北京版一年级下册信息技术《对象的组合与出现效果》教案
《对象的组合与出现效果》教案 教学方式：任务驱动、自主探究。 1、创设教学情境，自主制定任务。 2、共商学习方法，确定研究任务。 3、自主探究学习，亲历研究过程。 4、组织学生汇报，解决出现问题。 5、设计完成作品，体验成功展示。 6、自评拓展延伸，再次激发兴趣。 本课如果只是老师按课本的内容给学生进行讲解，然后由学生根据老师的讲解来做一个演示文稿，学生只是个简单的接受容器，不过是自已练习了一遍操作，这样学生学的时候会觉得没意思、没有挑战性，只有让他们带着任务去解决他们迫切要解决的实际问题，才能激起他们的兴趣，他们才爱学、想学，迫切地去探究。 1、创设教学情境，自主制定学习任务，合理选用新的教学方法与教学模式。在密切联系学习实际的有意义的“任务”情境中，通过完成任务来学习新知、获得技能、形成能力、内化为已。这节课，我把学生在综合实践课中汇报研究成果的实际问题与信息技术的知识与技能学习结合起来，这样他们学习时有明确的方向、持久的动力，体会到他们学习的是有用的知识，会学会用。 2、自主探究学习，亲历研究过程，在教学设计时，学生从问题实际出发，亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程。在教学中设置认知冲突，学生自己发现问题并提出解决问题的方案，根据需要获取并加工信息，准确... [ 查看全文 ]北京版一年级下册信息技术《对象的组合与出现效果》教案的相关文章
