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日语敬语的新分类法
按照传统的日语语法理论，敬语分为三类，也就是尊敬语、谦让语和丁宁语，我国的日语教科书和语法书也一直采用这种分类法。
那么日本政府为什么要突然推出新分类法呢？官方的说法是随着日本进入信息化时代，人们频繁使用手机短信和电子邮件进行联络，使用敬语的机会越来越少，因此有必要对敬语重新分类，以唤起人们对敬语重要性的认识，利用敬语来构筑更加紧密的人际关系。不过据有关人士私下透露，推出新分类法的主要原因是一些学校的教师认为现有的分类法有一些模糊的地方（gray zone），在实际教学中，学生们往往不能正确掌握各种敬语的用法，因此他们要求文部科学省对敬语重新分类。
按照新分类法，谦让语一分为二，丁宁语也一分为二，形成五类敬语，也就是：
①尊敬语：例如いらっしゃる、おっしゃる。②谦让语I：例如伺う、申し上げる。③谦让语II：例如参る、申す。④丁宁语：例如です、ます。⑤美化语：例如お酒、お料理。
以行く的两个敬语动词伺う和参る为例，在旧分类法中，两者都算谦让语，而在新分类法中，伺う算谦让语I，而参る算谦让语II.这两种谦让语的主要区别是：谦让语I用来描述涉及对方的行为，谦让语II用来描述涉及自己的行为。至于美化语，功能比较单一，就是用来修饰某些名词。下面请看三个例句：
「日」先生のところに伺います。「汉...
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新编日语4册重要语法2
新编日语第二册
１．壁には地理の勉強のための中国地図が貼ってあります。表示某事物保持着某人动作的结果所造成的状态。用语描写或情景说明。日記には旅行について詳しく書いてあります。テーブルに食器が並べてあります。表示事先已做好了某件事。約束してありますか。必ず行くといってありますから、きっと待っているでしょう。２．そうすれば、きっとよくわかるようになります。李さんもお酒を飲むようになりました。３．夜の...[ 查看全文 ]
新编日语4册重要语法1
１．部屋には机やいすなどがあります部屋にはテレビはありません２．部屋に机がいくつありますかみっつあります数词做副词时不加助词二階に部屋がいくつありますか。二階に部屋が二つあります。男の子二人と女の子一人がいる３．はい、そうです。いいえ、違います４．男は二人います 女は一人います５．大学に学生が三千五百人ぐらいいます。接在数词后面表示大概的数量この建物は二十階ぐらいありますね。あの人は日本に三年ぐら...[ 查看全文 ]
日语基础语法（完整篇）授受动词篇
授受动词 这里有4个概念希望在学习中注意： 1，方向：“授”和“受”是物资的交递的2个相反的方向。 表示“授”的动词是指物资从自己的身边移到别人的身边，从说话人的角度来看是物资“向外”移动；而“受”时表示物资从别人那里移到自己的身边，所以是物资“向内”移动。（在图中用箭头表示） “向外”包括：第一人称给第二人称；第一人称给第三人称；第二人称给第三人称。 “向内”包括：第三人称给第二人称；第二人...[ 查看全文 ]
日语基础语法（完整篇）「か」的类型和用法篇
「か」的类型和用法 「か」可以是疑问助词，也可以是副助词，副助词的用法更多一些。 1，疑问助词。 接在各种终止形句子后面，构成疑问句。 「今日は暑いですか。」，「今日は暑いか。」，「今日は暑いでしょうか。」这3句话都问“今天热吗？”但有男女的不同，也有客气程度的不同。其他在否定句、以及反问句形式中也可使用。 这里提出有一种以反问的形式表示基本肯定看法的句子，容易引起错觉。 如：「あの人は学...[ 查看全文 ]
日语基础语法（完整篇）补格助词篇
补格助词に的用法 1，存在的地点/ /存在句有2种格式： ① 教室に（补语）机が（主语）あります（谓语）。这是补主谓结构，あります译成“有”。全句译成“教室里有桌子。” ② 机は（主语）教室に（补语）あります（谓语）。这是主补谓结构，あります译成“在”。全句译成“桌子在教室里。” 不论在哪种存在句，物体存在的地点，都用“に”表示，称作“存在的地点”。另外，存在句中还有个问题是：人和动物用いる、...[ 查看全文 ]
日语基础语法（完整篇）日语的敬语篇
日语的敬语． 分成：敬他语、自谦语和郑重语3种，这里分别讲述。 一、敬他语。 这是为了尊敬对方或者话题人物而使用的描述对方或者话题人物的行为的语言。共有如下5种形式。 1，敬语助动词----れる、られる。动词未然形(五段动词)+れる，动词未然形(其他动词)+られる 「先生は明日学校に来られます。」“老师明天来学校。” 「社長はこの資料をもう読まれました。」“总经理已经读过了这个资料。” 这类句...[ 查看全文 ]
日语基础语法（完整篇）なり一般的用法篇
(一)副助词（なり、なりと、なりとも）： 1，接在体言后面，表示最低要求（＝でも），言外之意还有更好的，与“でも”表示“哪怕”“譬如”之意的用法相同。 例句： ① 電話なり（なりと、なりとも）かけてくれれば良いのに。“哪怕是给我来一个电话也好呢。” ② 母に一日なりと会いたい。“哪怕是一天，也想和妈妈见面。” ③ 家内になりとおことづけ願います。“请你给我爱人捎口信。” ④ 二三日なりと貸してくだ...[ 查看全文 ]
谈谈关于日语中的寒暄语（中日对照）
「寒暄」是什么？ 在日本的学校里、展开着「オアシス（绿洲）」运动。「オ」就是「おはよう（早上好）」、 「ア」就是「ありがとう（谢谢）］、「シ」就是「しつれいします（失礼了」、 「ス」就是「すみません（对不起）」、这是很普篇的。就是想把硬邦邦的人际关系通过 寒暄成为沙漠中的绿洲那样滋润人们。实际上到一个完全语言不通的外国去，心灵也好，其他的 地方都会与人碰撞，对方不管说了一句什么，比如［当心］也好...[ 查看全文 ]
日语标点符号的用法
1、句号——标在句末。会话文中的半截话（后半部省略），也标句号。 父の仕事の関係で私が日本に来てから5年目になりました。 但要注意的是，会话文中的句子如果在引号内，最后的句号通常不标。 「私ですよ。木村さん。私です」 2、逗号——竖写时写作“、”：横写时多用“，”但是有人写“、” A、在连接两个相关的句子时，标在接续词后面。接续词在句中时，接续词的前后都要标句号。 この靴はとてもじょう...[ 查看全文 ]
日语中级文法
１ ～としては/としても/としての 意味 「立場・資格・種類をはっきりいう」 接続 「名」＋として ① 彼は国費留学生として日本へきた ② この病気は難病として認定された ③ あの人は学者としては立派だが、人間としては尊敬できない ④ 彼は医者であるが、小説家としても有名である ⑤ 日本はアジアの一員としての役割を果たさなければならない ２ ～とともに A意味 と一...[ 查看全文 ]
