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唯一的听众教学反思
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唯一的听众教学反思(一)
《 唯一的听众》这一课时的教学完了,对于自己设计的这一课时教学,走下讲台的我想谈谈本课时教学的得失成败。
教学设计:
本着“学生是语文学习的主人”、“教师是学习活动的引导者和组织者”的原则,我在教学中采用引导式的教学方法与问题—探究的教学模式相结合,同时采用多媒体教学辅助教学,增强课堂教学的趣味,调动学生的学习兴趣,陶冶学生的情操。
“课伊始,趣伊生”,虽然本课时已经是第二课时了,但是我还采用了由音乐导入,这样可以激发学生学习兴趣,陶冶学生情操,在课的开始就将学生带到优美的乐曲中,培养学生赏析能力。接下来,发挥多媒体的作用,将老人的图片和统领文章的问题结合在一起,激发学生兴趣,为学生整体把握写人文章的特点做好铺垫。在精读课文的环节中,抓住老人的语言、神态描写,感悟老人的形象,在学生品读语言文字的时候,引导学生换位思考,将人物的心理活动借读者的口说出来,从而掌握写人文章的特点。接下来引导学生提升情感,以一个我的成功源自老人的鼓励、帮助,是不是缺少了什么?的问题,引导学生抓住文章的辅线,提升文章的人文情感。课结束时,我给学生布置了写人的文章,深化关爱的...
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唯一的听众教学反思的相关文章
古诗两首《石灰吟》《墨梅》教学设计
古诗两首《石灰吟》《墨梅》教学设计
教学要求:
1、能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字。结合课文内容理解生字词。
3、能解释诗句中的词语,并说说诗句的意思,体会作者表达的思想感情。
4、凭借课文具体的语言材料,感受古诗美的意境,使学生受到自然美和艺术美的熏陶。
教学重点、难点:
1、能说说诗句的意思,体会作者表达的思想感情。
2、感受古诗美的意境,使学生受到自...[ 查看全文 ]
《理想的风筝》教案
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《理想的风筝》教案【一】
教学要求:
1、认识本课5个生字及文中出现的生词,理解课文内容。
2、培养学生通过感情朗读理解课文的能力。
3、培养学生质疑问难的能力。
教学重难点:
1、题目“理想的风筝”的含义。
2、体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生...[ 查看全文 ]
《山谷中的谜底》教案
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《山谷中的谜底》教案【一】
一、揭示课题,引导质疑。
1、理解什么是“谜”、什么是“谜底”。
2、质疑。如:山谷中有什么谜?谜底是什么?是谁揭开了这个谜底?……
二、学生自读课文,要求:
1、把课文读得正确、流利。
2、联系课文想想新词的意思,在...[ 查看全文 ]
《最大的麦穗》教案
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《最大的麦穗》教案【一】
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后一个自然段。
2、学会2个生字,理解由生字组成的词语。会用
3、能联系实际,说出自己对
4、凭借课文语言材料,领悟必须善于抓住机遇,不能东张西望、错失良机的道理。
5、补...[ 查看全文 ]
《天游峰的扫路人》教案
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《天游峰的扫路人》教案【一】
一、揭题,谈话:
1、单刀直入,揭示课题。
2、朗读课题,引发思考:
(1)了解“天游峰”(借助课文内容或课外资料)
(2)师生对话,引发讨论:天游峰的扫路人与别的扫路人有什么不同之处?
二、初读,感受:
1、...[ 查看全文 ]
《海洋——21世纪的希望》教案
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《海洋——21世纪的希望》教案【一】
一、导人新课,激发兴趣
1.同学们,你们了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些关系呢?
2.揭示课题。
(板书:8 海洋——21世纪的希望)
为什么说海洋是人类21世纪的希望呢?
二、初读指导
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《夜晚的实验》教案
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《夜晚的实验》教案【一】
一、激趣揭题
同学们知道吗,超声波在现代:工:业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。那么,人们对超声波的研究是怎么开始的呢?这得从意大利——位科学家的实验说起。
板书课题:7 夜晚的实验(读题)
看了课题,你想知道什么? ...[ 查看全文 ]
《记金华的双龙洞》教案
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《记金华的双龙洞》教案【一】
一、教学目标
(一)学会本课生字、新词,理解重点词语。
(二)阅读课文,了解课文主要内容,找出作者的游览顺序。
(三)理清课文段落,概括段落大意。
(四)练习有感情地朗读课文,体会作者对祖国山川景物的热爱。
二、...[ 查看全文 ]
易中天为《于丹论语心得》写的序
灰色的孔子与多彩的世界
――《于丹论语心得》序
易中天
于丹白衣白裙,坐在一张黄色的沙发上,旁边是红杉的央视主持人柴静。我灰不溜秋地坐在她们的对面,准备提一些刁钻古怪的问题。
这是 2006年11月12日的下午,地点是“百家讲坛”的演播室,话题则围绕着于丹的“论语心得”展开。服装未经设计,访谈也很自由。但我看着这一对桃红李白,总不知孔老夫子见了会作何感想,便不怀好意的问:你们美女也喜欢孔子...[ 查看全文 ]
高中英语教学反思
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高中英语教学反思(一)
高中英语语法教学,一直是困扰广大师生的一个难题。随着新课改的深入,教师们有一个错误的理解:语法教学不重要,新教材已经淡化语法了,而实践证明,要想学好英语,英语语法是一道比较艰难而又必须逾越的屏障。那么,高中教师怎样教授语法知识呢?传统的语法教学采用演绎法,即教师把语法规律按照...[ 查看全文 ]