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人教版高一历史下册必修2《开辟新航路》教案
人教版高一历史下册必修2《开辟新航路》教案
一、教学目标
1、知识与能力
①、掌握新航路开辟的原因(包括经济根源、社会根源、思想根源、宗教根源和客观条件)和经过(包括四位航海家和四条航线);
②、学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举以及新航路开辟给不同地区带来的不同影响(包括政治、经济、科技思想文化等)，从而感受历史发展的对立统一性。
2、过程与...[ 查看全文 ]
人教版高一历史下册必修2《古代的经济政策》教案
人教版高一历史下册必修2《古代的经济政策》教案
教学目标
(1)知识与能力：原始社会的土地制度、夏商周时期的井田制及瓦解的经过、封建土地所有制的形成及发展、特点、封建社会时期的国有土地和私有土地的形式、土地兼并。理解生产力的发展是土地制度演变的根本原因;运用历史理论分析中国古代土地制度演变的原因 了解有关中国古代王朝经济政策的基本知识;借助历史文献深入理解中国古代重农抑商政策的实施原因和所带来...[ 查看全文 ]
人教版高一历史下册必修2《古代商业的发展》教案
人教版高一历史下册必修2《古代商业的发展》教案
概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。
过程与方法：教师通过印发学案让学生在课前先将基础知识梳理并整体掌握;主要采取谈话、讲授、研讨交流等教学手段，用多媒体技术辅助课堂教学。
情感态度与价值观：通过师生共同讨论理解古代中国商业发展的特点，从中分析其原因，并为现实献计献策，增强对我国经济建设的信心。
重点 中国古代商业产生、发...[ 查看全文 ]
人教版高一历史下册必修2《古代手工业的进步》教案
人教版高一历史下册必修2《古代手工业的进步》教案
教学目标
1、知识与能力
(1)了解我国古代冶金、制瓷、丝织业发展的基本情况;
(2)了解中国古代手工业享誉世界的史实，培养学生的民族自信心。
2、过程与方法
(1)通过大量的历史图片，指导学生欣赏一些精湛的手工业艺术品，提高学生探究古代手工业的兴趣;
(2)运用历史材料引导学生归纳古代手工业产品的基本特征。
3、情感态度与价值观：...[ 查看全文 ]
人教版高一历史下册必修2《发达的古代农业》教案
人教版高一历史下册必修2《发达的古代农业》教案
教学目标
1、知识与能力：
(1)掌握我国古代农业的主要生产工具和生产技术，理解生产力水平的提高是我国古代农业发展的前提，探讨它与我国古代农业精耕细作之间的关系。
(2)理解中国农业独立发展，自成体系，奠定古代农业社会的基础;认识从刀耕火种到铁犁牛耕，反映了中国古代农业从原始向精耕细作发展的历程。
(3)理解小农经济的基本特征，从小农经济成...[ 查看全文 ]
人教版高二数学上册必修3教案大全（汇总）
下面是出国留学网为您带来的“人教版高二数学上册必修3教案大全（汇总）”，欢迎参考! 更多人教版高二数学上册必修3教案大全请关注出国留学网教案栏目!
人教版高二数学上册必修3教案大全（汇总）
人教版高二数学上册必修3《算法与程序框图》教案
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人教版高二数学上册必修3《几何概型》教案
人教版高二数学上册必修3《几何概型》教案
1.基本情况
授课对象
本节课教授的是明德高中普通班的学生，基础比较薄弱，普遍比较惧怕数学，不喜欢呆板的运算和证明。但思维比较灵活，经激发后也有一定的思辨能力。
教材分析
本节课是在讲授了几何概型的基本概念以后，进一步对几何概型中D测度和d测度的确认方法进行讨论。几何概型是新课改以后新加入的内容，是与以往教材安排上的最大的不同之处。
这充分体现...[ 查看全文 ]
人教版高二数学上册必修3《古典概型》教案
人教版高二数学上册必修3《古典概型》教案
教学目标：
1.知识与技能
(1)理解古典概型及其概率计算公式，(2)会用列举法计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率。
2.过程与方法根据本节课的内容和学生的实际水平，通过模拟试验让学生理解古典概型的特征：试验结果的有限性和每一个试验结果出现的等可能性，观察类比各个试验，归纳总结出古典概型的概率计算公式，体现了化归的重要思想，掌握列举法...[ 查看全文 ]
人教版高二数学上册必修3《随机事件的概率》教案
人教版高二数学上册必修3《随机事件的概率》教案
一、教学目标：
(1)了解随机事件、必然事件、不可能事件的概念;
(2)了解随机事件在大量重复试验时，它的发生所呈现的规律性;
(3)了解概率的统计定义及概率的性质;
(4)利用概率知识正确理解现实生活中的实际问题.
二、重点与难点：
(1)教学重点：1、事件的分类;2、概率的定义;3、概率的性质
(2)教学难点：随机事件的发生所呈现...[ 查看全文 ]
人教版高二数学上册必修3《变量间的相关关系》教案
人教版高二数学上册必修3《变量间的相关关系》教案
一、 三维目标
1. 知识与技能
(1) 通过收集现实问题中两个有关联变量的数据认识变量间的相关关系。
(2) 明确事物间的相互关系，认识现实生活中的变量间除了存在确定的关系外，仍存在大 量的非确定性的相关关系，并利用散点图直观体会这种相关关系。
2. 过程与方法 收集现实问题体会这种相关关系。
二、 教学重难点
重点：通过收集现实问...[ 查看全文 ]
