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高考作文复习指导：审题立意是作文的生命线
审题立意是作文的生命线
高考作文年年成为公众目光聚焦之热点。一是因为高考作文在所有学科试题中占比最重，一道写作题占60分，二是因为高考作文之立意与谋篇总会引起公众共鸣。在规定时间段内，如何把作文写得又快又好?海南华侨中学高三语文教师宋献良应本报之邀，为考生传经送宝。
命题特点：
最近五年一直出新材料作文题
宋献良指出，最近几年新课标高考多是新材料作文，因此对材料把握立意成了写作的关键。千古文章意为高，明代哲学家、思想家王夫之曾说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”这些都是为强调文章立意的重要。
材料作文审题立意难度较大，立意不准，则文不扣材，离题万里，满盘皆输。准确地把握材料的内涵，正确的审题立意，是作文的生命线。
新材料作文，指的是只给出材料，不规定话题，不限文体。要求全面理解材料，不要脱离材料内容及其含义。它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。最近五年，海南的高考语文试卷上都是这种新材料作文题。
新材料作文的这些特点，使新材料作文比话题作文更具开放性，更有利于学生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。但同时也增加了作文的审题难度。
审题方法：抓关键语句溯流寻源
鉴于材料的特点，考生在审题时要遵循以下三原则：一是整体性原则。审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。二是多向性原则。一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。三是筛选性原则。因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则如下：①服从材料的整体，②观点可能比较新颖，③自己有话可说。
宋献良介绍了以下几种常用的审题方法：一是抓关键语句法。所谓的关键语句是指所给材料中议论性的语句，材料中反复出现的语句，是人与人或物与物之间的对话，转折复句“但是”后面的分句，总结句和概括句等。
二是溯流寻源法(由果析因法)。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在和外在的原因。因此，分析材料的因果联系，从结果入手，先问为什么会导致这样的结果?然后从原因切入立意，是行之有效的方法。
三是多角度立意法。所给材料中有多个人或物，他们各自有自己的行为，从不同的人或物的角度考虑，可以提炼出不同的观点，立意时要注意从不同的角度切入，并力争使文章立意新颖深刻。四是寓意(诗意)解读法。对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画、诗歌等，须透过材料的表象，进行“由物及人”、“由物及事”的联想，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立论点。五是多材料的求同存异，辩证分析法。几项材料在内涵上有共同性，相通性。审题时，就是要找出材料的共...
2015年高考呈现出哪些特征、规律?怎样把握未来高考作文的方向?写好2016年高考作文呢?出国留学网高考作文频道为大家提供2016年高考作文备考辅导，更多高考作文请关注我们网站的更新!
2016年高考作文备考辅导
一、2015年高考作文命题规律总结
卷别作文试题特征、规律
全国课标Ⅰ卷
以“老陈违规开车遭女儿举报引议论”为材料写一封信1.贴近同学们生活。材料反映的女儿对父亲生命的关爱、对父亲的违规的不满担忧等，同学们应该有所感受。
2.提供广阔思考空间。提供了小陈、父亲、警察、网友等多个角度、广阔空间。
3.启迪我们对“父亲”与“法规”“亲情”与“规则”“情感”与“理性”进行辩证思考，彰显思维深度。
广东卷
以“感知自然”为材料作文。1.倡导回归自然。科技带来进步，却让我们远离自然，想要那份“静观云卷云舒的乐趣”，想要“嗅到花果清香、丛林气息”只有回归自然。
2.启迪辩证思考。“感知自然”“近观有近观的优势”“远视有远视的缺憾”等，需要辩证思维行文。
四川卷
以“老实与聪明”为材料作文1.贴近同学们生活。命题材料采用班会课的形式，同学们很熟悉;三个同学围绕同一话题做不同发言，发言内容不陌生。
2.话题内容明确。命题材料对“老实”和“聪明”这两个概念的内涵给出了明确的界定，即老实是实诚、忠厚;聪明是机智、敏锐。
江苏卷
以“智慧”为材料作文1.富含哲学思想。“如同大自然一样，智慧也有其自身的景象”启迪我们通过对大自然的思考，理解“智慧”的无穷无尽。
2.提供足够角度。“智慧是一种经验，一种能力，一种境界……”等单独看来，都可以作为写作角度。
湖南卷
以“一棵大树”为材料作文1.材料含义深刻。大树不靠飞禽、不靠走兽，靠自己的誉满天涯，寓含着自强不息精神。
2.思考空间较大。从大树的角度，我们可以想到发挥主观能动性，成就梦想要采用智慧与策略，不排斥依靠的力量等等。从小鸟和走兽的角度，我们可以想到，置之死地而后生，拒绝冷漠。
重庆卷
以“母子乘车迟到”受埋怨为材料作文1.体现人文关怀。这种取自于生活细节而又蕴含人文关怀的材料，更多地体现为人与人之间的理解、同情、关怀。
2.贴近同学们心灵。孩子等残疾母亲上车耽误乘客时间的故事，对学生而言，是熟悉的。从心理角度看，纯洁、善良的青少年，特别富有同情心，对此类事件也会更加敏感，触动更深。
天津卷
以“范儿”为材料作文1.主题积极，彰显正能量。材料对“范儿”进行了正面的解释，指好的风格做派，近似于有气质，有格调，有品位的意思。这明显是在倡导正能量。
2.立意角度多元，具有开放性。如不同职业有不同职业的“范儿”，一个人有一个人的“范儿”，再如语文老师的范儿，妈妈的文艺范儿，老张的体育范儿，我的青春范儿等等。
上海卷
以“坚硬”与“柔软”为材料作文1.哲理性明显。“坚硬”与“柔软”是一双对立的孪生兄弟，说它对立...
07-02
2016高考作文备考辅导：考生需关注社会热点
燕赵都市报评论版“舆论场”栏目“押中”高考作文题目，并不是有意为之，但是，如果把这种“巧合”置于舆论场栏目的整体定位中考量，与高考作文不谋而合，也属“偶然中的必然”。
舆论场是燕赵都市报评论版的栏目之一，该栏目以媒体关注的社会热点为选题，但不仅仅局限在新闻热点本身，而是透过新闻看本质，对新闻有进一步的延伸和拓展。尤其是在观点立论方面，有基本的立场，但在基本立场之上，会呈现多角度的观察，以期让受众对新闻事件本身有更深入更全面的了解。
为什么舆论场的选题会出现在高考作文中?燕赵都市报评论员集月音认为，新闻热点往往贴近生活，不至于生僻到考生们对题目理解产生歧义或者读不懂题目。其次，引起广泛讨论的新闻热点，往往有社会学意义上多种角度的重叠，这是舆论场选题的重要标准之一。而在高考作文命题时，这也是所谓的开放式话题，非常适合考生展开论述。再次，舆论场一直尝试以理性客观的态度来充分解读社会事件，而培养出对事件有思考能力并且能够做出理性分析的学生应该是文科教育的目的之一。比如《举报父亲的情理之争》这篇评论，评论不单单论述举报父亲这个行为本身的对错，还涉及传统伦理之争以及现实中的情理纠结，甚至论述了交通治理的现实困境。多角度的观点聚合呈现更有助于读者对该事件的认知。
“高考作文多看报”并不是玩笑话
时评和舆论场是燕赵都市报评论版的常设栏目，这两个栏目的选题紧扣社会热点，又不唯热点而论，也会选取一些针对社会心态变化的长线话题加以讨论。比如，2012年燕赵都市报时评栏目刊发的《坐在路边鼓掌的人》，是一篇针对孩子成长和教育的评论，虽不是热点，但引起广泛共鸣。当年，浙江省高考作文题目就是《坐在路边鼓掌的人》。
“同时，我们在选题方面也会注重一些争议性比较强的话题，通过理性的思辨争论，最大可能达成社会共识，这也是评论应有的价值。此外，国家公务员考试中很多申论试题，燕赵都市报评论版上都曾有涉及。”虽然高考考生大考面前时间紧张，燕赵都市报评论部主任陈方还是提醒考生们，尽量抽出时间看看报纸，多读报有助于高考作文的思维和观点的拓展。
未来高考需要考生关注社会热点
正定中学骨干教师刘昉介绍，鲁迅先生曾在《这也是生活》中写下这样的句子：无穷的远方，无数的人们，都和我有关。这种关注现实的社会责任感，是每一个中国公民都应该具备的。今年高考命题更加强烈地释放出高考改革逐渐关注社会热点的信号。
新课标中“思考·领悟”、“应用·拓展”、“发现·创新”等，都要求学生关心当代事务、时事热点并发现问题、思考问题、解决问题。身处教学一线，刘昉强烈感受到，只有将学生的思考引导到当下纷繁多样的社会现象上去，才能丰富学生的见闻、积累鲜活的素材，才能培养他们的社会责任感、使命感，提高他们的辨别事物和思考问题的思维能力，才能在语文学科上促进学生开放性、全面性发展。因此，为了更好地应对高考，更有效率地进行备考，更为了锻炼自己的思维能力———勤于反思、敢于批判，高中生应该通过报纸网络等途径，广泛地关注时事并能够有条理地严谨地发表观点，做到旗帜鲜明、言之有物。
曾智安也提醒广大语文教师，要...
09-27
作文水平是一个人语文综合素质的体现。正因为如此，在高考语文试题中，作文的分值一直占很大比例，因而要想提高学生的语文成绩，就必须在作文上下一番功夫。然而，如何提高写作水平，却一直是个令许多学生和老师头疼的问题。古人云：“滴水穿石，非一日之功;冰冻三尺，非一日之寒。”作文水平的提高也非一朝一夕即可成功，而重在日积月累地不断锤炼。那种不重视平时练笔，临考前胡乱背几篇范文以应付考试的做法是不可取的。我认为，要提高学生的写作水平，就应引导他们做到“四多”，即多阅读、多观察、多思考、多练笔，而在高中语文教学中，我坚持作文训练三部曲，摘抄、积材、仿写三结合。
一、坚持摘抄，让课外阅读落到实处
大量的阅读训练是提高写作水平的前提。古人所谓“劳于读书，逸于作文”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说的就是这个道理。许多学生在写作中存在的问题就是，一则无物可写;二则无话可说;三则语言干瘪，甚至病句连篇。究其原因，还是平时阅读量少，语言和素材的积累不雄厚导致的。高中生学业负担重，学习压力大，而写作水平的提高必须以丰富的词汇和充实的素材为前提，语文学科在“环境恶劣，空间狭小”的生存状态下，如何让课外阅读落到实处，如何实现学生平时广泛地涉猎课外读物，就成了困扰我的一块“心病”。因此，我的作文训练第一步就是“摘抄”，每周一篇。
1、摘抄美句、美段、美文德国大诗人歌德说过：“在每一个艺术家的身上都有一颗勇敢的种子，没有它，就不能设想会有才能。”我要求学生阅读的名家名段，大都来自阅历深、见识广、语言驾驭能力强的作者之手;作品的内涵也必然大于学生的阅历、见识和语言驾驭能力。学生通过学习会受到一种无形的陶冶，有时它比获得“技巧”更为重要。文章是人格的表现。读、记这样的文章是一种人格上的熏陶、情感上的操练。
2、指导学生浏览报刊杂志上的各类文章通过阅读报刊杂志上的各类文章，达到丰富学生的日常生活内容，及时掌握当今世界的各类信息，使思想观点处于世界前沿的目的。这类文章范围宽广，旨在扩展学生的知识面，提高其素养，为进行专题性阅读搜集线索。鲁迅也强调“不要专门看文学”。他说，专看文学书，会变成连常识也没有，要“如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来”。因此，我引导学生要善于广泛地浏览各种有益书籍，从中吸收各种各样的营养来丰富充实自己。
3、引导学生多写读后感。高一第一学期我要求学生单纯地摘抄，第二学期就要求在摘抄的文段后，写
下自己的感想，可多可少，一般会鼓励学生多写一些自己对文段的感悟。通过写读后感，学生把所想所感记下来，不仅理清了千头万绪，锻炼了语言的书面表达能力，形成了思考、写作的习惯;而且还能够逐步加深自己对生活的理解，也能锤炼自己的思想和提高认识生活的敏感度。经过一年不间断的训练，学生从一开始被动的阅读、摘抄，到后来习惯性的阅读、品味、感悟，不但有效地引导学生多阅读、多思考，还使一部分学生对阅读产生了浓厚的兴趣，为提高写作水平打下了坚实的基础。每每看见学生在课间拿着《读者》、《青年文摘》、《哲言》津津有味地阅读时，心里无比安慰。
二、坚持素材积累，丰富人生感悟
古人云：“求木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其泉源。”材料和生活的积累就是作文的根本，也是作文的泉源。积累写作的材料，并非一天两天所能够办好的事情，是一项要靠学生自觉的、长期性的语文活动才可以做好...
09-26
2014年高考作文备考：课本素材的运用要点
课本素材的综合性运用要注意以下几个方面：
一、学会分析和开掘材料
学会分析和开掘材料，这是我们用好材料的前提。我们只有对课本素材蕴含的意义进行深入挖掘，才能发现蕴含其中的多方面含义，才有可能找到课本素材与表达中心的关联点，我们分析得越透彻，从中发现的写作角度就越多，材料的利用率就越高。
毛泽东的词《沁园春 长沙》在中学课文中属于经典的范文，新课标很多版本的教材中都选有这首词，这首词意境高远、气势非凡，表现了革命领袖以天下为己任的宏伟抱负和敢于激流勇进的英雄气概。如果善于分析和开掘材料，这则素材的应用范围是十分广泛的，它适用于与“青春”“希望”“爱国”“责任”“胸怀”“理想”“英雄”“意气”等相关的话题、材料或命题作文。
经过分析和开掘，我们至少可以找到以下几种写作角度：
思路一：阐述与“青春”“理想”相关的话题。《沁园春 长沙》一词，让人强烈地感受到青春旋律和绚丽多彩的生命歌唱。词句充满了青春奋发的精神，充满了“中流击水，浪遏飞舟”那样激流勇进的气概，如果没有这种青春的理想和精神成长，就不会有后来中国革命的胜利。
思路二：阐述与“责任”“使命”相关的话题。从《沁园春 长沙》一词中，我们可以感受到作者以天下为己任的伟大抱负，感受到他决心“推翻三座大山，创建新中国”的使命感和责任感。
思路三：阐述与“意气”“胸怀”“境界”相关的话题。文如其人，有什么样的胸怀、精神，就会有什么样的文采、境界和气概。毛泽东的《沁园春 长沙》是一首境界高远、气魄宏伟的佳作，在当时，可能有很多人的文学功底都超过毛泽东，但是由于他们缺少毛泽东那样的胸怀、精神和气概，所以形不成毛诗词中的境界。
再比如，苏轼的《赤壁赋》是一篇经典的古代散文，高中许多版本的教材中都选有此文。文章所表现出的“自然与心灵的对话”和苏轼乐观旷达的胸怀一直是历届考生运用的首选素材。2010年高考辽宁卷《苏轼的选择》和2011年高考江西卷《我自坦荡荡，何患无乐?》等作文均运用此素材，表现出苏轼光明磊落、坦荡一生的自然之乐和作者的志趣与取舍，立意深远，引用名言与化用诗句更使全篇的语言锦上添花。均成为当时的满分佳作。
这些事例告诉我们，对那些哲理深刻，内涵丰富的素材来讲，它们在高考中的运用范围是无限广阔的，关键是看我们有没有分析和开掘材料的能力。
二、掌握素材转化的技巧
(1)将叙述类的具体型材料转化为议论文的论据
叙述类的材料往往有比较完整、比较详尽的要素，一般来说，事件、时间、地点、人物、情节都比较完整。这类材料的优势是便于“点”的叙述与描绘，具体生动、有感染力。可有时候，我们写的是议论文，调出来的却是叙述类材料，虽然感到材料与写作主题之间有某种共同点，但无法直接引用。这时候，我们要想办法把这类材料转化成议论文的论据。处理这种材料时要删去枝叶，突出主干，在关键处加以点染。
比如，有考生写作议论文时成功运用了课文中有关霍金的叙述型材料，表现了不怕摔跤，让梦想自由飞翔的主题。请看下面一段文字：
人生有了梦想的翅膀，才能有一片蔚蓝的天空。但在现实生活中，我们的父母、...
08-29
怎么写好高考作文?四大“不”字让你快速提高作文水平，提升作文立意。
高考作文水平取决于平时作文的基础。想临时提高作文分数是不现实的，但以下20个“不”字可以帮学生减少失误。
一、取材的八“不”
1、不要用已被用滥了的文化名人的例子，这些人物已毫无新鲜感。
2、不要写敏感的政治人物或政治事件，因为你说不清楚。
3、不要写早恋一类的故事，因为阅卷老师对此早已厌弃。
4、不要写语文老师看不懂的科幻故事。
5、不要写不合高三年龄特点的低幼儿的故事。
6、不要照搬杂志上的文章，一旦查出是抄袭，就完了。
7、不要机械模仿近几年来的满分或高分作文，这样的文章得分较低。
8、不要以题目提供的材料为素材演绎一个简单的故事，这很可能被阅卷老师认为你“腹中空空，写不出东西，水平太差”。
二、叙事的四“不”
1、不要动不动就“突然”、“忽然”，这使事情缺乏过程，很不自然。
2、不要动不动就说“热泪盈眶”“泪流满面”，太夸张，不真实。
3、不要在人物对话中讲政治大道理或哲学原理，这近乎荒唐。
4、不要把故事写得过于含蓄，这很可能被阅卷老师因阅卷速度快看不懂你的立意而判为走题。
三、议论的五“不”
1、不要写形式主义的“题记”。
2、不要引用名言太多而淹没了自己的观点。
3、不要为了“提升思想境界”而大写豪言壮语，更不要在结尾处写“让我们……吧!”之类的政治口号。
4、不要全文都用“我们”。滥用“我们”容易说大话，也是缺乏主见、对社会不负责任的表现。
5、不要一上来就原封不动地抄题目所提供的材料，这会给阅卷老师“这个考生用抄材料来凑字数”的不良印象。
四、操作的三“不”
1、不要忘记写标题。材料作文要你自拟标题，没标题，扣2分。
2、不要写模糊不清的字，这会当作错别字扣分。
3、不要在格子外写字，因为阅卷老师看不到格子外的字。
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