一、复习检查：指名背诵16课三、四自然段，师生评议。
二、导入新课：
1、投影出示詹天佑头像：你知道这是谁吗?师简介詹天佑主要经历、事迹。
2、今天我们就来学习17课(板题齐读)
3、通过预习，说说这一课主要写了什么?
三、初读课文，理清脉落。
1、指名读课文，注意生字读音，读后评议。
2、说说课文中哪些地方使你最感动?你写下了哪些批注(检查预习作业)
3.默读课文，看看哪些段落写了修筑铁路的经过?(4-6)，写修筑之前的事?(2，3)
在此基础上，试给课文分段，想想每段主要写了什么?
一、(1)詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
二、(2-3)清政府提出修筑计划，帝国主义阻挠和任命詹天佑后国内外的强烈反应。
三、(4-6)具体写詹天佑修筑京张铁路的经过。
四、(7)京张铁路提前竣工，中外人民赞叹不已。
五、导读第一段：
1、指名读课文，说说这段共有几句话?(3句)
2、说说每句话liuxue86.com都讲了什么?(全体生)
3、哪些词语最能概括这三句话的意思?
解释“杰出”(万能超群，出众)， 这里是说詹天佑是一位才能突出、超群的爱国工程师。(中上生)
五、导读第二段。
1、指名读二、三两个自然段，说说两个自然段分别写了什么内容?
2、 “阻挠、要挟”是什么意思?帝国主义要挟我们什么?这里“对方弱点”指的什么?(清政府腐败无能，技术落后)“自己的要求”是什么?(帝国主义想争夺修筑权，进一步控制我国的北部。)
3、 讨论：
(1)清政府在自己的领土上提出修筑京张铁路，为什么帝国主义要出来阻挠的要挟呢?(师适时介绍当时背景)
(2)詹天佑是在怎样的情况下，接受主持修筑京张铁路的任务的?
4、“轰动”什么意思?在国内外引起了怎样的轰动?
(1) 国内：“这下咱们可争了一口气”(投影出示句子1：)这里是谁争了一口气?为什么说争了一口气?
(2)国外：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢!”(投影出示句子2)什么意思?为什么这样说?从这句话中你体会到什么?
5 、练习有感情朗读这一段。
六、 作业：
1、抄写生字，组词。
2、抄写书后词语。
教学内容：导读课文三、四段。
教学重点及难点：
1、詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难...
新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是出国留学网为您整理的人教版六年级上册语文《詹天佑》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【六年级上册语文教案】。
人教版六年级上册语文《詹天佑》教案(一)
【课前准备】
1、课前组织学生观看电影《詹天佑》或查找詹天佑和京张铁路的资料。
2、自学生字新词。
3、课件。
【教学过程】
第一课时
一、导语引入，揭示课题
1、我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士，去感受中华儿女的爱国情怀。
2、学习本组课文有哪些任务?
(通过学习本组课文，感受中华儿女的爱国情怀;在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用;围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习。)
3、揭示课题：詹天佑(简介詹天佑)。
二、初读课文，整体感知
1、整体感知课文：
⑴ 自读课文，注意读准字音。
⑵ 交流哪些字词的读音和字形需提醒大家。
⑶ 交流哪些句子不容易读好，需提醒大家注意。
2、再读课文：
⑴ 用“读了课文______，我知道詹天佑______。”交流读课文后了解的内容。
⑵ 说说课文记叙了一件什么事?(詹天佑主持修筑京张铁路的事。)
3、图文结合，简介京张铁路：
(京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长200千米。因为它是联结华北和西北的交通要道。引起了帝国主义的垂涎，他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。)
三、了解背景，研读体会
1、帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的?请同学们自由读2～3自然段，读完后说说你的感受。交流时可参考以下句式：“当我读到______时，我感到______。因为______。”
2、重点研读以下几句：
⑴ “当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。”
① 指名几位学生交流感受：
(引导学生从“刚……就……”，“阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂。)
② 师补充：
从1895年到1899年，帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。他们在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和...
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